【優】幼兒園大班教案

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

教學設計依據：

《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創編詩歌。"由於大班幼兒的語言發展處於詞彙量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益於幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，並促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞彙，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。

教學目標：

1、引導幼兒按照"……是……的梳子，梳着……的頭髮"的句式仿編詩歌。

2、感受仿編詩歌的樂趣。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學重難點：

(一)重點：按照句式"……是……的梳子，梳着……的頭髮"，仿編詩歌。

(二)難點：理解詩句結構，合理仿編。

教學準備：

(一)知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。

(二)物質材料準備：反映詩歌內容的flash。

教學過程：

(一)學習並理解詩歌

1、媽媽爲你梳頭髮的時候，你喜歡嗎?有什麼感覺?

2、欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示範朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳着我的頭髮我也用梳子梳着媽媽的頭髮風是樹的梳子梳着樹的頭髮船是海的梳子梳着海的頭髮風爲什麼是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭髮的?船爲什麼是海的梳子?它是怎樣給海梳頭髮的?重點：理解梳子與頭髮的關係

3、學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

(二)分析詩歌句式，爲仿編做準備

1、提問：你發現這首詩歌句子裏有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

與幼兒共同小結：如果我們把詩歌裏不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照着詩歌的樣子說出來，那麼我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好?

(三)仿編詩歌

1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個是"梳子"一個是"頭髮"?

2、這些事情如果用詩歌裏的話說出來，可以怎樣說?

3、幼兒仿編，並用自己喜歡的方式記錄仿編內容。

教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭髮"。重點突出"梳子"與"頭髮"親密及內在的關係。

4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

5、集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

例：媽媽用梳子梳着我的頭髮我也用梳子梳着媽媽的頭髮小鳥是天空的梳子梳着天空的頭髮小魚是大海的梳子梳着大海的頭髮

教學延伸：

(一)鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌並與同伴和家長分享。

(二)鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。

教師反思：

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的`內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳着……的頭髮"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啓發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，並用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子爲主體的教育觀念。

園長點評：

王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌;第二是理解體驗作品;第三是遷移作品經驗;第四是進行創造性想象創編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。

仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啓發性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識;其次，結合幼兒的生活經驗拓展幼兒的知識經驗，爲幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩;第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規則;第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啓發性的語言幫助引導幼兒，爲幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師採用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進行詩歌仿編活動。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

⒈感受沙溪古鎮的美，嘗試用水墨畫的方法表現沙溪古鎮。

⒉初步瞭解水墨畫的作畫方法，體驗用水墨材料合作繪畫的樂趣。

活動準備：

⒈紙、國畫顏料、清水、毛筆、小毛巾、調色盤8、濃墨和淡墨

⒉PPT幻燈、音樂、攝像頭

活動過程：

一、欣賞，瞭解沙溪古鎮的美

㈠播放沙溪古鎮照片

師：看了這些圖片你有什麼感受？

小結：我們太倉的沙溪古鎮，在唐代就已經形成了。古時候有很多商人在這裏居住，做買賣。走在古鎮裏，隨處可見古老的臨水建築、古橋和烏篷船。它們有一種古樸的美，很多人都喜歡到沙溪古鎮去旅遊

㈡欣賞古鎮水墨畫作品

師：水鄉古鎮也是許多畫家喜歡描繪的景色，我們一起來看一看。

師：你覺得這些畫美嗎？美在哪裏？你想說說哪一幅？

這些畫都是用什麼材料畫的？我們可以叫它們水墨畫。

二、繪畫，討論繪畫方法。

㈠出示圖片：討論如何繪畫沙溪古鎮的房屋。

師：今天我們也要用水墨畫的方法來畫古鎮沙溪。

師：你覺得可以先畫房屋的哪一部分？（先把高低錯落的房屋輪廓畫好，然後再添畫瓦片、牆、窗戶、門等細節）

㈡討論筆法 師：房屋輪廓是豎着用筆尖畫還是把筆躺下來畫？爲什麼？ 教師小結高低錯落的輪廓畫法。 教師提升。

師：還可以畫些什麼？（樹、橋、花） ㈢分工合作 師：接下來要請三個小朋友一起合作繪畫，你們覺得三個人可以怎麼合作？ 師：開始畫之前先商量好，注意保持衣服整潔，現在請你們結伴去繪畫。

