幼兒園中班數學教案認識圖形
作爲一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班數學教案認識圖形，歡迎大家分享。
幼兒園中班數學教案認識圖形1
設計意圖
以《指南》爲依歸，在圖形主題活動中我根據4—5歲中班幼兒的學習特點，設計了《梯形》活動課，從知識、技能、情感三個維度設置了活動目標。在課程遊戲化的大環境下，以遊戲貫穿活動始終，充分調動幼兒參與度和參與積極性，遊戲形式有一定挑戰性，但是“跳一跳，夠得到”，適合中班的孩子進行。內容直觀形象，
符合幼兒具體形象思維發展規律，讓幼兒在多次遊戲中獲得成就感並獲取經驗。
活動目標
1、認識梯形，能在生活中辨認含有梯形的物品。
2、在操作中感知幾種不同的梯形。
3、激發幼兒的空間想象力和創造力。
重點難點
重點：認識和感知梯形，熟悉梯形的特徵難點：辨識不同角度、不同狀態下的梯形
活動準備
1、教具準備：三種不同形態的梯形圖片各一；三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一；白紙。
2、學具準備：梯形拼圖；作業單；圖形紙人手一份。
活動過程
一、導入活動
遊戲導入：你說我猜，一幼兒猜，其他幼兒輪流提示圖形特徵（出示圖形圖片，幼兒遊戲）
過渡語：（出示梯形）有這樣一個圖形，它也是圖形家族的一員，它的名字叫：梯形！我們一起來認識一下吧
二、新授內容
（1）感知梯形的特徵，幼兒自主探索
幼兒自由觀察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特徵，首先感知邊與角的關係，幼兒自由闡述；
小結：梯形有四條邊四個角！
操作延長線，感知平行與不平行，平行對邊長度是否一樣。
小結：梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長，另外兩條邊不是平平的！
（2）感知不同位置的梯形
活動一：找找圖形中藏起來的梯形小結：不同位置擺放的梯形也是梯形
活動二：找找生活中的物品哪裏藏着梯形小結：不同形狀的圖形也可以拼成梯形
（3）感知不同種類的梯形
情境串聯：圖形王國裏還有兩個圖形寶寶，它們說自己也是梯形，小朋友來看看，比較一下，它們是不是梯形寶寶呢？
引導語：今天我們一起認識了一個圖形叫：梯形！它給小朋友也準備了四個任務！第一個任務：捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪裏了？
第二個任務：有些梯形寶寶比較調皮，它們藏在這些圖形之中，請你找一找，數一數，梯形有幾個就把對應的數字圈出來！
第三個任務：梯形迷宮——小紅帽找外婆，小紅帽要沿着梯形的路走才能到外婆家，請你將她的路找出來並塗上顏色，送她回家
第四個任務：拼一拼——這邊有幾個圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰來給它們拼一拼擺一擺？
小結：你們的任務完成得很出色，不管是什麼位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們。
五、迴歸生活，留白結束
結束語：生活中梯形都藏在哪裏呢？放學後走出教室去找一找，下一次我們再看一看，聊一聊。
本次活動分爲導入、新授和延伸三個板塊，導入採用遊戲的形式導入，在複習之前所認識的圖形中形成愉快的活動氛圍，同時引出新的圖形——梯形。
在幼兒初步感知梯形的形態特徵之後，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進一步鞏固對梯形的認知。
在此基礎之上，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類的梯形，加深對梯形的認知。
延伸活動採取任務卡的形式，分成四組。最後，活動結束採取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特徵後，找一找生活中的梯形，並在第二天的晨間談話中與幼兒交流發現，實現經驗轉化。
這次活動以《指南》爲依據，結合幼兒的.身心發展特點，將遊戲融入數學活動，幼兒可以在享受遊戲的同時獲得經驗！
幼兒園中班數學教案認識圖形2
活動目標：
1、能初步認識方形和圓形的基本特徵。
2、在認識圖形的基礎上，體驗遊戲的快樂。
3、讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲中認識圖形。
4、瞭解生活中的一些物品的形狀。
活動準備：
一張機器人畫像（由若干個方形和圓形組成，大小不一）；若干個方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）；圓形和方形積木若干。
活動過程：
一、故事導入，幼兒觀察並探索圖形的特徵。
1、教師：今天老師請來了一位神祕的客人來我們實驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下？（想）
2、出示機器人畫像，請小朋友自由觀察。
二、認識方形和圓形
1、教師的提問中說出圖形的特徵。
教師出示圖形卡片提問：現在老師要變魔術啦，小朋友們小眼睛看仔細（從機器人身上取下一個方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，並自由說出自己的感受）
2、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導幼兒知道這個尖尖的地方叫做角，數數有幾個（4個）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個圖形就叫－－－－“方形”。
3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎麼樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結這個圖形是圓形。
三、遊戲：圖形對對碰
1、老師指到哪裏幼兒說出名稱，並回答機器人是由什麼形狀組成的？
2、分卡片幼兒根據教師指令拿出相應卡片，教師檢驗是否正確。
四、積木分類
五、幼兒根據觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
幼兒園中班數學教案認識圖形3
設計意圖
在我們生活的物質世界中，處處都有圖形的存在。在圖形認知的早期，讓幼兒關注形狀的屬性特徵要比知道形狀的名稱更爲重要，要通過多種感官在頭腦中建立某一類圖形的基本屬性特徵。比如：三角形有三個角、三條邊。中班幼兒對圓形、正方形、長方形、三角形有了一定的認識和了解，對每一種圖形的基本特徵也有了一定的認知。本次活動，通過設置孩子們熟悉的遊戲“打地鼠”情境，通過親身體驗、判斷、遊戲，通過對語言的準確理解，引導幼兒在遊戲過程中再次辨認圖形特徵，發展幼兒思維能力和理解能力，並初步嘗試用逆向思維進行遊戲，感受數學遊戲的趣味性。
活動目標
1.在“打地鼠”的遊戲情境中，尋找辨認圖形特徵，初步嘗試用逆向思維進行遊戲。
2.感受數學遊戲的趣味性。
重點難點
1.遵守遊戲規則，根據教師的指令玩遊戲，辨認圖形的基本特徵。
2.發展幼兒逆向思維。
活動準備
1.地面貼黃藍兩色的圓形、正方形、三角形、長方形。
2.1個黑板，畫好格子，“安全”和“不安全”的文字卡片。背後粘貼有磁鐵的圖形：圓形、正方形、三角形、長方形各1個。
3.地鼠標誌8個，充氣榔頭1個，雙面膠，小磁鐵若干。
活動過程
一、活動導人
1.教師：孩子們，今天周老師要和你們一起玩個遊戲，遊戲的名字叫“打地鼠”。你們玩過打地鼠的遊戲嗎?打地鼠的遊戲是怎麼玩的?
