關於幼兒園教案模板13篇

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的關於幼兒園教案模板，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

關於幼兒園教案模板1

活動目標：

1.欣賞歌曲，體會歌曲活潑歡快的氣氛。

2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

活動準備：錄音

活動過程：

1.欣賞歌曲《春雨娃娃》。

聽歌曲錄音。

這首歌聽起來感覺怎麼樣?歌裏講了件什麼事?春雨是怎樣下的?都去了哪裏?做了什麼?你能用動作表現一下春雨的`樣子嗎?

2.學唱歌曲《春雨娃娃》。

教師清唱歌曲《春雨娃娃》，幼兒欣賞。

幼兒跟唱歌曲《春雨娃娃》。

教師伴奏，幼兒嘗試完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

關於幼兒園教案模板2

活動目標：

1、完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

2、用橡皮泥作畫、捏造型。

活動準備：橡皮泥

活動過程：

1、演唱歌曲《春雨娃娃》。

教師彈琴，請幼兒演唱來進行比賽。

2、嘗試製作小雨滴春雨下到這，下到那，叫醒了種子，染紅了花朵，染綠了大地。我們也來試着做做小雨滴吧。這次我們要嘗試一種新做法，那就是用橡皮泥來做。想不想試試看?

教師示範，幼兒欣賞，觀察怎麼捏好看。

幼兒嘗試用橡皮泥捏畫。

3、交流展示作品。

教師和幼兒一起欣賞橡皮泥所捏出來的作品。

活動延伸：在區角活動中，開展橡皮泥變變變的遊戲。

關於幼兒園教案模板3

活動目標

1.學會多種玩球的方法，體驗與小球做遊戲的快樂。

2.訓練反應能力及肢體動作的協調性。

活動準備

1.音樂：快樂遊戲

2.小球若干，大球一個，場地。

活動過程

一、導入

教師花樣玩球，激起幼兒興趣。

教師：皮球真好玩，你們想不想和老師一起來玩兒？

二、展開

教師拿球講解、示範遊戲玩法和動作，並帶幼兒一起玩

滾球：

幼兒蹲在圓圈上，教師站在圓圈中間拍手，幼兒相互球，音樂停時球落在誰的手中誰要學小皮球跳一跳。

追小豬：

皮球當小豬，小豬滾起來，看誰跑得快，能追上小豬。

追上小豬的小朋友將球抱回。

碰碰球：

幼兒兩人一組，1-2米距離，相對蹲下，同時用力，把對方的球碰回去。

2.請幼兒玩拍球遊戲，教師參與並指導

教師：皮球也能象小兔子一樣跳起來，看哪隻小兔子能不停的連續跳

跟老師練習不同的拍球方法。

單手拍、站在原地拍、拍高球或低球等。

3.請幼兒想一想，除了以上玩法，還能怎樣玩球？

（幼兒自由玩）

及時請有創意玩法的幼兒把遊戲展示給夥伴，相互啓發創意玩球的更多方法。

三、結束

“大球和小球都玩累了，需要休息，請小朋友輕輕把他們送回家！”

好吃的紅色蔬菜

活動目標：

1、培養幼兒喜歡參與集體活動，體驗一起遊戲的快樂。

2、通過活動培養幼兒的口語表達能力和動作的靈敏性。

3、引導幼兒認識紅色食物。

活動準備：

1、活動前領幼兒參觀大班的水果超市。

2、紅色蔬菜的實物或模型，圖片每人一份。

活動過程：

1、老師組織幼兒坐好，然後提問幼兒，引導幼兒說出吃過或見過的紅色蔬菜是什麼樣的，吃起來有什麼感覺，什麼味道。

2、老師扮演售貨員，請幼兒自由到蔬菜超市選購紅色蔬果，送到紅色水果城。說一說有那些紅色蔬果。

3、遊戲：小紅帽購物（背景音樂《小紅帽》）

老師扮演小紅帽要去市場買紅色蔬果，幼兒扮演各種紅色蔬果坐在椅子上，當小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應說出紅色蔬果的名稱，小紅帽走過去買（請幼兒跟在老師後面）直到小紅帽買了太多的食物，音樂停止，袋子破了，嘭！老師和跟在後面的幼兒迅速去搶位子，沒有位子的人當小紅帽，遊戲繼續進行（幼兒可交換蔬果，也可更換要買蔬果的顏色）

