【精品】幼兒園大班教案模板集合7篇

作爲一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

摺紙是深受幼兒喜歡的一種小工藝，它通過剪、折，粘貼，描繪等手段，巧妙地把紙製成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建築，花卉等。它造型簡潔誇張，富有情趣，是啓迪幼兒智慧的-項有意活動。幼兒不僅能在摺紙活動中獲得成功和滿足，並能促進動腦、動手以及各種交往，探索能力的發展。

本學期我班繼續以摺紙活動爲研究內容。今天向大家展示的是摺紙活動“向日葵”，它通過各種手段完成。幼兒園的摺紙教育是啓蒙教育，重在激發幼兒的摺紙興趣，探究慾望，並不是要教會幼兒多少數量的作品。因此我摺紙教學的過程是讓幼兒主動探索的過程，教師運用幼兒已有的經驗，通過各種感官，親自動手，動腦去嘗試，探索，並發現問題，且通過互動來解決問題，享受活勸和成功的樂趣。

活動準備：

1、兒歌：向日葵

2、摺紙圖譜一張、向日葵實物圖

3、正方形紙若干、圖畫紙、剪刀、蠟筆、膠水、抹布

活動目標：

1、通過摺紙（向日葵）讓幼兒瞭解向日葵的基本特徵。

2、學會看圖譜折向日葵，掌握基本技能。

3、能合理添畫向日葵。

活動過程：

一、引出活動內容，瞭解向日葵基本特徵

1、教師：今天，老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）但是在聽完之後要告訴我它的名字。（教師朗誦兒歌）兒歌的名字是什麼？（“向日葵”）

2、教師：你們見過“向日葵”嗎？在哪見過？“向日葵”的花是什麼顏色的，中間有什麼？（葵花籽）你們知道爲什麼叫它“向日葵”？（花朵朝着太陽的方向）。這麼漂亮的“向日葵”，你們想不想用“紙”把它變出來？

二、看步驟圖折“向日葵”並添畫

1、（出示步驟圖）教師：老師給小朋友準備了一張折“向日葵”的圖譜，請小朋友看一看折“向日葵”一共需要幾步？（7步）在這7步中哪幾步比較難，你可以和好朋友討論一下。（幼兒相互討論）

2、誰來說說看你有什麼困難？（請幾名幼兒說出有困難的地方，其他幼兒幫助解決）

3、介紹材料及交代摺紙要求。

我們的小朋友真聰明，真能幹。今天，老師爲小朋友準備了正方形紙，圖畫紙、剪刀、蠟筆等材料，要求小朋友看着圖譜折出向日葵並給向日葵進行裝飾。

4、幼兒操作，教師巡迴指導

給予能力差的幼兒進行指導。巡迴指導時注意添畫的合理性。同時將完成的作品放置在作品欄中。

三、評價

你最喜歡哪件作品？爲什麼？

　　教學反思：

這個活動能符合幼兒的年齡特點，季節特點和主題內容，活動準備充分，在教學過程中教師首先豐富幼兒知識，讓幼兒瞭解“向日葵”的外形特徵及生長過程。通過由易到難的教學方法，讓幼兒主動探索發現問題、解決問題，難點處由教師重點講解、示範，從而使幼兒較好的掌握折“向日葵”的步驟和方法。同時，在幼兒成功折出作品後，教師及時引導幼兒發揮想象添畫“向日葵”使整幅作品更顯飽滿。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

理解並能聽懂hop draw wash

活動準備

卡片望眼鏡

活動過程

一、問候

T:Good morning,children.

S:Good morning,teacher.

二、熱身

1、律動《l like》

2、複習上節課詞彙，句子

三、詞彙導入

1、猜猜我在做什麼

教師單腳跳，問小朋友老師在做什麼，引出卡片hop的教讀。再請小朋友和老師在臺上一起跳邊說單詞hop.

接下來教師伸出手做出畫畫的動作，引出draw的教讀。最後教師做出洗手的動作，引出wash的教讀。

2、遊戲操練

（1）聽指令做動作請三個小朋友上臺教師分別說出hopdrawwash,小朋友分別做出相對應的動作，做對了的小朋友有獎勵。

（2）用望眼鏡讀單詞請一個小朋友拿着望眼鏡，教師亮出哪張卡片，小朋友就念出哪張卡片，都念對的得獎勵。

四、律動

五、今天所學的單詞

hop draw wash

T:Class is over,goodbye.

S:Goodbye.

