大班健康詳案教案及教學反思《小運動員》 小班健康運動身體好教案及反思

身爲一名優秀的人民教師，教學是我們的任務之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編精心整理的大班健康詳案教案及教學反思《小運動員》 小班健康運動身體好教案及反思，歡迎大家分享。

大班健康詳案教案及教學反思《小運動員》 小班健康運動身體好教案及反思1

設計意圖：

每天的戶外活動時間，我們讓幼兒練習爬、滾、跳等動作，這也是中班領域目標的基本動作要求。但單獨練習一種動作，有的幼兒動了一會兒就不愛動了，爲了吸中班引幼兒參與體育活動的興趣，我利用廢舊的大紅布，綜合幼兒練習各種基本動作，設計了這個體育遊戲活動。

活動目標：

1、練習爬、滾、跳、鑽等基本動作。

2、增進身體的協調性和靈活性。

活動準備：

廢舊的大紅布。

活動過程：

一、熱身運動。

伴隨着兒歌做各種活動。

二、基本部分。

（1）基本動作練習。

師出示大紅布）：看，老師前面有什麼呀？這是我們平常在街上看到的標語布，現在沒用了，我拿過來給小朋友玩一玩。你們想怎麼玩都可以，去試一試。

讓幼兒在紅布上嘗試走、爬、跳等不同的玩法，自由玩紅布。

師：我們剛纔嘗試了不同的玩法，現在請小朋友告訴我，你是怎樣玩的？請個別幼兒展示自己的玩法，和小朋友一起分享。

（2）教師帶領幼兒嘗試各種玩法。

爬紅布。

將紅布鋪在地上，請幼兒在紅布上練習爬。師：我們一起爬一爬，小朋友覺得像什麼動物？（小烏龜、小花貓等）請幼兒變成自己喜歡的小動物在紅布上爬一爬。

滾紅布。

可愛的小動物們爬累了，我們來休息一下，伸伸懶腰，曬曬太陽，打一個滾兒。幼兒在紅布上練習側滾的動作。

走紅布。

師：小朋友可以在紅布上學一學小動物是怎樣走的。（紅布可以相應的變窄）你們看紅布像不像一座獨木橋？走一走，小心掉到水裏喲。幼兒在紅布上練習走平衡木的動作。

跳紅布。

師：什麼動物喜歡跳來跳去呀？（小白兔、小青蛙、袋鼠等）那我們來學一學、比一比，看誰跳得高、跳得遠。

兩人牽着紅布做繩子，請幼兒跳過繩子。不會跳的幼兒可以先觀察別的小朋友的動作，教師在一旁指導。

（3）師生一起探索紅布的其他玩法。

師：剛纔小朋友都是在紅布上面玩，如果把紅布拿起來，還可以怎樣玩呢？

遊戲：小老鼠鑽山洞。

兩人拉着紅布兩頭，讓長長的紅布做山洞，幼兒學小老鼠在紅佈下面鑽來鑽去。

一位老師扮演貓，貓來了，小朋友迅速躲到紅佈下面。沒有躲到紅佈下面的，被貓捉到後就會取消遊戲資格。

三、放鬆活動。

師：小朋友們玩累了，坐下來休息一下，伸伸手臂，捏捏小腿。其實紅布還有很多很多玩法，我們下一次再一起來玩。

師生一起擡着紅布回教室。

活動反思：

活動開始，教師給予了孩子們充分自由的探索空間，讓他們盡情地嘗試，自由的表達，接下來又加入一系列的遊戲活動，提高了孩子們動作的協調性，達到了一定的運動量。整個活動以幼兒爲主，各種活動緊密銜接，很好的完成了預定目標。

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教學方法：

針對本課的知識特點和學生的認識特點，在啓發式教學思想的指導下，我主要採用了欣賞引導探究式的教學方法，通過學生自主積極的身心活動發現問題，解決問題，啓發他們把這種思考方法應用到其它領域如：數學、作文、生活中、等各種問題上。增強了學生的創作慾望，本節我利用大兒童漫畫、資料、電腦、音樂等教學手段，使其腦、眼、耳、手協同利用，把這節課的重難點在輕鬆、愉快的操作中得到解決。

教學目標：

1、學習兒童漫畫這一特殊繪畫語言的基礎知識和最基本思考方法，學會全面整體去觀察對象，並啓發他們用這種方法去解決數學、作文、爲人處事等各種問題。

2、培養學生的觀察能力，想象能力和創造能力，從而激發小朋友思維的發展。

教學準備：

課前知識準備：帶相關的漫畫音樂、、黑板、電腦底版視頻儀似壺似杯的罐

教學過程：

1、引起幼兒的興趣。

小朋友觸摸罐子。師：誰來告訴大家，這裏面放的是什麼？看看，阿童木舉手了————師拿出畫並送給舉手的小朋友。

（孩子們，都興奮的叫起來，羨慕獲贈的小朋友，孩子們的情緒馬上被調動起來，爲後面活動的開展奠定的良好的基礎。）

2、欣賞並感受範畫的美。

師：老師還從網上找到了許多漂亮的漫畫，想看嗎？

誰來告訴大家，你喜歡哪一幅畫？美在哪裏？

（多媒體的運用，使孩子們的視線立即集中到畫面，一幅幅美麗的漫畫映入他們的眼簾，孩子們不約而同的發出讚歎聲，同時也激發了他們的觀察興趣。孩子們爭先恐後的說着自己喜歡的畫。如：有的說罐的花紋做的很細，象真的一樣；有小樹、有藍天，象拍得一張照片；這是鄭和下西洋的寶船……孩子們大膽地發表了自己對藝術品的欣賞觀點和對藝術的獨特理解）

