有關幼兒園大班教案模板錦集八篇

作爲一位傑出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

一、設計思路

1、活動來源——真實生活情境

大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性遊戲，但常會爲了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的遊戲，讓幼兒在實際的遊戲過程中探索統計方法，既滿足他們的遊戲需求，又解決了生活中的問題。

2、活動定位——概括提升原有經驗

梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用爲主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。

3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維

統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助於培養統計意識，形成科學的思維能力。

二、活動目標

1、在遊戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。

2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。

三、活動準備

經驗準備：幼兒有玩競賽性遊戲的經驗

材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

四、活動過程 主要環節 活動設計 設計意圖 一、創設情境，激發興趣 1、取隊名，營造氣氛

“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先爲自己隊取個名字。”

2、猜輸贏，激發興趣

3、想辦法，引出比賽

“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認爲應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人蔘加總決賽等） 從幼兒喜歡的遊戲入手，激發學習興趣和主動性。二、經驗呈現，概括提升 1、第一輪遊戲，運用自己的方法統計 （遊戲方法：男女對抗） = 1 * gb3 ①二人遊戲

= 2 * gb3 ②集體交流

交流遊戲結果並引出統計方法

“你和誰比？贏了幾次，你是怎麼記住的？”

= 3 * gb3 ③小結

肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。

2、第二輪遊戲，嘗試運用記錄的方法統計

= 1 * gb3 ①爲失利的隊鼓勁，引出第二輪遊戲（遊戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）

= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄

教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。

= 3 * gb3 ③交流記錄數據的方法

幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法

“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”

“你是用什麼記號表示的？”

= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經驗

用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性 創設不同的遊戲情境，體驗不同的統計方法。

從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助於幼兒的主動建構。

視幼兒的經驗隨機調整 三、鞏固運用，感受體驗

1、第三輪遊戲，運用新經驗統計

教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導

2、交流分析統計記錄

採用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

“從記錄上你能看出些什麼？”

幼兒園大班教案 篇2

《小小播音員》案例與反思

活動設計背景：由於我班幼兒大多數來自鄉村，土言土語，地方語言特色較濃，語言很不規範;幼兒性格孤僻內向，不愛和老師、夥伴交流活動。由此，我組織我班幼兒開展《小小播音員》的語言遊戲活動，鼓勵幼兒把自己觀察收集到的信息，傳達給老師或小夥伴，以此培養幼兒活潑開朗的性格，培養幼兒正確規範的語言表達，提高幼兒說普通話的興趣。

活動目標

1. 培養幼兒的觀察能力和正確規範的語言表達能力。

2. 讓幼兒學會關心身邊的人和事。

3. 訓練幼兒的膽量，正確誘導幼兒心理的健康發展。

教學重點、難點

重點：培養幼兒的觀察力和規範幼兒的語言表達能力。

難點：如何正確規範的對觀察到的內容進行整理和表達。

活動準備

1. 在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人和事。

2. 具有故事情節的連環畫或照片若干。

3. 創設一個小小播音臺，準備一個麥克風。

活動過程

我們要經常注意身邊發生的事，觀察一件事情發生、發展直至結束的過程，並能清晰、流暢地講述出來，讓別人聽清楚，聽明白.

1. 教師以響亮、清楚的語言示範播報。教師拿起麥克風播報一條幼兒園內的新聞，重點引導幼兒感受如何將一件發生在身邊的事說清楚，說完整。要求幼兒用簡練的語言，說清事件發生的時間、地點、有什麼人做了什麼事，結果怎樣。

2. 組織幼兒分小組討論。教師引導：“小朋友，想一想，從星期一到今天，你們發現了什麼新聞?把你們的發現傳達給老師和小夥伴聽聽，好嗎?”重點引導幼兒說清楚事情發生的時間、地點、有什麼人做了什麼事，結果怎樣。