幼兒園大班教案 篇3

設計思路

一次偶然的機會，我欣賞到由一羣中學生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統藝術元素，又整合了現代舞蹈、音樂、燈光等時尚元素，妙趣橫生，我被這個舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優秀的民間舞蹈作品，並由此領略其中蘊含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一，於是我們有了設計這個音樂活動的想法。

我們對音樂作品《蘄竹舞》進行了一定的改編(見附後樂譜)，將作品改編爲AB結構，使AB兩段樂曲具有鮮明的對比效果：A段旋律活潑歡快，表現敲擊身體的動作；B段旋律強烈、富有震撼力，音樂的樂句爲a+b結構．並以對答句的形式呈現，前半樂句a有旋律，此部分創編造型動作，後半樂句b僅由排鼓按｜×××××××××× ×｜的節奏型演奏，此部分創編敲擊動作，隨樂表演時讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進行表演，使幼兒有比較充分的思考反應時間。整個活動設計爲三個層次，循序漸進，讓幼兒在每一次的音樂學習中都能獲得快樂體驗。

活動一敲敲多變的鼓

活動目標

1．感受樂曲的旋律和結構，並能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應動作表現A段的歡快與B段的強烈。

2．體驗與同伴合作造型、敲擊，共同遊戲的快樂。

活動準備：切好的音樂，觀看過各種各樣鼓的造型，幻燈片。

活動過程

1．導入。

師：今天我們來玩一玩敲鼓，我們要來敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運動。

2．感受A段樂曲，並隨A段音樂敲擊身體的某個部位做熱身準備。

師：我們可以用手敲身體的哪裏呢?(根據幼兒的回答，隨A段音樂敲擊身體的一個部位)

3．感受B段樂曲，嘗試用一隻手掌當鼓面造型，另一隻手敲擊鼓面來表現B段樂曲應答的句式。

(1)出示一個鼓面的幻燈片，以夠用爲原則探索一個鼓面不同方位的造型動作。

師：熱身運動做好了，我們先來敲一個在上面的鼓，我們的手上沒有鼓，怎麼辦呢?我們用一隻手掌來變鼓面，仔細看我是怎麼變的。(教師示範變鼓動作，幼兒模仿)

師：鼓除了在上面還可以在哪裏呢? (全體幼兒根據回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動作)

(2)欣賞教師隨樂表演變一個鼓面的造型動作。

師：現在我來變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)

(3)幼兒跟隨教師表現一個鼓面的造型動作。

師：我們一起來變一變，注意在“準備、一二”的時候做好準備，在變的時候馬上變出來。(幼兒模仿練習一遍)

第四次和前面變的有什麼不一樣?第四次是變了很長時間才停住的，前三次是變出來馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂表現變鼓動作)

(4)跟隨B段樂曲(慢速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。

(5)跟隨B毆樂曲(原速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。

4．隨樂表現A、B兩段樂曲的敲擊動作。

師：現在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。

5．嘗試用兩隻手掌表現鼓面的造型動作，兩兩合作敲擊。

(1)出示兩個鼓面的幻燈片，嘗試用兩隻手掌表現兩個鼓面的造型動作。

師：除了可以敲一個鼓，還可以怎麼敲?(敲兩個鼓)這兩個鼓怎麼變? (幼兒表現幻燈上兩個鼓面的造型動作)

兩個鼓除了這樣變，還可以怎麼變? (幼兒創編動作，教師積極模仿幼兒的動作)

(2)幼兒表現兩個鼓面的造型動作，教師用手敲擊。

師：你們的兩隻手都當鼓了，誰來敲呢?

我來當鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂變鼓，教師敲擊鼓面，併發出“嘿嘿”的聲音)

(3)幼兒一邊發出“嘿嘿”聲，一邊表現鼓手敲擊動作。

師：你們變出了那麼多有力量的鼓，我也想來變鼓，你們來當鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習空手敲擊一遍)

(4)教師表現兩個鼓面的造型動作，幼兒敲擊。

(5)幼兒兩兩合作表現兩個鼓面的造型、敲擊動作。

師：現在請你們和好朋友一起來合作敲一敲，先商量好誰來當鼓，誰當鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)

合作的時候有沒有遇到什麼問題?現在請你們交換角色，再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第二遍)

師：現在請你們和好朋友找個空位置商量好誰來當鼓，誰當鼓手，這一次我們要連起來玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現樂曲兩遍)

