關於幼兒園教案模板6篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案 篇1

一、主題的產生：

在前一個階段中，我們和孩子們一起進行了《兩隻小手》的主題活動，在這個過程中，孩子們對他們兩隻小手上的十個手指發生了興趣，尤其是大拇指，因此我們決定順應孩子的興趣，進行《拇指貝貝》的主題活動。

二、主題目標：

知道自己的名字，學着做手指謠的動作。

三、主要活動

計劃表：

活動一：

遊戲《我叫┅┅》

遊戲：全班

自由活動：分組指導

語言、藝術

角色、運動

活動二：

遊戲《寶寶不見了》

遊戲：全班

自由活動：分組指導

語言、藝術

角色、運動

活動三：

體育活動《寶寶不見了》

體育遊戲：全班

自由活動：分組指導

語言、藝術

角色、運動

活動四：

兒歌《大拇指》

語言活動：全班

自由活動：分組指導

語言、藝術

角色、運動

活動五：

歌曲《大拇指，你在哪裏？》

音樂活動：全班

，主題活動《拇指貝貝》 遊戲：分組、個別

語言、藝術、運動

活動六：

兒歌《兩個老老頭》

語言活動：全班

自由活動：分組指導

語言、藝術

角色、運動

活動七：

遊戲《小鉤子》

體育遊戲：全班

自由活動：分組指導

語言、藝術

角色、運動

四、活動記錄：

活動一：遊戲《我叫┅┅》

哦主題活動《拇指貝貝》 活動前，我給自己的大拇指畫上了有趣的臉譜 。

活動開始後，我豎起我的大拇指，一邊讓他做“彎腰”、“搖晃”的動作，一邊對大家說：“咳，大家好！我是大拇指！小朋友好！”孩子們一見都非常開心，也紛紛效仿我的動作，豎起大拇指，“彎彎腰”、“點點頭”的動起來了。

見此情景，我一邊給孩子們的大拇指上畫上臉譜，一邊讓孩子的大拇指和我的大拇指“碰碰頭”，然後讓他們和旁邊的小朋友一起玩。大家玩得非常

五、反思：

在手指上畫臉譜是孩子們從來也沒有經歷過的，所以他們見我大拇指上的臉譜非常開心，也模仿我的樣子，做起了手指遊戲，我也正是利用了孩子喜歡模仿的特點，在師生、生生的互動中，讓孩子們體驗着大家一起做遊戲的樂趣。

六、延伸活動：《戴“帽子”》

這天，大班的老師給我們送來了一包“妙脆角”（一種膨化小零食）。我打開來準備給孩子們吃的時候，發現這種小零食做得像一頂頂三角形的“小帽子”，於是我靈機一動，拿出一個對大家說：“這個東西真有趣，像什麼？三角形的小帽子。小帽子，小帽子，給我的指寶寶戴一戴。”

說完，我把“小帽子”套在大拇指上，一邊套一邊說：“哎呀呀，太小了，大大的腦袋套不下。”接着我又把“小帽子”套在食指上，一邊套一邊說：“哎呀呀，太小了，尖尖的腦袋套不下。”然後，我又用同樣的方法，把“小帽子”套在中指和無名指上說：“哎呀呀，太小了，扁扁的腦袋套不下。”“哎呀呀，太小了，圓圓的腦袋套不下。”當套到小指時，“小帽子”一下子套上去了，於是我高興得說：“套上了，套上了，這是我的小帽子。點點頭，彎彎腰，小指小指戴帽子。”這時孩子們早已忍耐不住了，大聲說：“我也要！我也要！”我說：“那好，伸出你的小手指，我來給它戴帽子。”

於是，我逐一給孩子們的小手指戴上“帽子”，一邊套一邊讓孩子們跟着我說：“點點頭，彎彎腰，小指小指戴帽子。”孩子們開心的向同伴動着自己戴着“帽子”的小手指。

七、反思：

本階段我們的主題活動是《兩隻小手》，孩子們對於自己的手還有比較感性的認識，相反對手指的概念就差多了，但他們願意模仿成人的動作，例如：豎豎大拇指、做做“1”等。而且這時孩子們的思維特點是直覺行動性的，如果我們成人用動作或是創設一定的遊戲情景，是很容易幫助孩子進行記憶的。上述這個案例就是最好的說明。

在隨機的遊戲中，我創設了一定的情節，將每個手指擬人化的變成一個人，然後利用孩子已有的生活經驗“戴帽子”，來給五個手指“戴帽子”。在這個過程中，我並沒有要求幼兒學說手指的名稱，而是在遊戲的過程中只強調了“小指”這個名字，或許孩子們不一定能正確說出“小指”的名字，但對“小指”已有了感性的認識，當我再提起“小指”時，他們一定不會伸錯手指的。