3. 幼兒播報，教師指導。重點鼓勵幼兒用響亮的聲音(普通話)進行播報，並引導幼兒將事情說清楚、說完整。

4. 教師小結：

教學反思

本次活動我採用教師示範，幼兒模仿的方法，讓幼兒學做小小播報員，儘量讓幼兒人人蔘與到活動中來。在活動過程中，大多數幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺，模仿老師播音，把自己本週所觀察收集到的信息傳達給老師和小夥伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不願上臺，通過老師的引導，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達的內容表達清楚，再一個就是性格內向，言語少。

通過這次活動，既訓練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導提示不夠，造成個別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節課，我會從以下幾個方面着手：

1. 協助幼兒做好活動前的準備，瞭解幼兒準備是否充分。

2. 帶領幼兒觀看節目主持，運用多媒體教學。

3. 教師示範播音。

4. 請準備充分，表達能力強的幼兒先模仿播音。

5. 有針對性的培養表達能力差的幼兒，進行個別指導，讓幼兒人人蔘與到活動中來。

6. 教師評價，給予鼓勵：誰表現好。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、使幼兒瞭解電池的外形、種類、及簡單的功能。

2、在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

3、培養幼兒嘗試性精神及探索科學的興趣。

活動準備：

1、燈泡、銅絲、電池

2、課件：各種各樣的電池

3、電池以及各種電動玩具

活動過程：

一、導入部分

1、出示燈泡，引出主題。

——你知道這是什麼嗎？

2、教師接上電池，讓燈泡亮起來，告訴幼兒原來電池裏藏着電，可以讓燈泡亮起來。提問：

——你知道電池還有什麼用處嗎？

——總結：電動玩具、遙控器、鬧鐘裏都需要電池。

二、基本部分

1、幼兒自己嘗試裝電池

——老師給每個小朋友都準備了一種玩具，請你想辦法把電池裝進去，試試能不能玩。

——爲什麼有的小朋友能玩，有的小朋友不能玩呢？

——告訴幼兒電池裝錯了就不能玩。

2、認識電池、電池盒

（1）幼兒自主觀察電池

——原來，在電池上還藏着一些小祕密。請你分別看看電池的兩頭有什麼特別的地方？

——總結：電池的一頭是平的、一頭是凸的。電池的表面還有“+”、“-”的符號，它們叫做“正極”和“負極”。

（2）認識電池盒

——電池盒裏同樣也有這樣的祕密，你發現了嗎？

——電池盒的一頭有彈簧，一頭是平平的。

3、介紹裝電池的方法

——認識了電池和電池盒之後，我們要送電池回家了。

——先找到電池的負極，和電池盒裏凸出的彈簧做好朋友，再一起裝進去。

——請個別幼兒到前面來試一試。

4、幼兒再次嘗試安裝電池。

（1）提醒幼兒看清標記後再正確安裝電池。

（2）成功的幼兒自主玩玩具。

（3）觀察有沒有裝錯電池的幼兒，集體幫助他正確地安裝。

5、認識各種不同電池的外形與用途

（1）出示課件，認識方方的蓄電池、小小的鈕釦電池、大大的手機電板、充電電池等等以及它們的作用。

（2）想一想：電池可以用很長時間嗎？不用的時候該怎麼辦？（應將電池取出，以免腐蝕器具）

三、結束部分

1、教師提問：“今天我們認識了各種各樣的電池，還學會了怎樣正確地裝電池，最後老師還有一個問題，如果你的玩具裏的電池用光了，你會怎麼做？”

2、介紹環保小知識

（1）玩具裏的電池可以放到遙控器裏，因爲遙控器需要的電量很小。

（2）廢舊的電池一定要扔到可回收垃圾桶內，因爲廢舊電池對環境的危害非常大。

幼兒園大班教案 篇4

教學目標：

引導幼兒學習辨別物體的輕重，並進行排序，瞭解物體輕重的相對性;學會使用輕重的詞彙來表述事物的特性。

教學準備：

1. 輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，裏面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。

2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤鈕釦、一盤木塊(數量相同)、一個天平稱(自制，也可不要)。