4、紙團粘貼：果子熟了。

健康活動反思《我帶寶貝上幼兒園》

情景描述：

不少幼兒在家都有自己喜愛的'玩具，這些寶貝寄託着幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩定幼兒情緒方面起到了積極地作用。

今天的教學內容是《我帶寶貝上幼兒園》，所以結合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，並用幼兒喜愛的方式切入話題：

“你們都有些什麼寶貝啊！？”

“老師也好想抱抱你的玩具小娃娃啊！”

“老師也有自己的寶貝呢，想知道嗎？我要變變變……”最後告訴並擁抱幼兒說：“其實老師最喜歡的寶貝就是你們。”等等這些，都讓小班的孩子開心的不得了。

理論分析：

曾看到幾個激發興趣的方法，我想對小班孩子的激趣或許也有一定的借鑑和啓發吧！

1、幽默。

教學幽默的基本特徵之一就是趣味性，它與孩子的學習興趣密切相關。教師巧妙地使用幽默技巧就會引起孩子情感上的共鳴，激發幼兒的學習興趣，使枯燥乏味的學習變成一種精神享受。

2、要注意講課的節奏。

課堂教學需要講究節奏的變化，要有張有弛，教學節奏的掌握要符合孩子的認識水平，課堂上的自學、設問、講授速度要和學生的思維水平相符。過快的節奏，不易使孩子聽清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的餘地，更易使幼兒產生緊張和疲勞。過慢的節奏，容易使幼兒精神鬆懈，分散學習的注意力。沒有快慢變化的節奏也容易引發幼兒的一種習慣性抑制心理而削弱幼兒的學習興趣，降低學習的熱情，收不到預期的效果。

所思所悟：

小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結合小班幼兒的特點，以小朋友們喜愛的話題入手，更便於開展教學，孩子們的學習興趣也會被激發。

可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發現，孩子們確實是太小了，又是剛剛開始正常的教學活動，自然是有許多不安分的表現：請個別小朋友介紹自己帶來的寶貝時，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現象我覺得也是正常的，關鍵是作爲教師在以後的日子裏如何加以正確引導，這纔是最最要緊的。

在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時候，大多數幼兒表現很大方，願意與同伴交換，值得表揚！

還有一點，我覺得作爲教師，特別是帶小班的孩子，教師要善於捕捉孩子們的性格、習慣、愛好、特點等等，把握他們纔能有效地發展他們，這是我體會最最深的。

關於幼兒園教案模板4

活動目標：

1、仔細傾聽故事，認真觀察畫面，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉變過程。

2、知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。

活動準備：

繪本《小熊不刷牙》、PPT課件

活動過程：

一、觀察幻燈片，根據畫面猜測故事情節。

1、播放幻燈片，請幼兒仔細觀察封面和封底一圖，提問幼兒故事裏講了誰？猜猜這個故事會講些什麼？

2、播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決鬥的一圖，提問幼兒發生了什麼事？小老鼠在幹嘛？從它們的決鬥還有小老鼠醫生的出現來看，你覺得這隻小熊它愛不愛刷牙？

3、引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊爲什麼不刷牙？不刷牙之後會發生什麼事情？

4、播放幻燈片小熊躲在浴室裏打開水龍頭的一圖，提問幼兒小熊在做什麼？猜猜它爲什麼要這麼做？

5、播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎麼了？小熊睡着了做了一個夢，猜猜小熊會夢見誰？夢裏會發生什麼事情？

二、教師完整講述故事。

1、提問幼兒媽媽叫小熊刷牙後，小熊是怎麼說的？它又是怎麼做的？你覺得它這樣做對不對？

2、晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎麼了？它一開始心情怎麼樣？

3、夢裏，小熊遇到了誰？他們對小熊說了些什麼？

4、小熊聽了小動物們的話，回到家看到桌上那麼多好吃的'東西，可是沒有牙齒它什麼也咬不動，他的心情怎麼樣？

5、聽了貓頭鷹的話，後來小熊怎麼樣了？爸爸媽媽是怎麼稱讚它的？

三、小結。

1、教師提問：小朋友們，你們說刷牙重不重要呀？聽了這個故事，你們有什麼打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友們要愛護自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒纔會健健康康的。我們要從小養成愛刷牙的好習慣。

