幼兒園大班教案彙總3篇

作爲一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1。幼兒欣賞詩歌，感受詩歌的情感和作品生動有趣的表現手法。

2。充分發揮幼兒的想象力、創造力，學習仿編詩歌。

3。理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4。理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

1。詩歌中的蠟筆魔術師圖片；魔術棒一根。

2。人手一份蠟筆魔術師操作圖片。

重點難點：

學習仿編詩歌，願意大膽表述。

活動過程：

一、欣賞詩歌

——出示蠟筆魔術師，師：今天，我請來了蠟筆魔術師，看看他們怎麼爲我們表演節目

——師邊朗誦詩歌變演示教具（配樂）。

二、學習詩歌

——理解兒歌內容。誰是魔術師？他變出了什麼？

——師再完整朗誦一遍，幫助幼兒熟悉詩歌。

——請個別幼兒當魔術師，完整學念兒歌。

三、仿編詩歌

——師示範創編，並以變魔術的方式出示圖片。

——引導幼兒創編，鼓勵幼兒自由想象。

四、遊戲：蠟筆魔術師

——請小朋友把椅子轉個身，請你告訴我，你變成了什麼顏色的蠟筆魔術師？

——引導幼兒邊遊戲邊創編，體驗創編的樂趣。

附 ：魔術師

小小蠟筆

是幾個調皮的魔術師。

紅的會變太陽，

黃的會變小雞，

藍的會變雲朵，

綠的會變草地。

魔術師玩累了，

回到房子裏，

親親熱熱在一起。

教學反思：

在傳統的教學過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學，這樣的教學過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的`發展情況，發現這首詩歌對於中班孩子，特別是現在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是採用先欣賞、再理解、反覆朗讀的方式來教學，極容易贊成教學資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創編這一環節上，並設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內容、表現自己的想象。

幼兒園大班教案 篇2

一.活動目標：

學習理解故事內容。

學習詞語：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，嚴厲，叮囑。

培養表演的興趣。

能分析故事情節，培養想象力。

能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

二.活動準備：

1.表示黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。

2.一座積木拼搭的小房子。

3.貓，畫眉鳥，狐狸，公雞的頭飾各一。

4.《金雞冠的公雞》的故事磁帶。

三.活動過程：

1.將圖片一一展示出來，引導幼兒說出黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。

2.教師講述故事：在這黑黝黝的樹林裏，急騰騰的河流，高聳聳的山頂中發生一段故事…….. 。在說故事時當說到“叮囑”，“嚴厲”的詞時可將相應的漢字讓幼兒看一看。

3.互相討論故事中的情節：

（1）貓和畫眉鳥臨走時爲何要公雞不要將頭探出窗外？

（2）狐狸來了幾次？公雞上當了嗎？

（3）和幼兒一起表演狐狸第一，第二，第三次都對公雞說了什麼。

（4）和幼兒一起討論如何表演出狐狸的狡猾，公雞的虛僞，貓和畫眉鳥的機智勇敢。

4.播放故事《金雞冠的公雞》請幼兒認真欣賞，同時老師要表演出狐狸的狡猾，公雞的虛僞，貓和畫眉鳥的機智勇敢。

5.邀請幼兒來表演。

6.結束時和幼兒一起談談你最喜歡誰？爲什麼？

故事《金雞冠的公雞》

從前，有一隻貓，一隻畫眉鳥，還有一隻公雞--一隻金雞冠的公雞，他們一起住在樹林子的一間小房子裏。

有一天，貓和畫眉鳥到樹林子裏去砍柴，他們臨走的時候，叮囑公雞說：“我們走得很遠，你在家好好看門，一聲也不要響。要是狐狸來了，你可千萬不要把頭探到窗子外面去。”

貓和畫眉鳥剛走，狐狸就來了。他坐在窗子下面唱起歌來：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的鬍鬚絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。”狐狸唱了一遍又一遍，公雞忍不住了，把頭探出窗口。狐狸一把抓住它，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，飛快地往狐狸洞跑去。