情景一：

請寶寶用大拇子變戲法，寶寶很開心，他們用自己的大拇子變出了許多可愛的東西。樂樂的大拇子變成了可愛的小鳥；東東的大拇子變成了望遠鏡;………君君走到我跟前邊做邊說：“我的大拇子一個是爸爸，一個是媽媽在點點頭”，“君君真聰明”我肯定了她的話並在全班的小朋友面前表揚了她，大家都伸出大拇子子點點頭，（這時我在自己的大拇子上畫上老爺爺，）我用驚奇地口吻說“是誰呀”，寶寶說：“這是老爺爺”，“是呀”我就學着寶寶的樣子一邊念兒歌一邊做動作，寶寶特別感興趣，於是，我給每個寶寶的大拇子上畫上了老爺爺，他們邊做動作邊念兒歌，一會兒就把兒歌學會了。

情景二：

今天是複習兒歌“兩個小老頭”，事先我爲每個寶寶準備了手指偶，手指偶上面畫上老爺爺，寶寶帶上手指偶很開心，也特別興奮。我想這次活動一定很理想，可是寶寶帶上指偶後把所有的注意力集中在玩指偶的上面，（只有幾個寶寶跟着老師一起復習兒歌）我很生氣的收掉了他們手上的指偶，寶寶這時注意力才集中起來，纔開始跟着我一起

　　八、主題活動《拇指貝貝》反思：

兩節活動教師很形象的給孩子創設了外界環境，可是效果就不同。這是因爲孩子的年齡小，尤其是託班的孩子，他們的注意力是不隨意的、短暫的，他們喜歡擺弄物品，常常被這些好玩的玩具所吸引。老師給他們準備的紙偶——老爺爺，很有趣，孩子特別的喜歡，所以他們把注意力都集中在玩紙偶上，通過兩節活動，給我一個啓示：教育教學活動除了給孩子提供有趣的環境和表達表現外，還應該考慮孩子的本身的年齡特點，這樣孩子的學習效果會更好。在《拇指貝貝》這個主題活動中，我們用擬人化的手法，將手指變成“寶寶”、“老老頭”，又用形象化的手法將手指變成了“小鳥”、“望遠鏡”、“小鉤子”等，而這些東西又都是孩子能夠接觸到的，使得他們在遊戲活動中更有興趣也更願意和老師一起玩手指遊戲了。從中也讓我們更瞭解了對於小年齡的孩子來說：形象、生動、有趣的遊戲活動使孩子和你的距離會越來越近的。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關係，學習列出算式。

2、複習5的組成，並知道41、32及前後位置互換都等於5。

3、進一步認識理解、=號的含義。

4、在活動中，體驗遊戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

活動準備：

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數量不等的物體圖片，15數字，加、減、等號各一個。

3、學具：數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

活動過程：

(一)複習5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同複習5的組成。

(二)學習5的加法

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩遊戲的情節進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩遊戲，後來跑來3只小狗，草地上一共有幾隻小動物?(5只)

2、師生一起共同遊戲

師：今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟着老師一起來玩遊戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那麼家裏一共就有5個蘋果了。幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

3、啓發幼兒用一道算式來表示這個遊戲中所講的事情，並說出算式及符號所表示的含義。

(1)41=54表示什麼?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

1表示什麼?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

表示什麼?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

(2)啓發幼兒再用一道算是表示這個遊戲。

14=5(集體說一說算式表示的意思)

(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點

41=5和14=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

(三)幼兒操作，並做記錄。

幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，並用作業本把算式寫下來。

活動評價：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗遊戲成功的喜悅。

幼兒園教案 篇3

　　活動目標

1.激發幼兒愛菊花的情感，引導幼兒能合作協商、分工明確的有序的佈置菊展。

2.引導幼兒感受菊花千姿百態的美，通過佈置菊展培養幼兒表現美的能力。

3.讓幼兒知道菊花秋天開放，具有不怕寒冷的特點，菊花還是藥材。

　　活動準備

1.帶幼兒到公園或有菊花的地方欣賞菊花展。

2.教師和幼兒家長一起收集小盆菊花（幼兒能搬動）。

　　活動過程

1.讓幼兒相互交流認識的菊花，它的樣子、特點等。知道菊花具有不怕寒冷的特點，瞭解菊花也是藥材。

2.引導幼兒對菊花已知的知識：“菊花在什麼時間開放？在哪裏舉行菊展？你見到過的菊展是怎樣的？那你知道如何擺放各種顏色的菊花才美麗？”

3.教師和幼兒討論我們將在是什麼時候布展？“菊展的地點在哪？（如大門口處或空曠的場地等），怎樣擺放才美觀？

4.教師讓幼兒分組用繪畫的形式，設計出一幅“菊花展覽設計圖”