2、遊戲：刷牙。

繪本中夾着一隻可愛的大牙刷，這是一個很好的道具，可以請個別幼兒上來用大牙刷表現刷牙的正確動作，其他幼兒可一起用手比劃。

四、延伸活動。

開展繪畫活動《我的牙刷》。

關於幼兒園教案模板5

一、活動目標：

1。圍繞話題，仔細觀察畫面，能根據畫面清楚表達自己的想法

2。嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態面對困難。

二、活動準備：

1、教具：東南西北

2、繪本《好消息壞消息》PPT

三、活動過程：

（一）

1、出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。

師：看看這是什麼字？小朋友認得嗎？（好消息）

問：什麼是好消息？什麼樣的事情是好消息？有好消息就有壞消息，告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》

2、出示繪本封面

師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細觀察畫面，發生了一件什麼事情？

（二）出示繪本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？爲什麼？

（三）

1、師幼一起玩“東南西北”的遊戲，嘗試用不同的.角度看問題

小結：東南西北的單數是壞消息，雙數是好消息

2、加大難度，再次玩東南西北”的遊戲要求幼兒隨意說出一個方位是好消息……

3、老師演示把壞消息變成好消息的方法

小結：原因是打開的方向，先橫後豎

（四）完整聽賞故事，播放PPT

提問：書裏是好消息多還是壞消息多？下來可以數一數。

關於幼兒園教案模板6

活動目標：

1、知道故事的主角是杜裏和莎裏，他們是設計師，他們都認爲自己是最棒的。

2、通過互相欣賞和設計服裝，初步體驗參與美術設計的樂趣。

活動準備：

電子書、操作材料、各種服裝圖片

活動過程：

一、欣賞圖片，引出主題

1、（播放漂亮服飾圖片）這些服裝漂亮嗎？你知道是誰設計的嗎？

二、觀察畫面，瞭解故事情節。

1、（出示封面），在閱讀區看過這本圖畫書的小朋友們，你們還認識他倆嗎？誰能把他倆的名字告訴大家？（杜裏和莎裏）

2、誰來說說你喜歡誰？爲什麼？

3、（播放2—3頁）我們來聽聽杜裏和莎裏兩位設計師是怎麼樣介紹自己的。我們一起來學學他倆說的話吧！

4、杜裏和莎裏兩位設計師都覺得自己很棒，那接下來讓我們一起去看看吧。

5、（播放第4頁）你在這幅圖裏看到了什麼？還有看到不同的嗎？

6、你知道這些勺子、瓶子、盤子、碗是幹什麼用的嗎？這位廚師身上穿的廚師服是誰設計的`呢？你覺得他設計的好嗎？我們來聽聽他是怎麼說的。哦，原來他還沒想好要用什麼顏色更鮮亮呢？

7、小朋友你們覺得用什麼顏色會更鮮亮呢？一會兒請你幫它塗上你喜歡的色彩吧。

8、杜裏設計廚師服的消息被莎裏知道了，你們猜猜，這時莎裏心裏會怎麼想呢？（個別幼兒說一說）（引導幼兒他倆都是了不得的設計師，莎裏聽說杜裏設計了一件廚師服，他會怎麼做呢？）

9、（播放第5頁）我們接着往下看，把你看到的說聽聽。還有和別人看到不一樣的嗎？

10、這些體溫計、聽診器、血壓器、藥箱都是誰要用的呢？原來莎裏設計師設計的是醫生裝。

11、你覺得莎裏設計的醫生裝漂亮嗎？哪裏漂亮？我們來聽聽她是怎麼說的。

12、哦，原來她還沒想好用什麼顏色會更合適呢？你願意幫她塗上好看的顏色嗎？

13、杜裏設計了一件廚師服，莎裏設計了一件醫生服，他們還會設計別的服裝嗎？

14、（播放第6頁）我們接着往下看吧，杜裏手裏拿的是給誰設計的服裝？你從哪裏看出它是理髮師？你覺得他設計的理髮師裝漂亮嗎？你覺得用什麼顏色會更時尚呢？一會兒請你幫他塗上你認爲時尚的色彩吧。