三、幼兒繪畫，教師指導

播放古鎮圖片羣

四、講評分享

⒈師：我們畫的古鎮美嗎？（用水墨畫的方法表現古鎮真的很美）

師：你喜歡哪一幅？爲什麼？

師：你們是如何合作的？

師：這幢漂亮的房子是誰的作品？你是怎麼畫的？

師：下次有機會可以和爸爸媽媽一起帶上筆和紙到沙溪古鎮去寫生，你會發現眼睛看到的會比照片裏的更美！

五、結束

師：我們一起去古鎮玩一玩吧！和你的好朋友說說你看到了什麼？離場

活動反思：

一、關於幼兒經驗

這個活動來源於走班課題藝之墨，在組織這個活動時，當時的孩子已經參加了三次藝之墨的活動，對水墨畫的工具和簡單的繪畫方法有了一定的瞭解。但本次評優活動執教的班級對水墨畫是缺乏經驗的，因此在前期我和孩子們一起做了一些有關水墨畫的經驗準備，讓孩子們初步瞭解了水墨畫的作畫方法。爲了提升繪畫的樂趣並提高作品呈現的美觀性，我將原來的單人繪畫變成了三人一組合作繪畫，孩子們沒有嘗試過這樣的繪畫形式，但大班的孩子學習能力很強，也會簡單的分工合作，因此三人合作的方式還是比較成功的。

二、關於材料

在設計初期，考慮過用水暈染炫彩棒的方法營造水墨畫的效果，經過嘗試後發現還是毛筆繪畫出來的效果更棒。考慮到宣紙易壞的特性不適合三人合作繪畫，因此選擇鉛畫紙代替宣紙。考慮到孩子們的經驗有限，我爲孩子們提供了濃墨和淡墨，配以兩種國畫顏色進行水鄉沙溪的創作。我爲每位孩子們提供了兩支毛筆，一支用來畫墨色，一支用來繪色彩，減少了洗筆的過程。

三、關於選材

沙溪古鎮是我們太倉的旅遊名勝，那裏不僅有美麗、古老的`房屋，同時也有熱鬧的現代街景，大多數孩子都去遊玩過，有的甚至去過很多次。選擇繪畫沙溪古鎮一方面是從孩子的已有經驗出發，另一方面是希望通過這次的活動（前期經驗準備和評優活動本身）幫助孩子們瞭解我們太倉自己的水鄉古鎮，看看它的房屋結構，街道形式等，激發他們對古老建築和家鄉的熱愛之情。

四、活動後的調整

首先對活動目標的調整，原目標：

⒈感受沙溪古鎮的美，嘗試用水墨畫的方法表現沙溪古鎮房屋的主要特徵。

⒉初步瞭解水墨畫的作畫方法，體驗用水墨材料合作繪畫的樂趣。其中第一條中“嘗試用水墨畫的方法表現沙溪古鎮。”對缺少水墨繪畫經驗的大班孩子來說比較難，可以改成“嘗試用水墨畫的方法表現沙溪古鎮房屋的主要特徵。”使目標更明確。爲了達到跟之前同樣美觀的呈現效果，教師可以事前準備好沙溪古鎮中的其他景物，如樹木、古橋、流水、人物等。 其次美術繪畫具有很強的個體性，三人合作可以讓孩子們在繪畫中獲得很多的樂趣，但同時也少了很多的自我創作的空間，可以讓孩子們單獨繪畫古鎮房屋，最後拼接起來成爲一條美麗的沙溪古鎮。 這次評優活動從選材，設計活動過程到制定活動目標我學習到了很多東西，感謝高老師、俞老師、陸老師及王玲老師的幫助，能和大家一起努力地成長是我的幸運！我們明年繼續！

