幼兒園小班數學教案《認識圖形》
作爲一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班數學教案《認識圖形》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班數學教案《認識圖形》1
設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因爲幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以遊戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人爲樂的美好情感；最後，模仿各種動物跳參加宴會，體驗遊戲的快樂。
活動目標：
1.初步對長方形、三角形、圓形的認識
2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
活動難點：
活動準備：
1.彩色立體房子、紙製小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形）
2.兔子頭飾1個
活動過程：
一、以情境表演形式引出主題
1.出示小白兔頭飾
大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？
二、逐一出示圖片，提問
你們看我的.房子有哪些圖形形狀啊？圖形是怎麼樣的？
長方形什麼是什麼樣的？
三角形有幾條邊、幾個角？
圓形有沒有角？
三、遊戲――鋪路
1.我要在我的新房子裏我開個宴會請許多好朋友來我家做客，你們願意來參加嗎？
可是小兔子犯難的，因爲小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）
2. 我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的坑裏，把長方形材料放進正方形的坑裏…直到把坑全部填平（邊講邊演示）
3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。
四、結束部分
讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會
評析： 教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以遊戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人爲樂的美好情感；最後，“捉迷藏”的遊戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。
從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙製成小路，並在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作爲坑，又以這些幾何圖形片作爲鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便於幼兒發現並改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較爲簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對於圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區分，後來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由於小班幼兒入園才兩個多月，一些行爲習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對於進行遊戲活動的材料產生了強烈的好奇心，以至於有小朋友拿着操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過後一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至於整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。
對於這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前後後摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛鍊纔會更好的成長。
幼兒園小班數學教案《認識圖形》2
活動目標：
1、能初步認識方形和圓形的基本特徵。
2、在認識圖形的基礎上，體驗遊戲的快樂。
3、讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲中認識圖形。
4、瞭解生活中的一些物品的形狀。
活動準備：
一張機器人畫像(由若干個方形和圓形組成，大小不一);若干個方形和圓形卡片;教師教具2張大型卡片。(一張方形，一張圓形);圓形和方形積木若干。
活動過程：
一、故事導入，幼兒觀察並探索圖形的特徵。
1、教師：今天老師請來了一位神祕的客人來我們實驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下?(想)
2、出示機器人畫像，請小朋友自由觀察。
二、認識方形和圓形
1、教師的提問中說出圖形的特徵。
教師出示圖形卡片提問：現在老師要變魔術啦，小朋友們小眼睛看仔細(從機器人身上取下一個方形)小朋友想不想摸一摸?(請一位幼兒上臺觸摸，並自由說出自己的感受)
2、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角，(扎扎的，尖尖的)教師引導幼兒知道這個尖尖的地方叫做角，數數有幾個(4個)有幾條邊?(4條)。所以啊，這個圖形就叫----“方形”。
3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎麼樣的(光光的，圓圓的)讓幼兒觸摸圖形卡片。(自由回答)教師總結這個圖形是圓形。
三、遊戲：圖形對對碰
1、老師指到哪裏幼兒說出名稱，並回答機器人是由什麼形狀組成的?
2、分卡片幼兒根據教師指令拿出相應卡片，教師檢驗是否正確。
四、積木分類
五、幼兒根據觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