3. 配套幼兒用書《數學》上冊。

教學過程：

1. 比較兩種不同輕重的物品

(1)教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。

(2)教師請幼兒找找活動室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。

2. 比較三種不同輕重的物品

(1)教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然後用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。

請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過後，教師小結：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然後請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。

(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手裏的小石頭、鈕釦和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊，教師巡迴指導。

(3)教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以後，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以後，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發現，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的(或輕的)。所以說物品的輕重，要看和誰比。

3. 操作練習

教師指導幼兒做幼兒用書第24頁上的練習。

幼兒園大班教案 篇5

活動名稱：《好玩的風》

活動目標：

1、能積極動腦，嘗試用各種方法產生風。

2、瞭解風速的不同，感受風力大小與物體的關係，並進行記錄。

3、知道風給人們帶來的好處與危害，並願意積極與別人進行交流。

活動準備：1.風車、2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份3.記錄表人手一份4、圖片活動過程：

一、激情導入：出示風車，吸引孩子的注意力。

師：在我們的體驗活動中隨着天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉涼，經常會有颳風的現象。許多小朋友們對風感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。

師："牛老師先來問問小朋友們，風有顏色嗎?是什麼形狀的?那它是什麼樣子的呢?(風是沒有顏色的，看不見也摸不着，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風引起來的。

教師："那你們再來看一看今天牛老師帶來了什麼?(風車)師：風車可以轉嗎?風車爲什麼能夠轉起來呢?

師小結：原來也是因爲有風吹着，所以風車才能夠轉起來了!

二、互動學習1、引導幼兒用身體制造出風。

師：怎樣用我們的身體制造出風呢?

如：用手扇出風、嘴巴吹起……2、引導幼兒用嘴吹氣製造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。

師：你每次用嘴製造的風力大小一樣嗎?

師：風車轉動的情況一樣嗎?怎麼不一樣?風力大小和風車轉的速度有關嗎?

師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。

3、幼兒嘗試探索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關係,並進行記錄。

教師："這些東西是不是都能被風吹動?哪個只要很小的風就能被吹動?第二個被吹動有可能是什麼?哪個需要最大的風才能被吹動，請你到後面的桌子上操作一下並記錄到操作紙上。

(1)認識操作紙，理解記錄表中的信息。

教師："我們先來認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什麼信息?"(2)幼兒嘗試操作，教師巡迴指導教師："老師給你們每人準備了一份材料，請把盒子裏的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀察，認真比較吹動它們哪個用的風力最小，哪個用的風力最大，將吹動它們所需的.風力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子裏。

(3)集體驗證：你實驗的結果是什麼?爲什麼?師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。

師小結：風吹不同的物體，重的物體要很大的風力纔可能被吹動;輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。

三、瞭解風給人們帶來的好處與危害。

1、幼兒討論交流(1)幼兒結合生活經驗，討論日常生活中如何保護自己。

教師："在平時有風的時候，你是怎麼保護自己的呢?到了冬天，有時會刮很大的風，你會怎麼來保護自己?"(2)教師播放課件引導幼兒瞭解風的好處與危害。

師："小朋友們，你喜歡和風做遊戲嗎?風除了在熱的時候能讓我們感覺到涼快它還有什麼樣的好處?

教師出示課件並小結："小朋友們你們看，因爲有風，風箏才能飛得更遠、風車才能轉的更好看;風力發電，因爲有風，風力車能爲我們發電;因爲有風航海員才能遠航;因爲有風，蒲公英的種子才能飄到更遠的地方，長滿山坡師：風給我們的生活帶來了這麼多美好的東西，但有時風也會對我們產生一些危害，什麼樣的情況下就會對我們產生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢?

師小結：我們可以加強天氣監測並及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防範措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學家，運用我們的聰明才智們利用風製造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風破壞我們的美好家園。現在先來請你們和風一起來做個遊戲吧!

