親愛的漢修先生讀後感七篇

　　篇一：《親愛的漢修先生》讀後感

讀了《親愛的漢修先生》這本書後，我感受到成長的道路上總會有痛苦、快樂、煩惱、憤怒、寬恕等等的喜怒哀樂。書裏的主人公鮑雷伊是一個六年級的學生，他很喜歡漢修先生寫的一本書，有很多心裏話想跟他說，便用寫信的方式與漢修先生進行了有趣的對話。

在鮑雷伊給漢修先生寫過的信中，他跟漢修先生講述了父母的離異，講述了自己寂寞無助的實情，以及自己在生活中的一些有趣事。通過和漢修先生的書信交往，理解了父母無法共處的原因，也體會到父母對他的關愛，還寫出了一篇獲獎作文——鮑雷伊和爸爸坐車旅遊的有趣事。（摘抄段落）

在沒有和漢修先生的這一番溝通之前，鮑雷伊生活中有那麼多苦惱，轉學的帶來的痛苦、爸爸媽媽離婚的事實、沒有朋友的苦惱等等。聯想一下我們自己的生活，又怎麼會天天是歡笑呢？現在的我也有煩惱和不開心的時候，也有傷心甚至流淚的時候。 可是，可愛的鮑雷伊最終是成長了，這生活中的喜怒哀樂讓他懂得了諒解，諒解偷他飯盒的小偷。

讀完了《親愛的漢修先生》，主人公鮑雷伊的點點滴滴的生活喚醒了我沉睡已久的童年經歷。真心感謝不是隻有歡樂和笑聲的生活。生活因爲不僅有歡樂和笑聲，還有痛苦和煩惱，而豐富多彩。我們要感謝生活，因爲我們是生活讓我們成長！

　　篇二：親愛的漢修先生讀後感

當我拿到《親愛的漢修先生》這本書時，看到一篇又一篇的書信，我感覺挺失望，覺得沒有意思。當我耐心的開始閱讀，我慢慢發現這本書真的教給我很多。

父母離婚，生活變化，小狗消失，第一次見到真的作家，電話裏男孩的聲音，爸爸回來，小狗找到……許多許多事情都發生在一個名叫“雷伊”的小孩子身上。在漢修先生的引導下，他開始寫作文，故事就這樣開演了。

當然，在作者貝芙麗。克萊瑞筆下的小男孩“雷伊”也和我們一樣很平凡，但是作文讓他有了巨大的變化。書中讓我懂得這個變化也不是來自一朝一夕，而是來自每天堅持的作文寫作。還有吸引我的是，雷伊淡淡的幽默感和豐富的想象力。“用我的笨腦袋回答你的爛問題。”一個小小的不起眼的孩子竟對着大作家說這樣的話，惹得大家哈哈大笑。

我覺得《親愛的漢修先生》這本書更像一本作文書。因爲它靈巧的將日記和生活結合到一起，很好的運用了寫好日記的方法將兩者融在了一起，變成了一篇篇很好的作文。雖然文章標題是說漢修先生的，但其實是以漢修先生爲一條線，將雷伊的一切生活串成一條漂亮的“珠子”，輕鬆地打個結變成了一條美麗的作文項鍊。

這本書讓我學習到了，如何將“珠子 ” 串進線裏，如何打結，如何寫出一篇好的作文。

　　篇三：《親愛的漢修先生》讀後感

鮑雷伊上二年級的時候讀了一本漢修先生寫地課外書，他深深的被吸引了，也因此喜歡上了那本書的作者漢修先生，他常常寫信給漢修先生。他由原來的不愛寫信，漸漸地變得愛寫信了。而且他寫的信很有趣，特別吸引人。

他在信中提到了他爸爸和媽媽離異的事情，他特別渴望爸爸給他打電話希望見到爸爸，更加渴望爸爸能重新回到這個家，可是爸爸太忙了，所以他爲此很傷心，在學校裏有人經常偷他的午飯，他很苦惱，後來他竟用爸爸寄給他的 20 元錢，發明了一個警報器。並以此得到了同學的認可，交到了一個好朋友，他很高興能得到別人的重視。有一天他在回家的路上看見了一輛大卡車在家門口，一看原來是爸爸和“土匪”回來了。他很激動希望爸爸留下，最後爸爸還是走了，經過這一段生活的磨練鮑雷伊好像長大了，懂事了很多。

讀了這本書我覺得鮑雷伊是個很勇敢的孩子，他爸爸和媽媽離異了，他和媽媽都能勇敢的面對生活；他也很懂事很聰明。發明報警器，原諒了偷他午餐的“賊”。我真希望他的爸爸和媽媽能和好。這樣他們一家人就能幸福的待在一起了。

　　篇四：《親愛的漢修先生》讀後感

當看到暑期推薦書目中有一本擁有奇怪書名的書《親愛的漢修先生》時，我就在心裏打了一個問號：爲什麼叫《親愛的漢修先生》呢？爲什麼要像寫信的稱呼一樣來給書起名呢？漢修先生又是誰呢？帶着一個個問號，我迫不及待地開始讀起這本書來。