3、激發幼兒的作畫興趣。

師：漫畫真美，你們想不想也來嘗試一下呢？那你打算把剛纔摸到的東西畫成什麼呢？

交代要求：請你想好了再做，有問題可以向老師提問哦。

畫的時候，將剝下來的廢紙等放在筐子裏。

使用小刀的時候要注意安全。

4、在優美的音樂聲中作畫。

放着優美音樂，讓幼兒在老師爲他們準備好的紙畫，營造意境。（在這個過程中，老師扮演的是配角，適當的給予幫助，如在孩子畫花瓶畫面上，引導他添加一些花紋之類的簡單事物等。使畫面更豐富。時常提問：你畫的是什麼？並加以引導。）

5、講評。

師：誰來介紹一下你的作品。你畫了什麼？（贈已畫好的漫畫給第一個拿畫上來的小朋友、將小朋友的作品展示在黑板上）

（在介紹自己或是他人作品的過程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小朋友合影。今天是我們小朋友第一次嘗試畫漫畫，做成這樣已經很不錯了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教室裏佈置出來吧！

教學反思：

整個活動開展地比較有連貫性、多媒體的運用，及贈送禮品，起到了增強幼兒活動興趣的作用，發揮了多媒體在教學裏的互動效應。給了小朋友觸視覺的刺激，調動了孩子的參與性和積極性。我準備材料準備，放手讓孩子操作，使孩子通過自己的生活經驗，選擇自己喜歡的事物進行創作。最後通過與同伴作品的交流，使活動達到了高潮。

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活動意圖：

升入大班，幼兒都願意帶領弟弟妹妹進行活動。究竟怎樣做纔是有愛心、有責任心、會照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼兒並不知曉。通過“大帶小”，增加任務意識，嘗試按照計劃完成任務。讓幼兒在真實情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務，體驗其中的快樂、樂趣，甚至是煩惱。

活動目標：

1、嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。

2、帶弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗責任感。

3、體會做事要仔細，不要粗心大意。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

活動準備：

1、紙、筆。

2、事先聯繫小班。

3、幼兒園簡易地圖

活動過程：

（1）回憶故事

一出示圖畫書。還記得故事的名字嗎？故事講了什麼呢？

一野田是好哥哥嗎？爲什麼？

一你願意當哥哥姐姐嗎？小班小朋友剛來幼兒園，有許多地方都不認識，你願意帶他們參觀幼兒園嗎？你能像野田一樣照顧他們、愛護他們，讓他們快樂嗎？

（2）討論：大帶小

一剛進幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒有習慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊！

一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什麼事情呢？說些什麼話呢？（引導幼兒從安全、情緒等方面考慮。）

一介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。

一介紹幼兒園的設施。

一保護好弟弟妹妹，不做危險動作和事情。

（3）記錄：參觀路線

①出示幼兒園簡易地圖。

一上面的活動室和教室，你都認識嗎？知道它們在哪裏嗎？

一請你設計一條“參觀線路”。

②分組設計“參觀線路”。

一可以用符號、文字、圖畫等記錄，要簡單明白，讓別人一看就知道。

⑧交流討論，適當修正。

小結：按照設計的“參觀線路”，帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛護他們、保護他們，讓他們感到快樂！

（4）實踐：參觀幼兒園

①參考流程

A、互相認識：大班幼兒主動介紹自己，詢問並知道弟弟妹妹的名字。

B、大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。

C、安全提醒。

D、大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。

②注意事項

A、事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護幼兒的安全。

B、提醒幼兒慢慢走。

活動延伸：

1、表演區：提供頭飾、錄音、圖畫書等，供幼兒表演。

2、語言角：提供圖畫書讓幼兒繼續閱讀。

活動反思：

外表再陽光的孩子也會出現不良的情緒、陰暗的心理。故事裏，野田找回善良、重獲自信的經歷正是孩子們自我認識、自我修正的心路歷程，可能是每個孩子都會經歷的成長磨難。

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活動設計背景

我班幼兒大部分是由爺爺奶奶帶，隔代親比較嬌慣孩子，養成孩子什麼事愛依賴長輩，個別幼兒有愛咬指甲和不喜歡剪指甲的習慣，長長的的指甲裏藏有污漬和細菌，在發生爭執時會用指甲抓傷小夥伴，結合教材設計了此活動。