活動結束：律動《大風車》

教師播放音樂，幼兒手持風車或羽毛，隨音樂遊戲。

幼兒園大班教案 篇6

活動目的:

1、 通過四川汶川強地震，讓幼兒知道地震給人們帶來的嚴重災害。

2、 引導幼兒知道發生地震時應該如何應變，掌握逃生的技巧。

3、 培養幼兒從小學會關心、關愛他人，情繫災區，爲災區獻愛心。

4、 初步瞭解其地震的特性。

5、 大膽說出自己對的理解。

活動準備：

1、有關四川地震的新聞錄象資料、影象，地震前後的照片，地圖

2、《紅袋鼠自我保護動畫之----地震來了怎麼辦》

3、場地佈置：擺放好桌子、椅子、牀、衣櫃、臉盤、鍋爐等

活動過程：

（一）瞭解四川地震情況：

1、觀看電視新聞："20xx年5月12日下午兩點四川省汶川發生了7.8級地震，綿陽、汶川市等周邊地區水電氣立刻中斷，機關、醫院、學校、商場、工廠全部停業，道路、水庫、橋樑、隧道等嚴重損壞，房屋垮塌、山體滑坡隨處可見。據初步統計，綿陽目前因災遇難5400 多人，受傷23000多人，至少還有18000餘人被埋在廢墟之下" 組織幼兒討論發生地震時的感受，小朋友在什麼地方？在做什麼？心情怎樣？爸爸媽媽對幼兒小朋友都說了些什麼？

2、出示四川地圖，讓幼兒尋找發生7.8級地震震中的具體位置用紅筆做一個標記，以及這次地震波及到的省份。

3、觀看地震的影像片，讓幼兒瞭解地震造成的危害。提問："剛纔小朋友都看到了什麼？"地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫，公路扭壞，鐵路被毀，汽車、廣告牌被砸壞等。房屋倒塌後，家裏東西被壓壞，有的會造成人畜傷亡。提問："小朋友知道這是什麼現象嗎？"教師小結，地面劇烈震動搖晃的現象叫地震，地震是一種很少見的但危害很大的自然災害。是由於地球不斷運動和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，岩層突然發生破裂而引起的。

（二）地震來了我不慌。

1、幼兒觀看《紅袋鼠自我保護動畫之----地震來了怎麼辦》瞭解安全避震的方法。組織幼兒討論，發生地震時，什麼地方比較安全？小朋友會怎樣做？小結： 地震發生時，千萬不要驚慌，要鎮靜；要趕快跑到空曠的地方。不能使用電梯； 如果你在家裏的時候，要趕快把煤氣、電、水龍頭等關掉，然後把臉盤或是鍋等東西罩在自己頭上，或者跑到桌子、椅子、牀底下躲起來，以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來砸傷自己； 不可以躲在招牌處或玻璃處，以免它們掉下來摔傷；如果在車上，要趕快把車熄火，停靠在空曠的地方，走出車外。

2、演習活動"發生地震時我不慌"

聽防空警笛聲，幼兒在很短的時間內迅速躲到安全的地方，老師檢查幼兒是否躲避情況，提醒幼兒不要互相擁擠，躲好之後就不要隨便更換地方。

（三）我爲災區人民獻愛心

提示幼兒"災區的房子都被毀了，災區的小朋友住在愛心帳蓬裏，缺少衣物和食物，我們能爲災區做什麼呢？"

（1）引導幼兒每人說"一句祝願的話"，"畫一個心願"，表達對災區人民的關愛和祝福。

（2）在《心手相連》的音樂聲中組織幼兒進行愛心捐助儀式，幼兒將準備捐助的文具、玩具、心願卡投放到愛心捐助箱內。

（四）、活動延伸：

引導幼兒瞭解異常現象口訣，並向家長介紹所掌握的防震知識，宣傳獻愛心活動。

附：兒歌： 動物界

震前動物有預兆，發生異常要報告；

魚浮水面向上躍，冰天雪地蛇出動；

雞飛上樹豬外竄，老鼠搬家往外逃；

狗在靜夜狂奔叫，兔子豎耳蹦又跳；

家鵝展翅高處飛，鴨不下水岸上鬧；

鴿子傍晚離巢去，牛羊恐懼四處跑。

小百科：地震又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產生地震波的一種自然現象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內部產生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。