15、（播放第7頁）這個人是誰？他是做什麼？（原來他是一位攝影師，他身上穿的這件與衆不同的服裝是莎裏幫忙設計的。）

16、你覺得這件攝影師服裝漂亮嗎？如果是你，你覺得給它塗上什麼顏色會更活潑呢？

17、：杜裏設計了一件顏色鮮亮的理髮師裝，莎裏設計了一件顏色活潑的攝影師裝，他倆都很棒。接下來會發生什麼事情呢？

18、（播放第8、9頁）杜裏和莎裏怎麼啦？從他倆的表情你發現了什麼？杜裏和莎裏他們在互不服氣什麼？

三、我的設計

1、原來他倆都認爲自己的設計是最棒的，他們想問小朋友你喜歡誰設計的服裝，爲什麼？（有的小朋友說喜歡杜裏設計師設計的服裝，因爲它設計的很有特色，有的小朋友說喜歡莎裏設計師設計的服裝，因爲她設計的很漂亮）

2、你們想當服裝設計師嗎？那麼你想成爲杜裏設計師還是莎裏設計師呢？

3、現在請想成爲杜裏設計師的到這邊來，請想成爲莎裏設計師的到那邊去。

4、我爲你們準備了許多服裝設計的材料，並且爲你們準備好了衣櫃，這邊是杜裏的，這邊是莎裏的，一會兒把你們設計的服裝放過去。

5、請設計師們先想好你要設計什麼服裝，服裝設計比賽馬上就要開始了，請杜裏和莎裏設計師動手吧！

6、幼兒操作，教師指導。

7、展示幼兒作品，欣賞幼兒作品。

四、今天的服裝設計比賽到這裏就要結束了，設計師們幸苦了，杜裏設計師和莎裏設計師設計的服裝都很棒，各有特色。

關於幼兒園教案模板7

活動設想：

雪糕是孩子們最喜歡的一種消暑食品，到了夏天，孩子們吃雪糕無節制，對身體非常不利。爲了讓孩子們認識到多吃雪糕的害處，養成良好的飲食習慣，我們開展了《好吃的雪糕》活動。

活動目標：1、知道天熱了才能吃雪糕，而且不能多吃。

2、會正確地吃雪糕。

活動準備：幼兒肚子疼的圖片一幅。

活動過程：

一、經驗講述——瞭解雪糕的特點

1、小朋友，你們吃過雪糕嗎？喜歡吃嗎？爲什麼？

2、你們都吃過什麼樣的雪糕？什麼味道？

3、什麼季節吃雪糕？爲什麼要在這個季節吃？吃到嘴裏有什麼感覺？

小結：雪糕是冰鎮食品，味道很多，吃到嘴裏很涼爽，夏天吃可以降溫。

二、結合圖片請幼兒瞭解多吃雪糕的害處——知道不能多吃雪糕。

1經驗講述：你一次吃幾隻雪糕？如果吃多了會感覺怎麼樣？

2觀察圖片交流：

（1）、看圖上的小朋友怎麼了？

（2）、猜猜他爲什麼會這樣？

3、討論：一次吃幾隻雪糕比較合適？

小結： 雪糕雖然可以降溫，但不能多吃，多吃會傷胃，引起肚子疼。這位小朋友（圖片）就是因爲一次吃了好幾支雪糕，拉肚子，肚子疼的'直打滾，住院了，所以小朋友要注意一次最好只吃一支雪糕。

二、品嚐雪糕——學會正確地吃雪糕

（一）、思考討論：

1、剛從冰箱裏拿出來的雪糕是什麼樣子的？應該怎樣吃纔會保護牙齒？

2、雪糕拿出來時間長了會怎麼樣？吃的時候應該注什麼。

小結：雪糕是冰鎮食品，味道很多，吃到嘴裏很涼爽，夏天吃可以降溫。

關於幼兒園教案模板8

一、活動目標：

1、知道動物各有各的本領。

2、感受故事的有趣，願意跟老師猜猜、講講。

二、活動準備：

實物（蘋果）多媒體課件動物圖片

三、活動過程：

1、回憶經驗，激發興趣。

（老師出示實物蘋果）

（1）寶寶，這是什麼？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什麼味道的？

（2）蘋果長在哪裏呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數一數有幾個蘋果？

2、猜猜講講

（1）誰來了？鼠小弟擡頭看着紅蘋果在想什麼？鼠小弟能吃到蘋果嗎？

（2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎麼摘？（看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心裏會怎麼樣？