活動目標

1、認識手的各部分名稱及功能。

2、知道自己的事自己做，並願意幫助別人。

3、培養幼兒的觀察力及參與活動積極性。

4、發展幼兒的動手能力。

5、初步瞭解健康的小常識。

教學重點、難點

教學重點：通過遊戲認識手各部分的名稱及功能

教學難點：感知比較手各部分的特徵知道它們的名稱

活動準備

手在做事的圖片、宣紙、顏料

活動過程

一、律動（小手拍拍）

小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。

師：小朋友把什麼藏起來了？伸出來看看，你有幾隻小手？（一隻左手，一隻右手，兩隻爲一雙）

二、摸小手

1、摸摸小手，哪個地方肉肉多，哪個地方肉肉少？

師：肉肉多的地方是手心，肉肉少的地方是手背

2、我們一起做個遊戲，名字叫《手心手背拍拍》。（遊戲中老師變換手心手心拍拍，手背手背拍拍，提高幼兒反映能力，從而鞏固知識）

小結：手心手背，都是心肝寶貝。小朋友表現得這麼好，都是老師的心肝寶貝

三、認識手指

1、數一數每隻手有幾根手指？兩隻手的手指一樣多嗎？

2、比一比一隻手上的五根手指是一樣長嗎？

最粗的手指是它們的老大，叫大拇指。挨着大拇指的叫食指。最長的站在中間，叫中指。挨着中指的叫無名指，最細的手指叫小指。

這五兄弟是好朋友它們誰也離不開誰，做任何事它們都是互相幫助

遊戲《手指五兄弟》：天黑了，大拇指睡了，食指睡了……

3、手指都有名字了，還和小朋友一起做了遊戲，它們非常高興要謝謝小朋友，向小朋友鞠躬。咦，手指的後腦勺長的什麼？它們什麼作用？

指甲可以保護我們的手指不受傷害，但是它長長了會藏許多細菌，我們一定要常剪指甲，還要常洗手，讓我們的小手乾乾淨淨的，這才叫講衛生。

四、手的功能

小手可以幹什麼？（出示圖片）檫桌子、喂小兔、梳頭、穿衣服等等。我們的小手可以幫助自己做事，還可以幫助別人，還會變魔術

五、延伸活動：

手印畫，用沾上顏色印在宣紙上（小鳥、仙人掌、螃蟹）

活動結束洗小手

教學反思

此活動主要通過手指遊戲讓幼兒瞭解掌握手各部分的名稱及功能，養成良好的衛生習慣。活動的各環節緊湊、生動，以遊戲貫穿整個活動，幼兒參與積極性高，師幼之間的互動以及活動延伸達到教學的目的。

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活動目標

1、通過遊戲，讓幼兒練習數數。

2、觀察材料，嘗試藉助材料上的提示發現可以數正確的方法。

3、喜歡數數遊戲，願意感受並學習同伴的數數方法。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

教學重點、難點

活動第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動的難點部分。

活動準備

掛圖、PPT

活動過程

一、瞭解孩子原有的數數經驗

1、經常聽到小朋友們數數，你最多能數到幾？和他一樣多的舉手。老師說一個數字，接着往下數4個數。

二、數數遊戲發現正確的數數方法

1、我知道你們能數很大的數字，就是不知道能不能數正確。下面請看黑板右邊，都看到了什麼？（房子、樹、兔子、小花）。接下來請你們看着圖片，數一數房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾隻？花兒有幾朵？數好後舉手回答。

2、現在開始對答案

你數到的房子有幾幢？

你數到的樹有幾棵？

小結：看來數量比較少的東西容易數清楚。

你數到的兔子有幾隻？你在哪裏找到了5只兔子？草叢裏有4只兔子。蘑菇房的後面有1只兔子，第6只兔子在哪裏？在上面的草叢裏。

你用什麼辦法將兔子找出來的？從上往下。

要把東西數正確，其實有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往後，從後往前。

只要按照一定的順序就一定能把東西數好。

看看花有幾朵？（10、11）哦，有不同答案，請小朋友說一說，“還藏了一朵黃色的小花”哦，所以你數出的是11多，恩，不錯。可是你們看看一題板上老師畫的是什麼顏色的花？（紅色）那我們應該數誰？（紅色的花）對啦，所以說小朋友在做題的時候一定要觀察仔細哦！可是這麼多花這能數的快呢？兩個兩個數。對了，兩個正好是一簇一簇的。

上面得花有幾朵？4朵，下面的花有幾朵？6多，四朵加劉朵一共是十朵。

3、師：通過剛纔的數數，發現小朋友都很棒。可是老師這裏還有一些東西需要你們來幫忙數。我們一起來看一看。

（幻燈片）

4、認識這個字麼？對，請你們數一數帶魚有幾條。你剛剛數帶魚什麼地方，數出是8條的？爲什麼你要數帶魚的頭呢？頭比身體看的更清楚。你們也都是數頭的嗎？爲什麼要數眼睛？要把一堆東西數清楚，要數特徵非常明顯的地方。

有的數帶魚的頭，有的數帶魚的眼睛，有的數帶魚的身體，那個最明顯？眼睛，我們一起來數數帶魚的眼睛。

小結：數一堆東西的時候，要數特徵非常明顯的地方。

遷移：用這種方法我們來數數這些香蕉有幾隻？你數了香蕉的哪裏？

5、這個是什麼字？請你們數一數蛋有幾隻。

蛋有幾隻？有六有八？你在哪裏數到六隻蛋的？他把所有看得見的蛋都數出來了，還有兩隻蛋在哪裏？在紙的後面也可能有蛋。你怎麼知道後面有兩隻蛋呢？他用了對應的'方法，看到下面有多少蛋，來估算上面有多少蛋。

小結：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個，算算推推後一排有幾個。

遷移：好，用這種方法，我們來看看這一板酸奶有幾盒？怎麼知道有八盒的？下面有四盒，你就猜出上面也有四盒。總共是八盒。

6、這個字你們認識嗎？請你們數數奶粉有幾種？

怎麼叫種？一樣的東西就叫一種，看一看奶粉有一樣的嗎？左面和右面的是同一種嗎？我們一起數一數？答案應該是幾？如果這裏非要寫四，這裏的小字改成什麼就對了。（桶）所以你看，小字不一樣，數量也不一樣。因爲括號裏的小字是種，所以正確的答案？

三、關注身邊事物的數量

1、看看純奶有幾盒？紙有幾張？

小結：我們平時還可以通過觀察包裝盒或包裝袋上的數字，來得到一些信息。

2、除了這些，你還在哪還發現了這樣的數字，他們都代表什麼意思？

不着急，有興趣的小朋友回到家裏可以去找一找。

教學反思

《綱要》在數學領域的目標和價值取向中明確指出：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣”。此次活動的內容選材來源於幼兒的實際生活，看似簡單的數數活動卻讓幼兒學會一些技巧，懂得了一些規律。