6．嘗試合作表現一套鼓的造型、敲擊動作。

(1)出示並引導幼兒觀察一套鼓的幻燈片。

師：這一次我們要來敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在後，有的在左有的在右……

(2)請幾位幼兒合作表現一套鼓的造型動作，教師進行敲擊表演。

師：誰來挑戰變一套鼓呢?現在我來做鼓手，你們在變鼓的時候，馬上合作變出鼓來。(師幼隨樂表現，教師要儘可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)

(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現一套鼓的造型動作，客人老師表現即興的敲擊動作。

活動二竹兒響咚咚

活動目標

1．進一步熟悉樂曲的旋律和結構，並能跟隨樂曲表現竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進行造型、用竹棍敲擊竹棍動作來表現B段樂曲的應答句式。

3．合作時能用眼神與同伴進行交流，體驗使用竹棍進行遊戲的樂趣。

活動準備

1．每人一根竹棍。

2．幼兒學過竹棍操，並探索使用竹棍進行各種造型。

活動過程

1．複習敲鼓動作。

(1)師幼隨樂進行左右手互動敲鼓動作。

(2)兩兩合作進行變鼓造型、敲擊動作。

2．嘗試探索用一根竹棍進行造型、敲擊的動作表現B段樂曲應答的句式。

(1)交代比賽內容。

師：今天在這裏要舉行一場敲擊比賽，會是什麼呢?變變變，變出了一根什麼?(竹棍)今天在這裏要舉行一場用竹棍進行造型、敲擊的比賽。

(2)探索用一根竹棍進行造型的各種動作。

(3)創編用竹棍敲擊竹棍的節奏型：①|×一×一|②|××××|③|××××××|。

(4)幼兒自選敲擊節奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂進行竹棍的造型和敲擊動作。

3．兩兩合作隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。

A段音樂，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；B段音樂，輪換進行使用竹棍造型、敲擊動作。

4．將幼兒平均分成兩組進行敲擊比賽，每組中一位幼兒當敲擊手用竹棍進行敲擊，其餘幼兒用竹棍合作造型。

活動三快樂竹棍舞

活動目標

1．進一步熟悉樂曲的旋律和結構，並能跟隨樂曲表現兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

2．創編用兩根竹棍進行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動作來表現B段樂曲的應答句式。

3．初步感受竹棍舞的特點，體驗隨樂跳舞的樂趣。

活動準備

1．每人一對小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。

2．瞭解竹棍舞的特點，幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》VCD。

活動過程

1．複習使用一根竹棍進行造型、敲擊動作。

(1)幼兒隨樂進行左、右手互動敲鼓動作。

(2)兩兩合作進行一根竹棍造型、敲擊動作。

2．嘗試探索用兩根竹棍進行造型，用竹棍敲擊竹棍動作表現B段樂曲應答的句式。

(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動作。

師：剛纔我們進行了一根竹棍的造型敲擊，現在我們要挑戰兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎麼造型呢?(啓發幼兒創編各種使用兩根竹棍進行造型的動作，並請幾位幼兒上來展示，教師進行積極評價)

(2)幼兒隨樂創編兩根竹棍造型動作，教師進行竹棍和竹棍的敲擊動作。

(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動作。

師：剛纔我們創編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動作，那竹棍和竹棍可以怎麼敲呢?(啓發幼兒根據他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動作)

(4)教師隨樂創編竹棍造型動作，幼兒隨樂創編敲擊動作。

(5)合着音樂輪換完整創編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

教師請喜歡進行造型和喜歡敲擊的幼兒分別站成兩排，隨樂完整創編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂進行兩根竹棍造型和敲擊的動作。

3．兩兩合作，隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。

A段音樂，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂，兩兩合作進行使用兩根竹棍造型、敲擊的動作。

4．遊戲：竹棍樂。

師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(造型隊在左邊，敲擊隊在右邊)；B段音樂，造型隊和敲擊隊輪換進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

音樂重複第二遍。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的朋友；B段音樂，兩兩合作進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

活動延伸

在日常活動中，當幼兒對音樂和敲擊竹棍高度熟練後，嘗試加長音樂，再編排隊形，完成成品的竹棍舞。

活動反思

韻律活動((敲敲樂》的開展，使我深刻體會到，在幼兒韻律活動中，要激發幼兒學習韻律的內在動機，提高韻律活動的積極性，除了對幼兒進行積極正確的評價外，必須做到以下幾點。