幼兒園大班教案 篇7

活動目的：

1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結果之間的關係，並且初步學習正確測量的方法。

3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神，發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動準備：

1、長短不一的測量工具、粉筆

2、故事圖片

3、記錄紙、筆

活動過程：

（一）創設問題情景

以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？

幼兒討論

（二）幼兒嘗試活動

幼兒自選工具測量某一物體

引導幼兒比較觀察測量的結果，並與同伴對比，有什麼發現？

（三）討論

1、比較測量的結果

引導幼兒尋找測量結果與工具的關係

2、討論測量的方法

找準起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連

3、小結：使用測量工具的長短不一樣，那麼得到的結果也不一樣。

（四）幼兒自主測量

1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結：

（1）你用什麼工具測量的？結果是多少？

（2）誰也是用這個工具的？結果一樣嗎？

（3）你還測了什麼？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？

（五）延伸活動

1、討論：還有什麼也可以當測量的工具？

2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？

3、幼兒遊戲：跳遠。

活動反思：

由於選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我爲幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

第一環節

適宜行爲：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，並根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑑的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示範講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地瞭解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示範正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由於空間受阻，因此做在後面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題：

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示範講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作爲對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利於幼兒的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示範講解?

第二個環節

適宜行爲：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，採用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規則，並且學習效果較好;老師組織也比較輕鬆。

不足之處：我設計的小環節比較多，投放的材料也多，幼兒什麼都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

問題：

1、各個小環節的設計均爲了一個目標——繼續學習多種自然測量的方法，在活動中發現不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環節和第二個小環節結合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

2、難度會太大了嗎?因爲幼兒要掌握正確的測量方法並不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法後，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關係的，進程是否會太快?

對策：

1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環節，就改爲讓幼兒通過自由探索、操作，繼續學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關係的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那麼辛苦，操作的時間也更寬鬆，又能更有效地突破重難點。

整體感受：設計活動環節，既要根據幼兒的活動特點來設計好環節，又要很充分地考慮各個環節的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1、以自身爲中心辨別前、後、左、右等方位,進一步積累方位認知的相關經驗。

2、理解並遵守遊戲規則，體驗共同遊戲的快樂。

活動準備

塑料圈若干、場景

活動過程

一、初次體驗“小蛇出洞”的遊戲(目的：學習辨別左右方位)

●理解兒歌：小蛇出洞

---提問：聽到了什麼?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?

●體驗遊戲

---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞裏，老師念兒歌，小蛇必須根據兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)裏重新再玩一次。

規則：

A小蛇必須聽清楚請你“往什麼方向爬”;

B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”裏再玩一次。

C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

●幼兒嘗試

重點觀察：幼兒能否根據兒歌指令正確辨別方位(上下、前後、左右)

互動討論：有什麼好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?

二、競賽：哪隊小蛇先出洞

●玩法：幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩遊戲，紅隊扮小蛇在規定的點子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌並檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌唸完後，數數幾條小蛇爬出山洞;交換遊戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌並檢查，最後比比哪隊小蛇出洞數量多爲贏，並得一分。

●幼兒分組比賽(2-3次)

第一輪遊戲：幼兒發指令

第二輪遊戲：教師快速發指令

三、活動延伸(引出以客體爲中心區分左右……)

第三輪遊戲：教師快速發指令，各隊派3名隊員相對而立開展遊戲……

附兒歌：小蛇出洞

小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下鑽，

往前進、往後退，往左移、往右移，

小蛇小蛇出洞啦!

方位的練習對孩子來說是非常枯燥的，陳老師是通過一個遊戲活動讓孩子來練一練，老師們在平常的教學活動中是否也參與過類似的教學呢?大家可以根據自己的認識，談談下面兩個問題。

拋問:

1、認識方位可以在日常生活中進行，是否需要設計專門的集體教學活動?

2、對本次活動以及後續活動的開展有何建議?