5.在相互交流的基礎上。將各組的'“設計圖”展示在牆飾中。

6.教師引導幼兒分小組協商進行布展。感受菊花千姿百態的美。

　　教後小結

幼兒觀察了實物菊花，瞭解了菊花的特點，最後幼兒自由的進行繪畫，舉辦了一個《小小菊花展》。

幼兒園教案 篇4

玩遊戲是孩子們的最愛，簡簡單單的小遊戲，就能夠讓孩子們樂得前仰後合，所以，家長們也可以參與到這個遊戲中，和孩子們一起進行有趣的親子游戲，和孩子們共享美好時光。

遊戲準備：

有趣的拼圖模板。

遊戲過程：

1.媽媽給兩個孩子各準備一套拼圖模板；

2.媽媽和孩子講好規則，媽媽是裁判；

3.遊戲開始，兩個孩子在媽媽的見證下進行石頭剪刀布；

4.贏了的那個寶寶完成一步拼圖，如果拼圖錯誤，就錯過了這次機會；

5.繼續石頭剪刀布，繼續進行拼圖；

6.在媽媽的指揮下，看看哪個寶寶能夠在最短的時間內完成拼圖。

溫馨提示：

在上面的這個有趣的親子游戲中，孩子們會和自己的媽媽一起感受遊戲的歡樂，同時，寶寶們還能鍛鍊自己的拼湊能了，讓寶寶們收穫歡樂的同時，增長小見識。

幼兒園教案 篇5

設計意圖：

本節課屬於物質與物體的一節課。醋和小蘇打都是我們生活中經常可以用在食物當中的材料。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對於與自己生活息息相關的東西的瞭解少之更少，廚房更是孩子不會經常光顧的地方。爲了讓幼兒瞭解與自己生活很密切的東西。及激發幼兒探索周圍環境中的事物和材料的興趣，故設計了本節課。

活動目標：

1.知道食醋和小蘇打發生化學反應生成二氧化碳氣體，瞭解二氧化碳在生活中的應用。

2.根據自己的猜想有目的的進行驗證，激發探索的慾望和觀察能力。

3.感受生活中科學的樂趣。

教具準備：

醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表

活動重、難點：

通過動手操作實驗，知道瓶子吹氣球的原理

活動過程：

1.談話導入，引出要進行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進行了簡短的互動，讓幼兒簡單瞭解一下廚房中的調味品，並瞭解各種調味品的作用。

——請幼兒自己講解一下自己瞭解到的知識。

——老師也取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認識醋、鹽和小蘇打

2.幼兒進行實驗操作，在操作探索的過程中得出結論

——教師準備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察並提出問題：

師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發生？

師：有什麼好玩的事情的發生呢？

——幼兒帶着問題進行實驗操作，並把操作的結果記錄在實驗記錄表上。

教師總結小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發生還會做一件更有意思的事情（出示氣球）就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎？激發幼兒興趣。

3.科學小遊戲：瓶子吹氣球

——在幼兒得出結論之後，進行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子裏，然後把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什麼變化。（氣球被吹起來了）

——提問：氣球爲什麼會被瓶子吹起來呢？

得出結論：食醋和小蘇打發生化學反應生成二氧化碳氣體。

4.介紹二氧化碳的應用：

（1）滅火劑 ，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃着的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

(2）.碳酸飲料

(3)防腐劑 ，在現代化倉庫裏常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由於缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細菌、黴菌、蟲子生長，避免變質。

(4)製冷劑 ，固態的二氧化碳即“乾冰”，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒“乾冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨；

（5）在農業上，溫室裏直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農作物生長，增加產量。

5.活動延伸

課後一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學小遊戲。

幼兒園教案 篇6

1、教案規範，書寫認真詳細，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

2、教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，符合學段教學要求、教材特點與學生實際。教法選擇靈活恰當，學法指導得當，教學過程設計較詳，突出了“以學生爲主體”的理念和全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。

3、 該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發生發展過程， 能找到教材特點及本課的疑點,並恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節很有個性特點的課

4、 本節課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學生的差異和特點,從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課

5、 該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、培養學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。

6、該節課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文並貌，有美感，整節課很完美。

7、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規範。在教材處理上從具體到抽象,化難爲易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。

8、本節課非常成功，設計突出了以學生爲本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較爲恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

9、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，採用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。

10、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學方法和手段啓迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習，並在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

11、該節課很有創意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生髮展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

12、本節課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重後進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁比賽取得完美的成果。

13、該節課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生、教師實際,一法爲主,多法配合,優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,並注意在“趣”字上下功夫。

14、該節課教學環節清晰、完整具體,能活化教學內容，使之生活化,課堂教學的開放性、師生關係的民主性、教學模式的多樣性,培養學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強.

15、該節課很有特色，創設情景，通過建站，讓學生親自體驗、實踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現了以人爲本、以學生髮展爲本的教育理念。是一節很成功的課。

16、本節課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學生自主學習、質疑、操作實踐等活動以啓發式、討論式爲主。學生在完成任務的過和程中學會合作。

17、該節課重點突出，目標全面、準確、具體，整體現知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀三個維度，佈局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

18、該節課堂結構清晰、運用恰當的教學方法和手段啓迪學生思維、解決重點、突出難點。根據班級實際情況，精心設計練習，並在整個教學過程中注重因材施教，是一節優秀的課。

19、該節課十分有創意，教學目的明確，方法得當、語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發學生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。