幼兒園大班教案 篇3

一、活動目標：

1、嘗試運用正確的方法測量身高，並感知數字與身高的關係。

2、通過討論，體會健康的生活方式也能促進身體長高。

3、幼兒積極的參與活動，並獲得其中的樂趣。

二、活動準備：

尺、鉛筆、報紙、本子、墊板、記錄表

三、活動過程：

（一）、幼兒3人一組互相幫助測量身高

1、我們現在是大班小朋友了，你們知道自己現在有多高嗎？我們來量一量好嗎？

2、老師爲你們準備了許多測量用的工具，你們可以利用這些工具，3個小朋友一組互相幫助測量身高，並把測量到的身高記錄到這張表上，記錄表前面一行寫小朋友的號數，後面一行寫小朋友測量到的身高。

3、幼兒測量身高，教師用相機捕捉幼兒錯誤的測量方法。

（二）、瞭解正確的測量方法

1、教師播放幼兒測量時的照片

假設可能出現的問題：

1、幫頭頂上扎有小辮子的幼兒測量身高

你覺得這樣測量出的身高正確嗎？爲什麼？

小結：使用的測量工具沒有壓在頭頂上，而是壓在小辮子上，所以測量的結果不正確。

2、給沒有站直的幼兒測量身高（預設一高兩矮的幼兒爲一組）

你們看，他們這樣測量對嗎？爲什麼？

小結：測量時人要站得直直的，這樣兩處的身高才正確。

3、使用的工具沒有在頭頂上放平

我們來看看他們測量的方法對嗎？爲什麼？

小結：測量時使用的工具要緊緊地貼在頭頂上，測量的工具要平平的，不能往上翹，也不能向下斜。

4、穿着鞋子測量的幼兒

這個小朋友測量時穿了什麼？我們來看看保健老師是怎樣幫我們測量身高的。

幼兒觀看錄像。

你們發現保健老師與我們測量的方法那裏不一樣？爲什麼要脫鞋呢？

小結：因爲鞋子的底是有一定厚度的，穿了鞋子測量會影響身高的準確。

2、幼兒第二次測量

現在我們用正確的方法測量一次身高，和剛纔一樣還是和原來的這幾個好朋友爲一組，把測量的結果記錄在最後一行上。3個小朋友都完成了，你們每組派一個小朋友到前面的`大紙上找到你們這組小朋友的號數，派另一個小朋友報測量的結果，最後一個小朋友把測量的結果記錄到前面這張大紙上。

（三）、瞭解數字與身高的關係

1、找找最高的和最矮的幼兒

這是剛纔我們量到的身高，我們從這行數字裏找找，誰最高？爲什麼？（數字大說明身高高）我們再找找誰最矮？爲什麼？（數字小說明身高矮）

小結：原來測量到的數字大，就表示人高，測量到的數字小，就表示人矮。

2、根據數字大小，找小班、中班時的身高

老師這裏有兩行數字，它們分別代表了小朋友不同時期的身高，你們猜猜這是你們什麼時候的身高？爲什麼？

小結：這3個數字分別代表了我們小班、中班、大班時的身高，隨着年齡的增加，測量到的數字在增大，說明我們的身體也在長高。

（四）、討論健康的的生活方式

我們小朋友爲什麼有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？

小結：影響長高的因素有很多，但是多加強營養、多運動，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、樂於觀察身邊的事物

2、仔細觀察畫面，感知繪本內容

活動準備

教師準備：電子課件，字卡(泥)，詞卡(翻開，感覺，靜悄悄)

幼兒準備：幼兒繪本，活頁遊戲(一)

活動過程

一、遊戲導入，引出主題

1、遊戲"冰箱裏面有什麼"遊戲方法：請5~6名幼兒上臺，站成一排，然後臺下的幼兒集體問"冰箱裏面有什麼"，臺上的幼兒按站隊的順序依次回答。回答錯誤或沒跟上速度的人被淘汰。

2、教師：小朋友們太棒了，能說出這麼多東西，說明大家平時觀察的很仔細，今天老師想請大家來看一個關於院子裏有什麼的故事。

二、介紹封面，引出故事

1、展示封面，請幼兒觀察：封面上畫的是哪裏?都有些什麼?