請個別幼兒說一說遊戲的玩法。着重明白地鼠藏在地洞裏。
教師：在打地鼠的遊戲中，有一個獵人，那還有好多什麼你們知道嗎？（地鼠）小地鼠不想被獵人打到，它有什麼好辦法？它要躲到哪裏去？（躲在地洞裏。）
2.教師：那咱們先來看看小地鼠的洞洞都長什麼樣?（圓形、正方形、三角形、長方形、黃色、藍色）
引導幼兒圍繞地洞站立，自由觀察，全體幼兒都要能觀察到地洞。允許幼兒自由講述。3.待幼兒講述以後，教師逐一將圖形貼在黑板上：圓形、正方形、三角形、長方形。鞏固幼兒對圖形的認識。4.教師交代遊戲玩法與規則：
教師：有這麼多的洞洞，到底什麼樣的洞洞纔是安全的，纔不會被打呢？來，聽聽遊戲怎麼玩。
玩法：
教師扮演獵人，幼兒扮演地鼠。“獵人”走在前面，“地鼠”走在後面。地鼠問獵人：獵人獵人請問你，什麼洞洞最安全？獵人說：黃色的洞洞最安全。地鼠們就要迅速找到黃色的地洞躲起來，聽到“3、2、1”之後就不能再動了，這樣獵人就打不到地鼠了。否則就會被獵人的榔頭打到。
規則：
----不被獵人抓住有一句好聽的話：獵人獵人請問你，什麼洞洞最安全？
----根據獵人的提示找到安全的洞洞，獵人就抓不到地鼠了。
----當聽到“3、2、1，不許動”，小地鼠就不能再動了。
二、第一輪遊戲
1.第一次遊戲提示：藍色的洞洞最安全。
小結：藍色的洞洞是安全的，剩下的黃色洞洞不安全。
教師：在幼兒藏好後，問問幼兒你們都藏在什麼洞洞裏？安全嗎？獵人能打你們嗎？因爲藍色的洞洞是安全的洞洞，所以獵人不能打你們。再來一次。
2.第二次遊戲提示：圓形的洞洞最安全。
小結：圓形的洞洞是安全的，那三角形、正方形、長方形就是不安全的洞洞。
3.第三次遊戲提示：三個角的洞洞最安全。
小結：圓形、長方形和正方形的洞洞都不是三個角的洞洞，所以它們是不安全的。引導幼兒辨認三角形的圖形特徵。
4.第四次遊戲提示：方形的洞洞最安全。
小結：正方形、長方形都是方形，所以它們都是安全的洞洞。引導幼兒辨認方形的圖形特徵。
比較正方形和長方形。
5.第五次遊戲提示：黃色的長方形洞洞最安全。（根據幼兒的情況，選擇是否嘗試兩個維度）
小結：黃色的長方形洞洞最安全，那其他的洞洞就是不安全的。
6.過渡語：看來，你們都很會觀察，也很會思考。接下來，獵人會出一個更難的來考考你們，我想這次會打着小地鼠的。
三、第二輪遊戲
1.第一次提示：三角形的洞洞不安全。
小結：三角形的洞洞不安全，所以圓形、長方形、正方形洞洞就是安全的。
2.第二次提示：四條邊的洞洞不安全。
小結：長方形和正方形都是四條邊，是不安全的，所以圓形、三角形的洞洞都是安全的。
3.第三次提示：沒有角的洞洞不安全。（根據幼兒的具體情況，看是否嘗試雙重否定）
小結：沒有角的洞洞，那就是圓形，所以圓形的洞洞不安全。其他形狀的都是安全的洞洞。
活動總結
本次活動，通過設置孩子們熟悉的“打地鼠”遊戲情境，讓他們在輕鬆愉快地遊戲氛圍中尋找辨認圖形特徵，感受到了數學遊戲的趣味性。第一輪遊戲是發展孩子正向思維的遊戲，通過教師發出的一個個從簡單到複雜的指令，如：藍色的洞洞最安全；圓形的洞洞最安全；三個角的洞洞最安全……從顏色、圖形名稱到圖形特徵屬性，層層遞進，讓孩子們判斷哪個洞洞最安全，哪個洞洞不安全，從而鞏固圖形的屬性特徵。第二輪遊戲是發展孩子逆向思維的遊戲，通過教師的指令：三角形的洞洞不安全，從而引導孩子判斷圓形、正方形、長方形是安全的洞洞。最後一個指令最難：沒有角的洞洞不安全，雙重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能轉換思考，找到安全的洞洞。孩子們很喜歡這個遊戲情境，在整個遊戲過程中，避免了教師簡單枯燥的說教。