本節課一共設計了兩個活動。活動第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動的難點部分。而我在引導孩子解決發現活動的難點時，由於“種”字有點方言色彩，孩子不能準備的理解這個小環節的意思，課後聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數字四，括號裏的小字改成什麼就可以了？能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚，繼續追問還有沒有不同的答案？結果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環節中，幼兒的反應有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導幼兒理解活動內容的關鍵。

在最後結束的環節中，我的提問上有些不明確“你們還在哪裏見過這些數字”。我是想讓孩子回答出類似生產日期、標籤、數量等方面的數字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應該如何問才能問到我想要的答案上來呢？如果說“你們還在那些商品上見到過這些數字，你覺得這些數字代表的是什麼意思？”不知道語言上準確不準確？

在整個活動的準備、設計到開展，才發現原來在模仿名師的一節課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班裏的孩子。我們在模仿中還要有所創新，要有自己的東西，要根據自己班裏孩子的特點設計教學環節。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學到了很多東西的，比如在設計問題上，要有預設，語言上要簡單明瞭。每個環節之後的小結語要怎麼說，過度語是如何設計的等等，都要細細揣摩。

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活動意圖

白菜是孩子們再熟悉不過的菜了，這種菜的菜葉一層一層裹得很緊，摸起來感覺硬邦邦的。開展卷心菜的遊戲，不但可以加深孩子對白菜的認識，發展幼兒跑步動作的協調性，同時讓幼兒在活動中體驗遊戲的快樂，培養合作意識。

活動目標

1、發展幼兒跑步動作的協調性。

2、讓幼兒在活動中體驗遊戲的快樂，培養合作意識。

活動準備

大白菜一棵（切開的）《健康歌》音樂光盤

活動過程

一、熱身運動

幼兒隨着《健康歌》音樂做熱身運動。

二、遊戲活動

1、展示白菜（切開的）引導幼兒說出白菜的樣子及吃法。

2、做遊戲

（1）講解遊戲玩法及規則

玩法：10人左右，手拉手站成一列，站在最前邊的同學是“白菜心”，遊戲開始後，大家一邊有節奏地說：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜！……”一邊以“白菜心”爲中心點來卷繞，中途掉隊者將會被淘汰，其出場後，遊戲繼續開始，且速度逐漸加快，最後的獲勝者做下一輪遊戲的“白菜心”。

規則：遊戲中不能掉隊，中途掉隊者將會被淘汰。

（2）師幼示範玩法：教師做“白菜心”，幼兒圍繞“白菜心”爲中心點來卷繞。

（3）男女生各玩一次

（4）男女生pk

勝利的小組表揚一下自己，失敗的小組爲大家表演一個節目，活躍一下氣氛，鼓勵他們好好努力，下次你是最棒的。

3、放鬆運動

幼兒在老師的引導下做自由放鬆運動。

活動延伸

幼兒回家和其他小朋友繼續玩捲心菜的遊戲。

活動反思

這次活動屬於小班幼兒健康領域的教學活動。在設計這次教育活動之前，我充分考慮到了小班幼兒的年齡特點：身體的基本能力較差，動作不夠平穩、靈活、協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲中的情節、角色、動作過程容易發生興趣。之後，結合本班幼兒的實際情況，制定了本次活動的目標。在目標的設定上我堅持以幼兒爲主，充分給幼兒提供了發展的空間。

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活動意圖：

攝影是一種文化藝術活動，拍照和欣賞照片是幼兒喜歡的一件事，適合於講述活動。根據大班孩子的年齡特點﹑認知水平以及語言領域的發展目標，利用照片發展孩子詳細條理完整的講述自己親身經歷的能力，啓發她們通過觀察，捕捉靜態的視圖傳遞動態的信息，能很好的用語言表達出來。

活動目標：

1、能貫完整並富有一定故事情節的語言講述照片內容。

2、感受照片所表達內容的多樣性。

活動重難點：

活動重點：能貫完整並富有一定故事情節的語言講述照片內容。

活動難點：由於大班幼兒語言的連貫性還有待加強，所以本活動重點即難點。

活動準備：

教師準備照片﹑幼兒準備自己的照片﹑佈置照片展覽會﹑自制相冊

活動過程：

一﹑創設情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

1、提出參觀要求：“參觀時找出那一張是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，在什麼地方拍的，當時你的心情怎麼樣。”

2、同伴互相講述，教師給予個別幼兒恰當的指導。

二﹑教師示範講述自己照片的故事。

1﹑教師示範講述我的照片。

2﹑通過提問，幫助幼兒理解要點。

（1）我的照片裏有誰？

（2）我和誰在什麼時候去了什麼地方？

（3）做了一件什麼事？玩的怎麼樣？

三﹑啓發引導幼兒講述各類照片。

1﹑個別講述自己照片的故事。

2﹑講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。

3﹑經驗遷移，講述他人照片的故事。

四﹑製作班級相冊，分享照片故事。

照片裝在一起再加一個封面就做成了一本相冊。

活動延伸：

繼續收集相片，讓幼兒在區域活動中自由講述。

活動反思：

因爲此次活動的選材來源於孩子的生活經驗，所以在活動中孩子們的表現非常積極和投入，師幼互動非常活躍有效。創設一個自由寬鬆的語言交往環境，支持鼓勵吸引幼兒與教師同伴其他人交流的樂趣，是他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。本活動充分體現了“語言是在運用的過程中發展起來的”。