2、介紹書名"院子裏有什麼"並帶領幼兒朗讀3、請幼兒發揮想象力，結合自己的'生活經驗，說說院子裏還會有些什麼?

三、幼兒自主閱讀

1、幼兒取出繪本，自行閱讀

2、請幼兒用完整的句子進行表達：這個院子裏有什麼?你喜不喜歡這樣的院子?爲什麼?

3、請幼兒有序的收起繪本

四、集體閱讀，理解故事

1、教師播放課件中的繪本PPT，引導幼兒逐頁閱讀

(1)閱讀2~3頁：畫裏有誰?他們在哪兒?在幹什麼?猜猜他們在想什麼?

(2)閱讀4~7頁：在這個院子裏你能看見什麼?這些東西我們很容易看到，有什麼東西是我們不容易看到的呢?

(3)閱讀8~9頁：你看到了什麼?還有沒有別的發現?(提醒幼兒仔細關擦樹葉、草叢和花朵)

(4)閱讀10~11頁：這三幅圖裏你看到了什麼?請幼兒數一數它們的數量並用"蘋果樹上有倆只小鳥"這樣的句式來進行表述

(5)閱讀12~13頁：翻開泥土，看看裏面有什麼?(教師適時出示字卡"泥"和詞卡"翻開"並進行簡單講解)你認爲泥土裏還會有什麼?

(6)閱讀14~17頁：在這個院子裏，有哪些東西我們是可以聽到的?哪些是可以用鼻子聞到的?(請幼兒用動作分別表現"看""聽""聞")

(7)閱讀18~21頁：我們能不能看見風?我們怎麼能感覺到風的存在呢?(風吹在皮膚上，樹葉隨風飄動，風箏在天上飛……請幼兒發揮想象舉例。適時出示詞卡"感覺"並進行簡單講解)

(8)閱讀22~23頁：這個時候還有風嗎?你是怎麼看出來的?(教師適時出示詞卡"靜悄悄"並進行簡單講解)

(9)閱讀24頁：畫面中是什麼時候?畫面中的人打算做什麼?

2、教師播放課件中的故事動畫，請幼兒完整的欣賞故事五、結束活動1、教師對幼兒的表現進行，給幼兒留下問題，爲下一課時做鋪墊。

問題：蚱蜢躲在草叢裏容不容易被發現?爲什麼?

佈置家庭作業：活頁遊戲(一)2、師幼共同物品，結束活動

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、 觀察煮雞蛋並聯想出雞蛋和小雞雛的相關性。

2、 通過印手印的活動鍛鍊孩子們手部的肌肉。

3。 通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。

4。 通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

活動準備

煮雞蛋，小雞雛的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，溼巾

活動過程

[導入]

1、 觀察煮雞蛋並聯想出雞蛋和小雞雛的相關性。

①把煮雞蛋發給孩子們讓孩子們自由地研究。

② 讓孩子們體會一下扒雞蛋殼。

—這是一個圓圓的煮雞蛋，雞蛋裏面有什麼呢？

—把雞蛋敲碎，觀察一下雞蛋的裏面。

—看看小雞雛的照片，並討論一下雞蛋與小雞雛有什麼關係。

③ 照片裏有一隻黃色的小雞雛。小雞雛是怎樣出生的呢？

—小雞雛在蛋殼裏成長，當它身體長大的`時候就會踢破蛋殼，跑出來了。

—我們用手印出小雞雛怎麼樣[展開]

