風兒在哪裏幼兒園教案

　　活動目標：

1、感受了解風的自由，感受詩歌的美。

2、激起編詩歌的興趣，嘗試使用詩歌的語言來進行創編。

　　活動準備：

1、詩歌錄音：

風兒在那裏，花兒說：當我輕輕跳舞的時候，風兒正從我的身邊走過；

風兒在那裏，紅旗說：當我輕輕飄揚的時候，風兒是我的好朋友；

風兒在那裏，風箏說：當我輕輕往上飛的時候，風兒和我一起玩耍。

2、詩歌情景圖（花兒、紅旗、風箏）。

3、畫有小草、樹葉、氣球等與風有關的物體的小卡片。

4、帶孩子開展過"找風"的活動。

　　活動過程：

一、感受風在哪裏，瞭解風的自由。

1、感受風：老師手拿扇子藏在背後說："請小朋友們把眼睛閉上，猜猜誰來了？"（老師拿扇子在孩子的臉旁扇風）"誰來了？你是怎麼知道的？"

2、說說周圍那裏還有風：老師向幼兒提問："你還知道那裏有風？你是怎麼知道？"（老師引導孩子回憶平時找風的情景或引導孩子從看得見的周圍現象中開始，說說眼睛看到的和身體感覺到的。）

3、老師小結：風兒在哪裏，原來風兒到處都有，它吹遍每一個地方。

二、欣賞詩歌，感受詩歌的美。

1、老師介紹：老師這兒有一首詩歌說的就是風兒，你們聽一聽風兒在那裏呢？

2、老師有感情地朗誦詩歌一遍，提問：你們聽見詩歌裏的風兒在那裏？

3、老師出示詩歌情景圖，引導孩子欣賞詩歌錄音，提問：這次你們聽見詩歌裏的風兒在那裏。誰告訴你的？它怎麼說的？（引導孩子運用詩歌裏的語言來回答。）

4、幫助幼兒體會詩歌裏的情趣，"爲什麼紅旗說風兒是它的好朋友？""爲什麼花兒說當我輕輕跳舞的時候，風兒正從我的身邊走過？""爲什麼風箏說當我輕輕往上飛的時候，風兒和我一起玩耍？"引發幼兒討論。

5、看圖完整講述詩歌。（可以和幼兒一起隨着音樂講述。）

6、師："我們還可以用什麼東西來替代詩歌裏的花兒、紅旗、風箏？"（引導幼兒再次熟悉詩歌的語言和格式，爲幼兒自己編講打基礎。）

三、創編詩歌。

1、老師出示小卡片："老師這兒有很多小卡片，小朋友可以一個人，也可以找一個朋友看着小卡片編一句風兒在那裏的詩歌。"（老師巡迴指導，特別是指導能力弱的小朋友。）

2、欣賞同伴編的詩歌：我們聽一聽哪一個小朋友編得詩歌最好聽？

3、自畫自編詩歌：請小朋友想一個和風很要好的東西，畫在小紙片上，再來說一句好聽的詩歌。