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活動設計背景

現在的獨生子女已經成爲一個普遍的現象，父母在給他們提供豐富的物質環境的同時也縱然他們不良習慣的養成，比如說：偏食、挑食等，我設計的這節活動就是讓幼兒明白合理的膳食對自己的身體的好處，今天的幼兒就是明天的人才，如果我們的國民身體素質不好，那麼在良好的教育都會讓我們這個民族明天一敗塗地，所以對孩子的良好身體素質的養成是我們每一個幼兒老師的責任。在我教授的大班中就有這樣的孩子，嚴重的挑食、偏食，造成肥胖或者病弱，雖然我平時在用餐的時間給他們講述挑食、偏食的害處，但是還是效果不好，所以我特意設計了本次活動。

活動目標

1、讓幼兒初步知道人們需要吃不同類的食物，才能營養全面，有利於身體健康，讓幼兒養成不挑食的習慣。

2、讓幼兒初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。

3、能分析評價自己和別人的配餐。

4、感謝他人爲我們的食物付出的勞動。

5、知道人體需要各種不同的營養。

教學重點、難點

教學重點：掌握用餐的合理搭配。

教學難點：評價自己和他人的配餐。

活動準備

1、教師瞭解幼兒平時的飲食情況，幼兒已具備一些有關葷菜、素菜有不同營養方面的經驗。

2、設置好自助餐廳的環境，不同類的多種食物（可以是教具、圖片，或者字卡），如肉、魚、青菜、韭菜、蘿蔔等。

3、評選用的紅牌。

4、供幼兒製作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盤子、創可貼等。

活動過程

一、開始部分：

1、激發幼兒參加自助餐的興趣。

（1）教師以經理的身份出來，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。

“小朋友，我是王經理，歡迎你們來到我的自助餐廳做客，我們這裏的食物豐富，價格合理，小朋友可以隨意的吃，但是注意不要浪費喲。”

（2）介紹自助餐廳中的各種食物，餐具及使用方法。（重點介紹每種食物的營養價值，蔬菜的、肉類的、海鮮類的、主食類的）

二、進行部分：

1、幼兒自選食物搭配，評析配餐是否合理。

（1）請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

（2）幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則，引導幼兒共同討論，知道合理配餐：根據葷素搭配，葷菜不宜太多，有一定量的素菜，有主食有菜的要求進行配置，才能營養全面，對身體健康有益。

（3）教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解，出示一份比較合理的搭配。

2、幼兒調整配餐

（1）請幼兒根據配餐要求評價自己的配餐少了什麼？多了什麼？

（2）幼兒再次自選食物，調整用餐。

（3）開展評選“最佳配餐”的活動，讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配的飯菜，根據配餐原則給認爲搭配合適的飯菜發紅牌。

（4）共同討論評選理由。

3、我是小小廚師

（1）“小朋友，今天你們的配餐都很不錯，我們吃飯的時候不能光吃一種食物，每種食物都要吃一點，多吃蔬菜，少吃肉，每頓飯都要吃一些主食，這樣我們的營養才能均衡，合理膳食才能讓我們的身體長得很結實。爲了對你們進行獎勵呢，作爲餐廳的經理邀請你們來當我的小廚師，製作水果沙拉或者蔬菜沙拉。”

（2）請小朋友洗完手，自由結合分組製作。並交流品嚐。

三、結束部分。

出示幼兒園的食譜，來分析一下幼兒園的食譜，是不是也是按照合理膳食的原則進行搭配的呢？鼓勵幼兒各種飯菜都要吃，不挑食、不偏食。

活動延伸：

1、與家長配合，每個幼兒帶一種飯菜來，讓幼兒真實的進行一次自助餐活動，繼續培養幼兒能主動根據合理配餐原則選擇搭配食物。

2、請幼兒回家和父母一起討論思考一日三餐如何搭配才能更合理，才能更符合營養的要求。

3、與家長聯繫，使幼兒園跟家長共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，並逐步養成主動自己的根據合理搭配食物的要求，選舉進餐食物的良好飲食習慣。

教學反思

我把自己扮演成爲一個餐廳經理的樣子，設置一種全新的情景，讓孩子首先是感興趣，讓孩子真的融入到我設置的情境中，大班的孩子有了一定的知識儲備，而且最重要的是他們有參與性，給他們提供的食品並非真的實物，而是圖片、模型、文字等，因爲大班有的孩子已經有了非常大的識字量，提供不同層次的材料，也有助於每個還得都能得到相應的成功，在此活動中，我還讓他們兩次進行配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環節中我只是灌輸什麼是對的，而不去追究孩子到底錯了沒有，只是一步步的引導，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參與，主要讓孩子們自己去討論，自己去根據配餐原則去解決問題，孩子們已經有了關於配餐的知識和經驗，在平時我給他們講述的也比較多了。作爲老師就應該相信孩子，他們有能力去完成。

讓幼兒自己製作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，害怕孩子出意外，萬一把手割傷了怎麼辦呢？但是我在準備了創可貼的情況下還是讓孩子自己做了，因爲大班的孩子需要你承認他，他們已經有了非常強的自主性，但是結果是沒有一個孩子被割傷，雖然有的孩子比較膽小，承擔擺盤、出謀劃策等工作，我想也是自我肯定的一個過程，這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當老師的一定不能去遏制，相反的應該去鼓勵，去表揚，去肯定，就算是被割傷了有怎麼樣呢？至少讓他得到了一種痛的經驗，下次更注意！