（3）瞧，又來了誰？（出示大象、長頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會怎麼摘呢？（看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個蘋果。同時在大象圖片旁貼上一個紅蘋果）長頸鹿的方法同上

（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？表演：老師手裏拿着蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）

（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎麼摘？

（看PPT：犀牛力氣大，撞樹幹，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學撞樹幹（犀牛跑得快，撞樹幹，蘋果就掉下來了）

（6）小動物們用自己的本領摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現在鼠小弟心裏怎麼樣？（更加着急了）

3、動作模仿

（1）瞧，它在做什麼？（學小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片後面。它一邊學一邊想：要是我也會飛該有多好呀！我們一起來學一學鼠小弟的樣子。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的後面。

讓幼兒說說；鼠小弟在幹什麼？想什麼？

句型感受：要是我也有……那該有多好呀

（3）鼠小弟想了這麼多的辦法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？

4、情境設疑咦，鼠小弟在哪裏？它摘到蘋果了嗎？它怎麼會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什麼本領呢？（海獅用頂球的本領，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀！）

5、完整欣賞故事

6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！

活動反思：

從實習到成爲一個真正的幼兒園教師，這應該是我的第一次的公開教學活動，這次園內公開教學是針對早期閱讀這個領域的，我對繪本教學接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本，因爲覺得這個繪本內容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是裏面的圖片非常有趣和精彩，它沒有複雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動結束後，發現有好多值得反思的東西。

首先，從目標達成來說，我的第一個目標是：從鼠小弟想吃蘋果到達成願望的`過程中感受鼠小弟的內心活動和故事的趣味，鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中並沒有重點展開或是體現，沒有讓幼兒去想像瞭解鼠小弟的內心活動，而是一個接着一個地出示小動物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎麼摘到蘋果的呢？”並沒有接着引導幼兒說：“鼠小弟心裏會怎麼想呢？（引導幼兒說“要是我也能……就好了”）”其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。

其次，在活動過程中，沒有注重環節的強弱緩輕，每個小動物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以後，我對後面的大象、長頸鹿和犀牛採用了連續出場的方式，但是由於不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。

最後要說的就是我的心態，活動中有點緊張，導致貫穿整個活動的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動開始後就有發現自己說錯了，但是已經沒辦法改過來了，只能硬着頭皮說下去。

總的來說，整個活動幼兒的表現還是比較活躍的，爭先恐後地回答問題並模仿着小動物的本領，最後海獅出場時我提問：“你們知道海獅有什麼本領麼？”有的幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們之所以會這麼說，是因爲受了昨天活動中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當我要告訴幼兒答案的時候沒有一個幼兒回答了：“海獅會在水裏面游泳，還是頂球呢。”這是因爲他去過海洋館看到過海獅有了這方面的知識經驗，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。

總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作爲一名新教師，我想在以後的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。

關於幼兒園教案模板9

活動目標：

1、通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神，培養互助友愛精神。

2、知道"不是我的錯"是推卸責任的行爲。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、不肯承認錯的人。

1、如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎麼做？（幼兒回答）

2、我們班的孩子都非常的有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認，你們說這樣的孩子我們喜歡嗎？

3、今天老師帶來了一本書，書裏面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎麼樣的孩子？

二、感受故事。

1、認識封面（文、圖、譯）

2、聽故事，思考回答問題："故事裏發生了什麼事情？小朋友都是怎麼說的？怎麼做的？"

3、你覺得故事裏的孩子的態度好不好？

4、你覺得他們和那個哭的孩子真的沒關係嗎？

5、聽故事第二遍，請你們聽的時候想一想，如果你在這個班裏的'話，你會怎麼做？

6、看後面的圖片：你看到了什麼？心裏有什麼感覺？

小結：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關心，一起努力，一起幫助，不能做一個推卸責任的、沒有責任心的人。

三、情景表演：我會怎麼做？

請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個一個過去，自由發揮表演。

反思：故事中的事情其實會每天都發生在我們身邊的，看了這個故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導幼兒要相互友愛，愛勞動等等，可是一到家，很多家長、長輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經歷過班中2個奶奶當着孩子的面做反教育，其實，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決於環境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長長輩要以身作則。