原來這本書的主人公並不是漢修先生，而是一個可愛的小男孩——鮑雷伊，漢修先生是一位作家。鮑雷伊在上二年級的時候買來了一本漢修先生的書《狗兒快樂祕訣》，他太喜歡它了，就給漢修先生寫了一封信，不但只有一句話，而且還有一個錯別字。

到了六年級，爲了老師佈置的作業，鮑雷伊跟漢修先生聯繫得更密切了。在信中，他說出了父母離異的實情、自己轉學後的不適應以及他內心的孤獨。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學會了應該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關愛，而且還練就了一手好文筆 一篇描寫他和爸爸做卡車出遊的文章，使他獲得了小作家徵文的榮譽入圍賽，同時也更加堅定了他要成爲名作家的決心。

這本書不但告訴我們想做什麼都需要付出努力，還告訴我們有夢想就會有希望！！

　　篇五：《親愛的漢修先生》讀後感

我終於一口氣把親愛的漢修先生這一本書看完了，這本書了有好幾個非常好的主人公，他們分別是鮑雷伊、媽媽、爸爸、“土匪”等等主人公。

其中我最喜歡的就是鮑雷伊，鮑雷伊是一個非常會寫信的孩子，鮑雷伊在這一本書上寫了幾十多封信，好多的日記，要是我肯定做不到，鮑雷伊卻能做到，這說明了什麼呢！這就說明了鮑雷伊是一個非常堅持不懈的男孩，我一定要向他學習，這樣纔可以讓我的作文水評提高嗎！

書中的漢修先生是鮑雷伊一直喜歡的作者，他寫過許許多多的書，他寫的所有書，鮑雷伊都看過，鮑雷伊寫的信也都是給漢修先生寫的！所以鮑雷伊就是漢修先生的頭號小書迷，鮑雷伊是他被喜歡他的！

書中的爸爸是一個和媽媽離婚的男人，鮑雷伊特別希望他的爸爸回來！可是他的媽媽卻沒有讓他的爸爸回來，他的爸爸是一個專門爲被人拉車的人，每天就是給別人載點吃的等等東西！他的收入雖然不高，但他還是每天爲鮑雷伊寄一點錢！

我希望鮑雷伊的爸爸還可以回到鮑雷伊的身邊。

　　篇六：《親愛的漢修先生》讀後感

在發這本書的前幾天，李老師就讓我們借書看。會是什麼書呢？是《蘋果樹上的外婆》還是《我和小姐姐克拉拉》？可發下來了以後我才知道，這本書是《親愛的漢修先生》！我看過許多書，可我唯一不喜歡日記或作文類的書。

爲了李老師的作業，我不得不耐着性子去看，可看着看着我發現這不但是日記，而且是鮑雷伊的成長經歷：從一個不愛寫日記到寫日記成爲一個習慣。鮑雷伊的成長離不開媽媽的息心教導，爸爸的精神支柱，校工對他的幫助還有漢修先生一直教他怎樣寫作。

讓我印象最深的是鮑雷伊給午餐盒做報警器：他的午餐總被別人偷吃，然後他就想設一個警報器，他在圖書館中借了幾本有關電力的書，終於做出了一個警報器。這個警報器你只要打開午餐盒的蓋子，它就會響。可一上午都沒有響，會不會是壞了？鮑雷伊想。吃午餐時他小心翼翼地打開了午餐盒，結果鈴聲響了，大家都看着他。下課後還有人找他做報警器呢！

《親愛的漢修先生》是我看過的最好看的作文書。

　　篇七：《親愛的漢修先生》讀後感

讀了《親愛的漢修先生》，一個孩子豐富多彩的內心世界，漢修先生高明的教育方法深深印在我的腦海裏。

與其說漢修先生是一位作者，還不如說是一位教育家。

他給鮑雷伊提出十個問題：1、你是誰？ 2、你長什麼樣子？ 3、你的家庭是什麼樣子？ 4、你住在哪裏？ 5、你有寵物嗎？ 6、你喜歡上學嗎？ 7、誰是你的朋友？ 8、你最喜歡的老師是誰？ 9、你有什麼煩惱？ 10、你有什麼願望？這十個問題都可以讓鮑雷伊自然地表達，從而使他覺得“寫信並不討厭”。

還有，鮑雷伊第一次寫日記的時候遇到了困難，漢修先生叫他假裝向一個人寫信。鮑雷伊按照漢修先生說的做，結果頗有成效。

鮑雷伊從不喜歡寫作，倒覺得寫信並不太討厭，再到後來喜歡上了寫作，每天堅持寫日記，到最後獲得榮譽入圍獎。他對父母離異由不理解到理解；對丟午餐的事件，從起先的怨恨要想辦法抓住小偷，最後對小偷的寬容。這都能體現出鮑雷伊的一步步成長，一次次轉變。

鮑雷伊能一次次改變自己，一步步成長，是我們學習的榜樣，也是我們努力的目標。