活動結束了，我想這次活動在他們心中一定會留下深刻的印象。

大班健康詳案教案及教學反思《小運動員》 小班健康運動身體好教案及反思9

設計意圖：

由於本班倪子樂小朋友經常因牙痛而不來園，部分的孩子開始換牙，孩子對這些現象還很好奇。幼兒期是保護牙齒的重要時期，爲了能使孩子更好的保護好牙齒，我們有了利用家長資源牙科醫生進行資源共享的想法，於是爲什麼保護牙齒這一活動便產生了。

活動目標：

1、知道牙病菌是怎樣產生的，懂得保護牙齒的重要性。

活動準備：

1、課件。

2、牙刷。

3、聯繫牙科醫生（家長）請她來參與活動。

活動過程：

一、討論爲什麼會牙痛。

觀看課件，討論圓圓爲什麼會牙痛？

牙齒上的黑洞洞是怎麼來的？不刷牙誰最高興？（幼兒討論）

（播放課件）學習詞：牙病菌。

幼兒互相觀察對方的牙齒

大家互相看看：你的牙齒有沒有牙病菌呢？

幼：沒有，有

要是你的牙齒上也有了牙病菌，你會怎麼做？

幼：天天刷牙、找牙科醫生看看、不吃甜食……

現在請牙科醫生劉逸的媽媽來給我們講講怎樣纔能有一副潔白健康的牙齒。大家歡迎（集體鼓掌）

二、牙科醫生的講解：介紹牙齒，尖牙、磨牙。

出示爛牙，介紹爲什麼牙齒會爛。有了爛牙該怎麼辦？介紹怎麼保護自己的牙齒。

有人換牙了，你知道應該注意什麼嗎？（看課件不能舔牙牀）你是怎麼保護好自己的牙齒的？

教幼兒正確的刷牙的方法。

教師小結：看課件（鞏固保護牙齒的方法）

三、大家一起刷刷牙

醫生阿姨是怎麼教我們刷牙的啊？請幼兒上來表演師分給幼兒每人一把牙刷。幼兒表演動作後，師帶領幼兒邊念刷牙歌邊學習該幼兒做刷牙的動作。

〈刷牙歌〉

刷刷刷刷，刷刷刷刷，小牙刷手中拿，天天都要把牙刷；

刷刷刷刷，刷刷刷刷，上牙往下刷，下牙往上刷；

刷刷刷刷，刷刷刷刷，裏裏外外都刷淨，

保護牙齒人人誇呀人人誇。

我們大家現在到盥洗室去試試新學的刷牙方法吧！一邊做動作，一邊出活動室。（播放音樂刷牙歌）

活動反思：

通過學習，幼兒瞭解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法，，有利於養成早晚刷牙的衛生習慣，收到良好的效果，整個教學活動層層遞進，從材料，形成到組織的各個環節，教師的語言以及幼兒的表現等，都是個性化濃郁的，不斷激發孩子慾望的，孩子主動探索主動學習發現知識的一次活動。總之，是把枯燥的科學活動和其他領域有機的結合在一起，達到了整合的目的。

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活動設計背景

本班幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》，看到老鼠與貓鬥智鬥勇的精彩時刻，機靈的老鼠做夢時幻想自己與貓不是天敵而是好朋友，兩個一起誰在溫暖的搖籃裏悠閒的晃盪，結果等老鼠猛地一睜眼才發現原來自己在做夢，是貓突然來到自己睡的地方搖晃自己的搖籃。看到小朋友對這個片段很乾興趣，藉此想對小朋友講講對於他們出生這個時代比較陌生的搖籃，從而衍生出要學會感恩父母。

活動目標

1、能用優美的聲音來演唱歌曲。

2、幼兒自己創編動作。

3、學會對家人的感恩。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

教學重點：學會對他人表達自己的感激之情。

教學難點：把握音樂的節奏型。

活動準備

1、圖片若干

2、VCD

3、音樂

活動過程

一、開始環節

（1）複習兒歌《小樹葉》。

師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動畫片《貓和老鼠》裏面老鼠在什麼上面呼呼大睡做着甜甜的美夢嗎？那今天我們就一起來來認識認識這個東西吧。”

二、基本環節

師：“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧。”（播放音樂）

師：“小朋友我們剛纔聽到的歌曲名字叫什麼？聽了這首歌你有什麼感覺呢？請你們說一說。那麼好聽的歌我們再來聽一遍吧，不過這次我們要帶着問題來聽了，聽一聽這首歌裏面唱的都有誰？他們都在幹什麼？”（再次播放歌曲）。

師：“小朋友誰能說一說剛纔歌曲裏面都唱的什麼？非常的棒小朋友都說出了自己剛纔聽到的，有藍天、大海、星星、、、、那老師還聽到了，白雲、浪花、小魚、搖籃、咦？小朋友你們知道什麼是搖籃嗎？（幼兒回答）你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒服。”

（3）出示第一段圖片

師：“剛纔歌曲裏面唱的什麼是搖籃呢？（藍天是搖籃）搖着誰呢？（搖着星寶寶）什麼輕輕飄呢？（白雲輕輕飄）那白雲輕輕飄得時候你們有什麼感覺呢？（幼兒回答）誰睡着了？（星寶寶睡着了）”（教師邊提問邊出示圖片，並加上動作）

（4）學習第一段歌曲

師：“這一段裏呈現出來這麼多好看的圖片，下面我們用舒緩、優美的聲音一起來學習一下吧。（老師幼兒一起唱）小朋友的聲音這麼好聽，下面我們再來一遍。”（再次唱第一段）”

（5）出示第二段圖片

師：“那剛纔小朋友還聽出誰是搖籃呢？（大海是搖籃）搖着誰呢？（搖着魚寶寶）魚寶寶是怎麼有呢？我們一起來學習一下吧。什麼輕輕飄呢（浪花輕輕飄）誰睡着了呢？魚寶寶睡着了。”（教師邊提問邊出示圖片，並加上動作）

