《名師教學機智》讀後感600字大綱

開學初，學校組織教師學習《名師教學機智》一書，讀後，頗受啓發。

同樣是教師，同樣站在三尺講臺上，面對同樣的孩子，爲什麼教學效果相去甚遠？難道僅僅是個人能力的差異嗎？那麼個人能力大小又是怎樣形成的？全是遺傳基因的功過嗎？

一連串的問題在我讀完這本書後，終於找到了答案。名師之所以爲名師，決定因素取決於他們勤奮好學、博覽羣書，刻苦鑽研、勇於探索，直面挑戰、敢於創新，還有對學生強烈的責任心，博大的愛心等等，當這一切綜合到一名教師身上的時候，他離名師就不遠了。

縱觀本書中提到的名師，沒有哪一位不是廣泛涉獵，博覽羣書，知識淵博，學富五車。所以講課時才能觸類旁通，左右逢源，講的`全面、完整、透徹，包含的知識容量巨大，觀點鮮明，感情充沛，別說是學生聽了增長見聞、耳目一新，就是一般老師聽了，也感覺與衆不同，受益匪淺。而他們對學生的充分了解、理解更是一般教師無法相比的，因而他們能夠順勢引導學生，靈巧的駕馭課堂，輕鬆的應對各種突發事件，別人極力迴避的問題到了他們那裏，就變成了課堂生成中最精彩的部分。

作爲一名教師，基本上是終生從事教育事業，好乾也是幹，不好乾也得幹，爲什麼不好好幹呢？桃李滿天下，英才遍九州，難道不是我們爲人師者最崇高的願望嗎？如果有了熱切的願望，再加上辛勤的汗水和百折不回的精神，我想我們離名師都不遠了。爲祖國培育棟樑之才的同時，也實現了自己的人生價值，多好啊！我們每一名教師都應該努力！