《一線教師》的讀後感600字大綱

正值濮陽市持續開展“一創雙優”活動如火如荼之際，我校結合優化幹部作風大競賽活動，向老師們發出了《讀點教育隨筆吧》的倡議，我有幸從賈校長手中得到一本《一線教師》，隨手翻閱了幾頁，便愛不釋手，或在課間小讀，或在燈下細品，感動於管建剛老師的“十個一線” 即“一線作業學、一線紀律學、一線協助學、一線情感學、一線育人學、一線自立學、一線個案學、一線激勵學、一線複習學、一線反思學”，鮮活生動的個案描述，讓我受益匪淺。

教學是一種教和學，需要一些智慧和手段。教學中，管老師有滿腦子的奇思妙想，金點子一個接一個。小到作業的收繳，大到班風的建設，管老師都是用心在琢磨。雖然他不是班主任，但他一直秉承着一個理念：一個好的學科教師，表面上不是班主任，實際上他是看不見的班主任，他沒有班主任的名分，卻有班主任的使命。面對管老師我不禁汗顏，同樣是教書育人，同樣是站在一線，我缺少的是對教育的.熱愛，對教育的反思，我只重視是否能夠利用新課程理念進行課堂改革，提高課堂四十分鐘的有效率，卻忽略了一個好的學科教師應有的，沒有班主任名分的班主任使命。比如說學生的常規管理，我認爲科任老師只要備好課上好課就萬事大吉了，至於學生爬高上低，站隊快慢，遲到早退等等都是班主任老師的事兒。讀了“一線紀律學”，讓我明白了，每一個老師都得介入學生的常規管理，不介入，就很難樹立起威信。“信”是靠老師的學識與人格，“威”則要靠老師的嚴格管理。

感謝管老師，給了我工作中的指南：“讓我再多一份真心、細心、信心、雄心，在樸實平淡的教育工作中做一個實實在在的有心人。”感謝賈校長，給我推薦了這本優秀的書 ——《一線教師》。