公雞“喔喔”大叫：“狐狸抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救救我吧！”貓和畫眉鳥聽見了，急忙追來，從狐狸手裏把公雞救回來。

過了些時候，貓和畫眉鳥又要到樹林子裏去砍柴，臨走的時候，他們嚴厲地叮囑公雞說：“你待在家裏，千萬別把頭探到窗子外面，我們這次走得遠，聽不見你的叫喊聲的。”

他們剛走，狐狸又來了。他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的鬍鬚絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。”可是公雞一聲不響。

狐狸就接着唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…”公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔！幹嗎不給？”狐狸一把抓住他，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，帶回狐狸洞。

公雞“喔喔”叫救命：“狐狸抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救我吧！”貓和畫眉鳥聽見了，轉身就來追趕。貓在地下跑，畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐狸，把公雞救回來了。

過了些時候，貓和畫眉鳥又要到樹林子裏去砍柴，臨走的時候，他們非常嚴厲地叮囑公雞說：“你千萬別聽狐狸的話，千萬別把頭探到窗子外面，我們這次走得更加遠，聽不見你的叫喊聲的`。”

貓和畫眉鳥這回去砍柴，走得很遠很遠。狐狸又來了，他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的鬍鬚絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。”可是公雞一聲不響。

狐狸就接着唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…"

公雞還是一聲不響，狐狸又接着唱："孩子們跑啊跑，核桃撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…”可是公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔！幹嗎不給？”狐狸一把抓住他，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，帶回狐狸洞。

公雞“喔喔”叫救命：“狐狸抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救我吧！”

儘管公雞叫了又叫，喊了又喊，貓和畫眉鳥都沒有聽見。等到他們回到家，發現公雞不見了都很吃驚。

貓說：“呀，公雞不見了！”鳥說：“哼，一定又是狐狸把它騙去了。”貓說：“我們去追！”貓順手帶上了笛子。鳥說：“好，去追！你看，這是狐狸的腳印！”貓說：“好，我們就沿着腳印追！”

貓和畫眉鳥沿着腳印追，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，到了狐狸洞口。貓開始吹起笛子來。狐狸聽見笛聲，忍不住要出去看看。於是它爬出洞口，貓和畫眉鳥撲上去，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄，又抓又啄，狐狸痛得逃走了。他們把公雞救回來了。

貓說：“公雞呀，以後可別再上狐狸的當啦！”鳥說：“公雞呀，以後可別再貪吃啦！”公雞說：“以後我再也不貪吃了，再也不上狐狸的當樂，謝謝你們，我一定記住你們的話。”貓和畫眉鳥說：“不用謝，記住我們的話就好啦！”

小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報曉。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

瞭解元宵節的由來，感受元宵花燈多樣的美。

大膽討論製作花燈的方法並嘗試自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。

活動準備

環境準備：在教室或走廊佈置出一塊區域用於幼兒懸掛製作好的花燈。

課件準備：“元宵習俗”組圖；《元宵節》動畫視頻；“花燈展”組圖；“花燈”手工組圖。

材料準備：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。

活動過程

出示組圖“元宵習俗”，請幼兒說一說元宵節的習俗，導入主題。

——正月十五是元宵節，你們是怎麼過元宵的呢？

——一起來看看圖片上的人們是怎麼過元宵的吧。

小結：元宵節在每年的正月十五，每逢元宵節人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞龍舞獅等來慶祝元宵節。

播放動畫視頻《元宵節》，引導幼兒瞭解元宵節的由來。

——元宵節有這麼多好玩又有趣的習俗，那你們知道元宵節是怎麼來的嗎？一起來看看視頻瞭解一下吧。

小結：很久以前，因爲人們誤殺了一隻神鳥，天帝決定在正月十五火燒人間，好心的仙女便告訴了人們一個辦法，於是在正月十四、十五、十六這三天，家家戶戶都掛上了各式各樣的燈籠、燃放煙花爆竹，天帝以爲人間已經陷入火海便沒有下令放火。爲了紀念這次勝利，人們就把每年的正月十五定爲元宵節。