適合幼兒認知特點的音樂材料是教學成功的基礎。韻律活動的設計首先是對音樂材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實際水平。要爲幼兒選擇節奏清晰、結構工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲，還要考慮結構單純、長度適中。《敲敲樂》的音樂選自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個音樂作品進行分析時我們發現，原作無論在長度、速度還是結構上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進行了一定的調整，這樣的調整不僅能讓幼兒非常明顯地區分A、B兩段樂曲，並且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分爲造型，排鼓節奏型演奏爲敲擊。這樣的音樂材料爲幼兒的表達表現提供了自由空間和秩序的保證。

設計循序漸進的活動環節是活動成功的保證。《敲敲樂》活動設計遵循了循序漸進的原則，從易到難，由淺入深；動作的設計符合幼兒身體發展的特徵，遵循從上肢到下肢，同時兼顧動作的動靜交替。並且設計的每一個環節都處於幼兒的最近發展區內，給幼兒適宜的認知挑戰，讓幼兒融驗成長快樂，增強自信心。如在“敲敲多變鼓”活動中，首先請幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作，通過觀察、模仿學習澄清動作模型，完成左右手的互動。接着讓孩子遷移經驗，創編兩個鼓面的造型動作，並創設問題情境：“兩隻手當鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最後讓孩子挑戰合作變一套鼓。在循序漸進的過程中，讓孩子們深切體會到每進一步都會產生不同的美好經驗，激發他們投入全部的熱情。

給予幼兒明確的任務是完成教學預設的保障。活動過程中我不斷地澄清動作模型，讓幼兒清楚動作的任務標準，很好地完成動作。如在“敲敲多變鼓”活動中，我通過提問來幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學習動作的過程中，我不斷地引導他們，幫助他們抽象出動作的模型，並澄清動作的標準。

適時提供高級榜樣將困難化解於無形之中。當幼兒認爲他們有能力學習與執行榜樣所示範的行爲時，他們就會注意榜樣，並認爲“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動中，教師以“夠用”爲原則讓幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作後，提取了上、下、左、右四個方位的動作進行合樂示範，爲幼兒提供了高級榜樣，讓幼兒清楚如何合樂表現一個鼓的造型動作。在兩兩合作造型、敲擊環節，教師請一位幼兒來當變形金剛鼓，自己當鼓手，進行合作敲擊，爲幼兒如何進行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現一套鼓的造型動作對於大多數幼兒來說是有一定難度的，因此在這個環節教師請了幾位幼兒合作表現一套鼓，教師表現鼓手，爲幼兒提供了高級榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰表現一套鼓。

幼兒園大班教案 篇4

今天的第一個活動，爲配合小班教學活動的需要，我們大四班和小二班開展了一個大帶小的活動。

活動的主要內容是由我們大班的哥哥姐姐手拉手帶着弟弟妹妹參觀幼兒園的各個幼兒活動和教師辦公場所，參觀完後把看到的各種內容畫成一幅畫送給弟弟妹妹。在這個過程中可以看到，班裏的孩子，差異是很大的。有的孩子，作爲哥哥姐姐，他們把弟弟妹妹照顧得很細緻。弟弟妹妹隊伍走歪了，他們就使勁地把他拉回來，以保持隊伍的整齊、有序；弟弟妹妹在隊伍中搗亂或你推我擠時，他們就告訴弟弟妹妹走路不能開小差或走路時不能去推前面的孩子，否則前面的孩子會摔跤的；到了教室，有的孩子主動把椅子讓給弟弟妹妹坐，自己就站着，彎着腰給弟弟妹妹畫畫，他們的畫面內容非常豐富，還不時地跟弟弟妹妹交流，告訴他們這是什麼，那是什麼，畫好了就馬上把畫送給了弟弟妹妹。

但與此相反，有少數幾個孩子，表現則很令人失望。我的分析、評價是，他們只有自我，毫無弟弟妹妹、哥哥姐姐這些概念和意識。儘管在談話、交流時，他們也很會說怎樣來做哥哥姐姐。可拿到實踐中，可以說等於零。這幾個基本上是男孩子。

我想，在怎樣做哥哥姐姐、怎樣去照顧弟弟妹妹這方面，可能一些男孩子會比較懵懂些，他們有時會大大咧咧只顧着自己，不像女孩子那樣細緻、成熟。這或許跟性別特徵有關，女孩子大都更會照顧人吧。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、瞭解花生的多種用途。

2、初步學習花生殼貼花的簡單方法，體驗美術活動的樂趣。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

教學重點、難點

重點：初步學習用花生殼粘貼畫的方法。

難點：能用多種粘貼方法大膽表現。

活動準備

花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉籤、教師範畫

活動過程

1、導入，以謎語引出話題。

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了一個謎語，你們猜一猜是什麼？

“麻屋子，紅帳子，裏面住個白胖子 。”（花生）

2、出示花生，引導幼兒瞭解花生的特徵。

（1）先讓幼兒一人拿一個花生，觀察花生上的小麻點。

（2）幼兒剝開花生，然後觀察花生仁的形狀、顏色。

3、通過提問，瞭解花生的用途。

（1）花生有什麼用？

（2）花生仁能做什麼?