關於幼兒園教案模板10

設計意圖：

《噓！保密》是中班繪本教材，故事以守住一個祕密爲起點，點燃孩子的閱讀熱情。在繪本情景中孩子發現原來王冠就在國王的頭上，卻不能說出來，眼看國王不停地尋找，卻還要把答案藏在心裏這對年幼的孩子來說真是糾結，但就是以“守住祕密”爲切入點開始了孩子最初的自我控制的培養。在繪本情景中，我根據中班孩子的年齡特點，以“探祕與保密”爲活動體驗內容。創設了“猜密―保密”遊戲體驗、“探密―保密”閱讀感受、“推測―想象”故事結尾等教學情境，支持和滿足孩子通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經驗。圍繞這一設計思路，我通過多種教學手段讓孩子感知繪本故事內容，理解“保密”的含義。在觀察、猜想、操作、講述的過程中學習繪本語言方位的表述。在繪本情景氛圍中體驗閱讀活動的樂趣。

活動目標：

1、感知繪本故事內容，理解“保密”的含義。

2、在遊戲、觀察、猜想、講述的過程中學習用“在誰的什麼地方”的句式準確表述方位。

3、體驗閱讀活動的快樂，激發閱讀興趣。

教學重點：

掌握繪本方位句式的表述

教學難點：

遵守規則，保守祕密

活動準備：

1、教具準備：繪本ppt、黑板、動物貼圖、背景音樂。

2、學具準備：操作材料每小組一份：繪本人手一份、繪本動物卡圖、王冠貼紙。活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣（引出保密話題，參與保密體驗）

1、講述遊戲名稱《噓！保密》，你知道保密是什麼意思？你會保密嗎？

2、遊戲體驗，保守祕密。

玩法：

①一名幼兒背對同學矇住眼睛，倒數5秒。

②5秒內，老師提供大象圖卡標註猜測方位。

③5秒後，該幼兒猜測方位，其他幼兒要保守祕密。

二、小組操作，表述方位（通過猜一猜、貼一貼、說一說，感知體驗繪本方位表述的語言）

1、在繪本情景中營造尋找王冠的緊迫氛圍。（激發孩子的探祕興趣）

代表國王身份的王冠不見了，到底是誰把它給藏起來了？

2、小組討論，分享交流。（推測，猜想王冠的下落，大膽表達猜測的方位。爲學習繪本語言做好鋪墊）

①調皮的動物可能把王冠藏在身體的哪個部位呢？請你來猜猜看！

②分小組動手貼一貼王冠所藏的方位，相互交流說一說方位。

③小組展示，說方位。（引導孩子用“可能在什麼動物的什麼方位”的句式表述方位）

3、出示國王尋找王冠的圖片，請你來說一說國王在什麼動物的什麼方位找王冠？和你猜的一樣嗎？

三、翻閱圖書，自主閱讀（老師以“探密―保密”爲激趣點，引導孩子感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣）

1、再次在繪本情景中渲染尋找王冠的探祕氛圍，激發孩子自主閱讀的興趣。國王的王冠到底在哪兒呢？我們一起看書找一找，找到王冠記得“噓！要保密！”

2、在自主閱讀的過程中

①關注幼兒的觀察能力――何時發現王冠就在國王的.頭上（給出大拇指表示鼓勵）

②關注幼兒自我控制的能力――發現王冠後能否保守祕密（做“噓”的動作示意保密）

3、回憶故事，鞏固繪本語言

你們看完了繪本故事，相信你們都在書裏發現了祕密，知道王冠在哪兒吧？噓！先保密讓我來猜猜！

老師問—是在綠大象的下面嗎？

孩子提示—它不在綠大象的下面。

四、完整欣賞，感受繪本尋密、保密的閱讀樂趣

1、我們都發現了王冠的祕密，可是着急的國王到底有沒有找到自己的王冠呢？我們一起來完整欣賞繪本吧！

2、在背景音樂中欣賞繪本

五、課後延伸：交流故事結尾

1、最後，國王能發現頭頂上的王冠嗎？

2、國王用什麼辦法能發現頭頂上的王冠呢？

小結：這本書裏還藏着很多祕密，我們回去再一起找找吧！

關於幼兒園教案模板11

幼兒園大班教案模板

活動目標：

1．用剪的技能給大獅子做頭髮，打扮大獅子。

2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。

活動準備：

印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、範例、剪刀活動重難點：

有目的地剪紙是本次活動的一個重點，儘量讓幼兒能控制好手剪得細一點。

難點是讓幼兒能將剪下的紙條沿着獅子頭的輪廓進行合理粘貼頭髮。

活動過程：

一．生病的大獅子。

--師出示一張沒有頭髮的獅子，引導幼兒觀察：這隻獅子漂亮嗎？爲什麼？（沒有頭髮）--師：這隻獅子生病了，頭髮都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？