出示組圖“花燈展”，引導幼兒從花燈的造型、色彩、圖案等方面欣賞花燈，感受花燈多樣的美。

——到了現在，人們在元宵節時依然會掛上各式各樣的花燈，我們一起來看看都有什麼樣的吧。

1.出示組圖“花燈展-花燈造型”，引導幼兒欣賞花燈的造型。

——看看這盞花燈是什麼燈？（荷花燈、松鼠燈……）

——你還見過哪些造型的花燈？

小結：花燈有各種各樣不同的造型，有的是我們生活中常見的事物，如荷花燈、松鼠燈等；有的是故事或傳說中的人物，如美人魚燈、龍燈等。

2.出示組圖“花燈展-花燈色彩”，引導幼兒欣賞花燈的色彩。

——看看花燈上都有哪些顏色？

小結：花燈上有紅色、綠色、黃色、藍色、橙色等，色彩非常豐富。

3.出示組圖“花燈展-花燈圖案”，引導幼兒欣賞花燈的圖案。

——看看這盞花燈上有什麼圖案？它像什麼呢？（花朵、雲朵、龍頭；花朵、葡萄、小狐狸）

——這些圖案都分佈在花燈的什麼位置？

——你還在花燈上見過哪些圖案？

小結：花燈的中間畫着明顯的大圖案，如花朵、動物等，邊緣裝飾着不同的小圖案。

出示手工組圖“花燈”併發放操作材料，鼓勵幼兒大膽討論花燈的製作方法並自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。

1.激發幼兒製作興趣。

——花燈有這麼多不同的造型、色彩和圖案，你們想不想自己來做一盞漂亮的花燈？

2.出示手工組圖“花燈”，鼓勵幼兒大膽討論花燈的製作方法。

1）出示圖片“花燈-1”，引導幼兒討論用不同的材料製作花燈造型。

——你們知道這盞漂亮的花燈是怎麼做的嗎？

——看看它的造型是什麼樣的？可能是用什麼材料？怎麼做的呢？

——除了塑料瓶和卡紙，還可以用什麼材料？（紙盒、橡皮泥等）

2）出示圖片“花燈-2”，引導幼兒討論用不同的材料表現花燈的色彩和圖案。

——看看這盞花燈是什麼樣的？

——花燈上有哪些顏色？哪些圖案？它們是用什麼材料製作的呢？

——還可以用哪些材料？怎麼做呢？（將彩色卡紙剪出圖案或彩色橡皮泥團出形狀固定在花燈上）

3.發放操作材料，鼓勵幼兒自制花燈，教師巡迴指導。

——你想做一盞什麼樣的花燈？要用哪些材料呢？

——試試自己動手做一盞漂亮的`花燈吧。

4.引導幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。

——你的花燈是什麼樣的？有哪些顏色和圖案？

（教師邀請個別幼兒分享作品，啓發其他幼兒製作花燈的創意）

5.請幼兒將製作好的花燈佈置在環境中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。

溫馨提示

環節4中所使用的操作材料教師可根據實際情況收集、提供，主要爲低結構材料，如紙盒、各類紙張、橡皮泥、毛根等，以發揮幼兒的自主創作能力。

活動延伸

區域活動

1.在美工區，投放製作花燈的材料，如繪畫工具、紙盒、打孔機、顏料、橡皮泥等，鼓勵幼兒繼續製作花燈。

2.在語言區，投放紙筆，鼓勵幼兒嘗試繪畫燈謎並懸掛在花燈下，請同伴猜燈謎。

日常活動

在點心環節請幼兒品嚐元宵，感受元宵節愉快、熱鬧的節日氛圍。

家園共育

請家長與幼兒共同觀看元宵晚會或參與社區、街道等舉辦的元宵活動，與幼兒共同感受元宵節愉快、熱鬧的節日氛圍。