（3）花生殼能做什麼？

4、教師出示範畫，引導幼兒欣賞、觀察，幫助幼兒瞭解、掌握花生殼的粘貼方法。

提問：（1）花生除了小朋友說的這些之外，還有什麼用呢?

(2)請小朋友看看，老師用花生殼做了什麼？

（3）你知道這些畫是怎麼做成的嗎？

5、向幼兒簡單介紹製作材料。

（1）出示製作材料：花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。

（2）讓幼兒說一說製作時應注意什麼？

6、幼兒自由創作粘貼畫，教師巡視，提醒幼兒把畫畫得大一些，這樣粘貼出的畫更漂亮，鼓勵幼兒創作出與別人不一樣的作品。

7、幼兒作品欣賞。

幼兒互相欣賞，教師指導幼兒欣賞：誰的構圖大，誰的粘貼均勻、牢靠等。

教學反思

通過《花生殼粘貼畫》，不僅讓幼兒瞭解到了秋天的農作物，還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的，從中讓幼兒體驗用不同材料作畫的樂趣，鍛鍊了幼兒手的靈活性和提高孩子們的審美能力。在這節課中，通過以猜謎語的行式引出了“花生”，並讓幼兒通過摸、看、觀察，知道了花生殼的形狀、顏色及用途，用欣賞、觀察的方法幫助幼兒瞭解掌握花生殼的粘貼方法，作畫的過程中孩子們的興趣很高，看到自己完成的`作品有一種說不出的高興，但是在這節課中也有幾點不足之處，需要在以後的課程中多加註意，如：粘貼時不均勻、牢固性不強、還有構圖過大或過小的現象，在今後的學習生活中，我會多讓孩子利用身邊的物品進行各項活動。

小百科：花生殼即爲花生的果殼。花生果實爲莢果，形狀有蠶繭形，串珠形和曲棍形。殼的顏色多爲黃白色，也有黃褐色、褐色或黃色的，這與花生的品種及土質有關。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1. 學習故事內容，理解故事含義，感受故事的詼諧和幽默。

2.發展幼兒的想象，能大膽猜測並進行表述。

3. 教育幼兒做事情不能虎頭蛇尾，要持之以恆、有始有終。

活動重點：

學習故事內容，理解故事含義。

活動準備：

自制課件

活動過程：

一、活動導入。

引導幼兒觀察圖片和實物，嘗試歸納說出共同點。

提問：今天，老師給你們帶來了幾張奇怪的圖片，請你們仔細的觀察，看看圖片上的東西跟平時你看到的東西哪裏不一樣?

提問：你們看到了什麼?它們有什麼共同的地方?

：這些東西都是隻有一半的，沒有整體。

二、展開

師：有一個人的名字就叫一半先生，他爲什麼會叫這個奇怪的名字呢?我們一起來聽聽關於他的故事吧。

1. 分段看圖講述故事，初步嘗試學說故事中對話。

(1)講述故事第一部分至“樹苗就曬死了”。

提問：一半先生去幹什麼?他是怎樣做的? 樹苗爲什麼死掉了?

：一半先生太粗心大意啦，種樹本來就不是一件簡單的事情，假如像他這樣種樹，那得種到何年何月才能看見樹苗長大呀。

(2)觀察ppt2

提問：這回他又幹什麼去了?你認爲莊稼能長出來嗎?爲什麼?

：看來種莊稼也是一件不能馬虎的事情，像一半先生這樣是永遠都種不出莊稼來的。

(3)觀察ppt3

提問：這是哪裏?這是一個怎麼樣的房子?一半先生住的舒服嗎?房子蓋一半會怎樣?

：真是一個粗心的傢伙，做事情這麼三心二意，真希望他的家人不要和他一樣，做事做一半……

師：說到一半先生的太太，她就來了，你猜他的太太應該會是個什麼樣的人呢?