--討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭髮）二．我幫大獅子做頭髮。

--教師出示範例，問：現在大獅子有頭髮了嗎？我們用什麼來做大獅子的頭髮？（彩色的皺紋紙）--教師示範講解剪貼大獅子的頭髮：先把皺紋紙順着紋路剪成一細條一細條，然後在大獅子的`頭上沿着輪廓把剪好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭髮的長短，把長的剪短些。

--請個別幼兒試着來給大獅子貼一貼。

--幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務。

三．漂亮的大獅子。

--將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。

--請幼兒來選一選哪隻大獅子頭髮長得最漂亮。

關於幼兒園教案模板12

一、課題：中班音樂：《春天沙沙》(幼教、中班下學期)

二、教材簡解

中班幼兒的思維方式以具體形象思維爲主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

三、目標預設

《綱要》中指出，藝術是情感啓迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。

2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。

3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。

四、重點、難點

重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。

難點：創編歌曲。

五、設計理念

新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因爲對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。

1.根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我採用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2.根據"先行組織者理論"，採用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，並分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，採用遊戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

六、設計思路

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現的一切都必須爲孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，採用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

七、教學過程

(一)引入活動，激發興趣。

出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。

師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述

教師小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好夥伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽……

第一環節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時，爲下面創編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。

(二)欣賞歌曲

1、完整欣賞

師：剛纔你聽到誰在說話?它說些什麼?

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

2、再次欣賞

師：下了春雨後，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心裏怎樣的?引導幼兒表現活潑優美的情趣。

《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。

(三)學唱歌曲

1、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)

問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。" )

再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地爲幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的'演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。

《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我採用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種昇華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

師幼互動的關鍵是爲幼兒提供寬鬆和諧的環境，激發幼兒積極迴應老師的提問，開放性的問題有助於拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地藉助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解並熟悉歌詞。同時，也爲幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。

(四)體驗感受

師：下雨了，除了種子，還有誰也會很開心呢?你猜它會怎麼說?引導幼兒嘗試進行仿編。

在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。

第四環節是體驗感受，通過用活潑優美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。活動的延伸是爲了孩子再一次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也爲孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反覆的練習機會。

附歌曲：

春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。

春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。

關於幼兒園教案模板13

活動目標：

1·理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂於助人的好品質。

2·學會觀察，區分不同。

3·認識"開心"·"漂亮"·"舒服"，能用它們說一句話。

活動流程：

（一）用《表情歌》導入：

馮老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？

問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細聽哦！（故事欣賞）

（二）聽完了故事，我們一起爲它取個好聽的的名字吧。（板書標題）

（三）馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？拿出掛圖，讓幼兒比較，並提問：

（1）畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什麼不同？

（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因爲什麼事情感到難過呢？門口的臺階·衛生間溼滑的地磚·家裏的白牆壁

（3）老奶奶出門後，她的家裏爲什麼會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）

（4）結果老奶奶的房子有什麼地方不一樣呢？

臺階不見了·衛生間多了一根扶手·白牆壁被刷成粉紅色

（5）老奶奶喜歡改造後的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？

（四）教師小結：

是呀，正是因爲有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎麼辦呢？（對了，要樂於助人）

（五）馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句遊戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子裏好開心好開心呀！）出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服並用每個詞說一句簡單的話

（六）結束語：小朋友們表現得真好，最後請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子裏，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤；洗澡裏又因爲溼滑的地磚而滑倒；家裏的白牆壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的.。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連着一聲地嘆氣。大房子裏陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵裏，他們聚在一起商量：要用什麼方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。

有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提着皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子裏傳出好熱鬧的聲音。

幾天後，老奶奶拎着皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見了，一道鋪着彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接着老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的牆壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋裏既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這麼周到？"老奶奶！希望你過得舒服又開心。"一羣鄰居朋友捧着鮮花走進老奶奶的家。

"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子裏天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！