（6）學習第二段歌曲

師：“我們一起在用優美的聲音學習一下第二段吧。（老師幼兒一起唱）小朋友的聲音這麼好聽，下面我們再來一遍”（再次唱第一段）

（7）兩段合起來一起來一遍

三、結束環節

師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動作吧。誰能做一做。（先幼兒進行創編）老師這裏也有一些好看的動作，我們一起來學習一下。（老師邊唱歌曲邊做動作，幼兒跟學），然後跟音樂來一遍，下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來跳一遍吧。”（跟音樂再做一遍）

四、延伸環節

師：“小朋友你們小時候做過搖籃嗎？那你們知道小時候都是誰爲你們搖着搖籃入睡的？是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽爲養育我們長大都非常的辛苦，我們要從小好好學習來回報他們，今天晚上我們回到家中爲你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了。”

教學反思

備課時，從幼兒已有的生活經驗入手，以幼兒感興趣的動畫片片段爲切入點，導入環節師幼互動良好。

在活動基本環節中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒爲主體，老師起主導的作用。充分尊重幼兒的個體差異性，對不同層次的幼兒設計了不同的問題，，但還是在幼兒自主去發現，去操作，去創造這一塊兒做的欠佳，老師急於給予幼兒答案。

就老師而言，準備充分，切合主題，課堂氛圍較爲融洽。從幼兒已有的生活經驗入手，使幼兒能夠循序漸進的進入角色。但在活動中，仍不乏許多正確的廢話，急於給予幼兒答案，對於幼兒提出的一些問題，沒有預想到，採取逃避的態度。

就整節課而言，突出重點的目標實現了，但沒有突破難點。環節交代清楚，整節課下來還算流暢，但是話語較爲囉嗦，不精練。對課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。

聽了聽課老師的意見後，我覺得以後的課還需多多推敲，特別是要儘可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要採取逃避，要正面回答，這纔是“傳到授業解惑也。”

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設計意圖

在歌唱過程中加入節奏朗誦，已經成爲一種時尚。表現朝鮮族民族風情的幼兒歌曲《辣白菜》，正是這樣一首以說爲主，說唱結合，幽默風趣，活潑歡快的好作品。我們希望通過這一活動幫助幼兒初步瞭解朝鮮族特色飲食和音樂，拓展和深化幼兒對祖國多民族文化的感性認識。

活動目標

1、初步學習歌曲，體驗說唱結合的幽默風趣。

2、學習使用創編的動作表現醃製辣白菜的勞動和品嚐辣白菜火辣辣的感覺。

活動準備

經驗準備：部分幼兒有吃過辣白菜的經驗。

物質準備：朝鮮族生活情境課件、節奏圖譜以及要排放在圖譜上的相關蔬菜卡片。

活動過程

1、教師帶領幼兒隨着歡快的音樂模仿小魚、小鳥、大象、烏龜等動物的律動。

教師：小朋友，老師的衣服漂亮嗎？（幼兒：漂亮。）

教師：你們知道我穿的是什麼民族的服裝嗎？（幼兒：朝鮮族的服裝。）

教師：對，這就是朝鮮族的民族服裝。

教師：你們會說朝語嗎？（幼兒：不會。）

教師：現在，我們就學習用朝語和大家打個招呼吧！你好DD安寧哈些要！（幼兒：安寧哈些要！）

2、教師播放錄像片請幼兒欣賞。

教師：小朋友說得真好，下面，就歡迎大家一起到我的家鄉DD延邊做客。

幼兒自然坐成半圓，在看的過程中，教師簡單介紹錄像片中延邊的風情。

（錄像片直觀、形象，使幼兒初步瞭解和感受到朝鮮族的民族風情及飲食。）

教師：畫面中的人們在幹什麼？

幼兒1：有許多人在跳舞。

幼兒2：跳舞的人都穿着漂亮的韓服。

幼兒3：我看見阿姨在唱歌。

幼兒4：我看見在做打糕。

教師：在畫面上你們還看到了什麼？

幼兒1：打糕。

幼兒2：冷麪。

幼兒3：辣白菜。

教師：小朋友們說得真好，打糕、米腸、冷麪、辣白菜這些都是朝鮮族最喜歡吃的食品，其中有一種食品是朝鮮族每餐必不可少的，它就是DD辣白菜。那麼，小朋友們知道醃製辣白菜需要什麼蔬菜嗎？

幼兒1：辣椒；

幼兒2：白菜；

幼兒3：大蒜。

（從幼兒的回答我們可以看出這些孩子已經積累了很豐富的相關知識經驗）

教師：我們一起看一看大家說的對不對？

3、看木偶劇表演。

教師：（出示白菜模型）大家好！你們都認識我吧！我是誰？對！我就是白菜，你們的爸爸媽媽都用我醃酸菜吃，或炒着吃。可是朝鮮族的媽媽呀，用我醃辣白菜吃。他們說，吃辣白菜會增強免疫力，會變得更健康的，你們不能忘了我的名字，請你們叫我兩次名字，拍三次手。

幼兒：白菜白菜×× ×

教師：（出示辣椒模型，用誇張的聲音咳嗽）醃製辣白菜少了我也不行，我是誰？對，我就是辣椒，我很辣，但含有豐富的維生素，吃了辣椒，你們的臉紅潤潤的，會變得更漂亮。如果，你怕辣，少放一點兒就可以了，請你們叫我兩次拍三次手。