(4)講述故事至“讓我怎麼穿呀”

提問：一半先生的太太叫什麼?她是怎樣的一個人?她做了哪些事?你喜歡她嗎?爲什麼?

：哎呀，真是太不可思議啦，居然會有這麼粗心的兩個人，還成了一家人，真不知道照這樣子下去，他們又會發生什麼事情?

2、播放錄音，完整欣賞故事，初步感知故事的主要內容。

師：究竟他們又會發生什麼樣的事情呢，我們一起來把這個故事完整的聽一次。

提問：他們倆怎麼了，爲什麼吵架?

他們想出辦法了嗎?爲什麼?

喜歡這個故事嗎?能給這個故事取一個好聽的名字?

在生活中，如果把事情只做一半，會怎麼樣?

3.加深理解，遷移體驗。

請幼兒討論：你想怎樣幫助一半先生和一半太太?

指：應該去幫他們做事呢，還是幫助他們明白道理，自己把事情做完整呢?你想對他們說些什麼?

如果是你去做事，你會怎樣做?

：無論做什麼事情，我們都要持之以恆，有始有終，這樣纔會成功。

三、結束。

1.教師引導幼兒想象並編出故事的結尾，活動自然結束。

指：聽了小朋友的話，一半先生和一半太太現在的生活又是怎樣了呢?讓我們試着說說看。

活動延伸：

請幼兒回家後將自己未完成的事情做完整。

幼兒園大班教案 篇7

活動設計思路：

新年是孩子最開心的時候，周圍的環境因爲這個節日的到來發生了變化，帶給了成人很多快樂的期待，也同樣帶給孩子快樂的因素。對於這些孩子來說，和老師、小夥伴一起製作新年禮物，佈置自己的班級，迎接新年的到來，是件非常快樂的事情。在畫畫、佈置的過程中體會到和幼兒園的夥伴一起過節的快樂。

本次活動我創設了一個自己包裝禮物的情景，通過送禮物à造型；包禮物à塗色；裝燈、點燈à油水分離；將美術的表達表現融入情景，使幼兒在快樂的包裝禮物的過程中感受表現方法帶來的色彩美，以及節日的氣氛美。

目標：

1、通過觀察實物或圖片，嘗試畫出自己選擇的圖象

2、運用油畫棒和水粉色表現強烈的色彩，感受節日快樂的氣氛。

準備：

1、師生共同收集各種新年裝飾物（實物、照片、或畫片）

2、油畫棒；大紅、翠綠、檸黃與黑色水粉色。

過程：

一、 欣賞討論有關新年的話題

1、 談論新年：什麼節日快要到了，人們是怎樣迎接新年，你看見大街上、綠化地帶、商場裏裏外外等地方是怎樣打扮節日的，你覺得什麼地方最漂亮------

2、 教師出示各種新年裝飾物，和幼兒一起欣賞討論：我們準備了那些新年禮物？你最喜歡的是什麼？

二、 共同試畫一個新年禮物

選禮物：教師用一支油畫棒畫出一個由幼兒選擇的難度較大的圖象（中班可選擇五角星、松樹等多個圖形組合的圖象，大班可選擇新年老人、小天使、雪橇等結構比較複雜的圖象）。

包禮物：幼兒共同選色，輪換着調換油畫棒的顏色，把禮物一圈圈的“包起來”。

裝燈：繼續調換油畫棒的顏色在背景處運用短直線“裝彩燈”。

點燈：天黑了，開燈了（用黑色水粉在背景處塗色），禮物也閃閃發光（用其他水粉色塗在禮物內）

三、 繼續欣賞，嘗試作畫

我們一起來作一張新年禮物圖畫！

1、 自選新年禮物，可以是一個，也可以是兩到三個（但不要太多，否則會太小而看不清楚），可以畫已有的樣品，也可以畫自己想象的新禮物。

2、 鼓勵幼兒邊畫邊觀察，對沒有把握畫出的部分要多看多想（究竟是什麼樣的？該怎麼畫？）也可以作局部的改變，不必拘泥與實物相仿。

3、 點燈時需要一些耐心，要使幼兒體會燈越多才會使夜晚越美麗的道理。

四、 感受節日的氣氛

1、 以新年音樂爲背景，伴隨幼兒用水粉塗色，音量隨人數增加由輕到響，創造歡快熱烈的節日氣氛。

2、師生共同運用自制禮物和實物圖片進行環境佈置。