1、 一邊看活動紙一邊討論。

—這裏是哪兒呢？

—小雞雛只有一個人，所以它現在很孤單。 我們用手給它印出來幾個好朋友怎麼樣？

2、 用手在活動紙上印出各種大小的小雞雛。

① 用圖章印手印。

—院子裏只有小雞雛一個人，其他的小雞雛朋友都去哪裏了？

—我們用手爲它印出幾個小雞雛朋友怎麼樣？

② 孩子們看過老師做的示範之後，照着老師做的樣子印手印。

③ 印完之後用簽字筆或彩色鉛筆畫上剩餘的部分。

—老師先畫。（給孩子們做示範。） 給孩子們畫的小雞畫上嘴。

—給小雞畫上小小的翅膀和腳。

使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

[結尾]

1、 印完手印後用溼巾把手擦乾淨。

2、 讓孩子們介紹一下自己印的小雞雛。

幼兒園大班教案 篇6

一、活動目標：

1、通過觀察，讓幼兒發現重複物體的排序體驗不同的排序方法。

2、初步感知數學中的規律美，並能清楚地說出發現的規律，培養幼兒多樣性思維。

3、激發幼兒學習數學的興趣，感受生活和數學的聯繫，並學會欣賞規律。

二、活動準備：

小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂三、活動過程：

1、情景導入、發現規律--以小兔搬新家的情景導入，引導幼兒發現並講出氣球、彩旗、水果排列的規律師：小兔的新家打扮的非常漂亮，它買

來了許多氣球、旗子和水果，調皮的小兔把它們擺放的很漂亮①以1面紅色，1面黃色重複排列的組圖（彩旗）②以2個藍色，2個綠色重複排列的組圖（氣球）小結：它們兩樣東西擺放的不一樣，數量和顏色也不一樣，像這樣兩個以上物體依次不斷重複排列有規律的，這就是今天我們學習的內容找規律③小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發現有什麼規律，從顏色、數量去發現小結：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數量的規律都不一樣。

2、體驗不同的排序方法，引導幼兒發現並嘗試接着規律排列。--小兔邀請三個朋友來家作客，他們各走一條路來小兔家，讓幼兒觀察三條路的不同點，並說出每條路面上石塊的.排列規律。

小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：

胖貓的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3老師小結：哦，原來它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規律，有圖形的規律，有數字的規律3、請幼兒來幫忙

鋪路師：大灰狼聽說小動物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！

老師小結：小朋友非常棒，動物們高興的去小兔的新家。

4、幼兒操作師：小兔來考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規律沒有，動動腦筋，看誰最聰明哦幼兒操作老師小結四、活動結束1、創造

規律，表演規律，尋找生活中身邊的規律--小兔要求小朋友按1個男生，1個女生的規律排隊，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規律的。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、引導幼兒探索打開各種包裝袋的辦法。

2、鼓勵幼兒通過語言交流、表格記錄，大膽表現自己的想法。

3、激發幼兒探索周圍事物的慾望。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

重點、難點：

1、培養幼兒的探索能力。

2、學習打開包裝袋並學會記錄。

活動準備：

1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開的物品。

2、將所裝備的物品放入四個箱子內並封好。

3、剪刀、小刀若干。

活動過程：

1、幼兒自由探索打開箱子。

每5個小朋友組成一組打開一個箱子。

2、教師交代要求，引導幼兒探索打開各種包裝袋的辦法，並進行記錄。

（1）“剛纔小朋友一起合作將箱子打開了，看見裏面放了許多好吃好玩的東西，你們想不想也打開來看一看？”

（2）現在我請小朋友每打開一種包裝袋就把你打開的物品和打開的方法記錄下來，然後再打開另外一種包裝袋。（教師可先舉例）

（3）幼兒探索打開各種包裝袋，並進行記錄，教師輔助幼兒完成。

3、師生交流並統計幼兒打開的方法：

（1）幼兒大膽表述自己的.記錄結果。教師將幼兒的記錄結果進行統計。

（2）共同探討解決未打開的物品。

教師小結：

在生活中還有許多東西需要我們動腦筋想辦法解決，用最簡便的方法解決，如果以後你遇到什麼東西很難打開，請帶來我們一起想辦法好嗎？