幼兒：辣椒辣椒×× ×

教師：（出示大蒜模型）要醃辣白菜沒有我也不行。我就是大名鼎鼎的大蒜，雖然味道有點怪怪的，但是能除掉人體內的害蟲，讓你們的身體變得更強壯。大聲喊我兩聲，拍三次手。

幼兒：大蒜大蒜×××

教師：我們三個是好朋友，要醃製辣白菜少了誰都不行的。也別忘了添加適量的鹽、味素、生薑、蝦醬等調料，這樣會更好吃。朝鮮族的媽媽要用我們醃辣白菜了。我們該走了！再見！

幼兒：再見！（擬人化的表演，讓幼兒初步瞭解了醃製辣白菜的主要材料，即歌詞內容。）

4、教師：下面讓我們玩個拍手遊戲吧！說的部分要說一說，拍手的部分要按節奏拍一拍手。

教師一邊說歌詞內容，一邊在白板上演示相應的圖形和節奏圖譜，並引導幼兒按節奏圖譜拍手打節奏。

教師：醃製辣白菜需要什麼？

幼兒：×× ×|×× ×

教師：白菜，白菜。

幼兒：×× ×

教師：辣椒，辣椒。

幼兒：×× ×

教師：大蒜，大蒜。

幼兒：×× ×

教師說，幼兒拍；幼兒說，老師拍；幼兒說，客人老師拍：客人老師說，幼兒拍。通過互換角色的形式練習打節奏和有節奏地說詞。

（有了直觀的圖片和節奏圖譜的幫助，再通過玩拍手遊戲的形式引導幼兒按要求打節奏、朗誦歌詞，幼兒感興趣，學得很快。）

5、觀看課件畫面、欣賞歌曲。

教師：今天老師還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，大家一起來聽一聽。（教師播放視頻請幼兒欣賞）

教師：聽了音樂你感受到了什麼？想到了什麼？（這樣的問題幼兒是很難回答的！）

幼兒1：有辣的感覺。

幼兒2：歌唱得很快，想跳舞。

教師：這是一首非常歡快的歌曲，節奏感很強，讓人一聽就想跟着跳起來。這首歌曲的名字叫“辣白菜”。吃了辣白菜會怎樣？（這樣的問題也是幼兒很難回答的。如果說“是不是很辣呀？做一個辣得要死的樣子看看”，可能會更有利於導向下面的活動。）

幼兒：好辣。

教師唱“好辣辣辣辣辣辣辣辣辣”，問：還想吃嗎？（教師表現出很辣的樣子。）

幼兒：還想吃！教師唱“大家一起嘗一嘗”，問：辣白菜是朝鮮族最喜歡吃的食品。剛纔，我們聽的這首歌的名字叫什麼？

幼兒：辣白菜。教師：辣白菜、辣白菜、辣白菜，辣白菜、辣白菜、辣白菜，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。醃製辣白菜需要什麼？×× ×|×× ×，白菜、白菜×× ×，辣椒、辣椒×× ×，大蒜、大蒜×× ×，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。

教師清唱一遍歌曲，引導幼兒同教師一起學說歌詞。

教師：讓我們隨音樂邊看畫面邊唱歌曲。（教師播放歌曲課件，幼兒完整地學唱兩遍歌曲）

6、玩揀拾玩具蔬菜遊戲。

教師：我們身上都帶着什麼呀？（幼兒：圍裙）

教師：在那邊，老師爲小朋友們準備了醃製辣白菜需要的蔬菜，請小朋友們一邊唱歌，一邊撿蔬菜貼到圍裙上，但是一種蔬菜只能撿一個。（教師播放音樂，幼兒邊唱歌，邊遊戲。）

（設計這個環節原意是想讓幼兒通過愉快的過程再次聆聽歌曲，但幼兒的興趣都在蔬菜模型的蒐集上，因此這個操作環節沒有能夠很好地與歌曲的欣賞和表演相結合。）

7、創編新歌詞。

教師：蔬菜都準備好了，下面就讓我們來做小廚師醃製辣白菜吧！把這些蔬菜加工成辣白菜的調料呢？醃辣白菜之前應該做什麼……

幼兒：洗白菜。老師：那怎樣洗？誰能用動作來表演一下？請幼兒自己創編動作，並一起做一做。邊做邊引導幼兒將動作和加工各種蔬菜的動詞編入到歌曲中。如：白菜白菜洗一洗（動作）。

老師：咦？老師怎麼忘了呢？讓白菜變成辣白菜還應該怎麼辦？

幼兒：灑鹹鹽。

老師：怎麼灑鹹鹽呀？誰能做一做？

幼兒用動作來表演，邊做邊說：“鹹鹽鹹鹽灑一灑。”

老師：還應該加工什麼調料？

幼兒1：大蒜。幼兒2：辣椒。

老師：這些蔬菜怎麼加工呢？

幼兒1：大蒜大蒜碾一碾。

幼兒2：辣椒辣椒搗一搗。

老師：大家一起唱一遍新編的辣白菜歌吧！隨音樂，教師同幼兒一起邊做動作邊演唱新編的辣白菜歌。

9、小朋友們品嚐老師醃的辣白菜，活動結束。

附歌曲：

辣白菜1=C

辣白菜辣白菜辣白菜×× ×辣白菜辣白菜辣白菜×× ×

6 D| 6 6 6 6 | 6 6 6 6 | 6 D |

好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，

6 6 、| 6 5 4 3| 2D||

大家一起嘗一嘗。

醃製辣白菜需要什麼？×× ×|×× ×

白菜白菜×× ×辣椒辣椒××

活動反思

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。