【熱門】幼兒園小班教案模板集合7篇

作爲一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1.瞭解感冒的症狀，知道感冒後身體不舒服要及時告訴大人。

2.初步瞭解預防感冒的方法。

3.知道感冒了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

活動準備：

1.小叮噹手偶一個

2.自拍錄像小片段

3.預防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛鍊……)

4.小叮噹音樂

活動過程：

1.設置情景——引發興趣，導入活動。

出示小叮噹手偶：“今天我給小朋友請來了一位小客人，小朋友看看他是誰?”小叮噹：“大家好!我是小叮噹，今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句後不停的打噴嚏)，我怎麼了?我不能給大家表演節目了，小朋友再見!”

2、組織討論——瞭解感冒的症狀及原因。

問題一、小叮噹怎麼了?爲什麼會感冒?

師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

問題二：你們感冒過嗎?感冒了會有什麼感覺?

師小結：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發燒，當身體不舒服的時候要及時告訴大人。

3.觀看錄像小片段——滲透情感，懂得不怕打針吃藥。

討論：小叮噹到哪裏去了?他打針的時候哭了沒有?小朋友打針的時候是怎麼做的?

師小結：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。

4.結合圖片展開討論——初步瞭解預防感冒的方法。

(1)討論：小朋友想一想，怎麼樣就不感冒了?

(2)看圖片提升經驗，瞭解預防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛鍊身體……

五、活動延伸：隨着小叮噹的音樂與幼兒一起外出鍛鍊身體。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：通過活動讓幼兒進一步瞭解樹木是我們的好朋友，激發幼兒喜愛樹木的情感。

活動準備：樹幹、帶有一小段樹幹樹枝和樹葉的上半棵大樹；故事繪畫的紙、筆；撕貼的紙、糨糊若干。

　　活動過程：

一、引起興趣

（出示小熊）小熊想做什麼呢？你從什麼地方看出來的？猜猜看小熊想畫什麼

小熊爲什麼要畫一棵大樹呢？老師來講一個故事。

二、聽“小熊畫大樹”的故事

1、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成結構：

粗粗的樹幹是大樹的身體，（什麼是大樹的身體？）長長的樹枝是大樹的手臂，（什麼是大叔的手臂？）樹上還有許多好看的樹葉。

2、小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎麼能站着呢？（個別幼兒想象回答）大樹說：“哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳。”（大樹的腳是什麼？平時我們看得見嗎？）

3、提問：

大樹的身體是什麼？

大樹的手臂是什麼？

大樹的腳又是什麼？

你們喜歡大樹嗎？爲什麼？

3、小結：有了大樹，小鳥就有地方築窩，松鼠纔可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。

三、畫大樹

1、老師畫大樹：引導幼兒用動作輔助表達有關語句）

小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。

什麼是大樹的身體？

什麼是大樹的手臂？

什麼是大樹的腳？

2、肢體語言

（1）你們的身體做什麼？

你們的手臂做什麼？

你們的腳做什麼？

你們的手又可以做什麼？

（2）邊蹲下從根開始邊做動作，邊用“我們”來進行語言表達。

大樹是我們的好朋友，它是那麼神氣！你們想不想畫一棵大樹？

3、幼兒畫大樹：

幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。

四、大樹變森林

這麼多的大樹在一起會變成什麼？（森林）你們喜歡嗎？

小朋友們可以在樹下做什麼呢？

幼兒園小班教案 篇3

　　設計意圖：

讓幼兒掌握英語單詞book，bag，cup，hankie。日常生活中學習運用英語進行對話Show me your （book）。Here it is。

　　活動目標：

1、通過遊戲活動，引導幼兒在理解含義的基礎上學習單詞book，bag，cup，hankie，發音基本準確。

2、鼓勵幼兒大膽學說句子Show me your （book）。Here it is。

3、培養幼兒對英語活動的興趣。

　　活動準備：

book，bag，cup，hankie的實物。

　　活動過程：

一、Warm Up 熱身複習《Point at your eyes 》

教師帶着唱唱跳跳學過的歌曲，激發幼兒參與英語活動的願望。

二、基本部分

1、教師逐一出示book，bag，cup，hankie的實物，引導幼兒大膽學說，注意糾正幼兒的發音。

師：What is it？

生：It’s a （cup）。 （幼兒答不出來，老師就帶讀幾遍）

2、教師設計情境，幫助幼兒理解Show me your （book）。Here it is的含義。

請某幼兒拿着一本書，老師伸出雙手同時說Show me your （book）。另一名老師在旁邊引導幼兒把書遞給她同時說Here it is。請其他幼兒練習對話，注意糾正幼兒的發音。表揚大膽學說的幼兒。

3、引導幼兒類推，理解並學說Show me your （book，bag，cup，hankie）。Here it is。

4、 A game遊戲 ： 瞎子摸象

請一名幼兒並蒙上眼睛到臺前來，老師準備book，bag，cup，hankie的.實物放在地上，老師說：“Show me your （book），”幼兒就摸取該物並說“Here it is。”

摸不對的就換另一名幼兒玩。

三、結束部分

Song ： 《show me》幼兒跟唱歌曲。

　　活動評價：

1、整個活動在內容和形式上符合幼兒認識能力和心理特點，具有“活潑、輕鬆、有趣”的特點。

2、教學方式靈活，整個活動過程能夠激發幼兒學習英語的興趣，幼兒能在輕鬆活潑的氣氛中愉快的學習和使用英語。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、能隨着音樂愉快地想象和表現刷子的舞蹈。

2、在比較、交流的過程中，進一步瞭解刷子的特徵和用途。

3、通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。

4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備：

1、人手一把牙刷。

2、車刷的DVD資料、擦窗的專業表演。

3、音樂《洗澡》

活動過程：

（一）、跳洗澡舞。

師：天氣熱了，我出汗了，我們來洗個澡吧！（跳洗澡操）

講講爲什麼要洗澡。（使身體變乾淨）

身體髒了要洗澡，那麼牙齒髒了怎麼辦？（刷牙）

那麼牙刷是怎麼跳舞的？

（二）、熱鬧的刷子舞會.

1、出示牙刷、杯子刷、牀刷、窗刷，講講用途。

·欣賞DVD中的車刷，交流有關車刷的經驗。雨刷是怎麼跳舞的？

·看專業擦窗子的表演。窗刷是怎麼跳舞的？

2、跳刷子的舞蹈。

“今天我們就和刷子寶寶一起開個熱鬧的舞會吧！”

眼睛看到老師拿起什麼刷子，我們就來表演什麼刷子的舞蹈，好嗎？

牙刷舞

·欣賞並模擬教師扮演的小牙刷的舞蹈。（重點觀察：用身體的什麼部位做牙刷——手指）

車刷舞

·自由創編小車刷的舞蹈。

（教師提示：你用身體的什麼部位表演車刷的舞蹈——手肘）

窗刷舞

·嘗試集體創編窗刷舞。

（教師提示：你用身體的什麼部位表演窗刷的舞蹈——手掌）

活動結束：

小朋友一起探討

“刷子的本領真大呀！除了刷子，我們還能用什麼工具來把我們周圍的環境變乾淨呢？”。

鼓勵幼兒發散思維——掃帚、抹布、雞毛撣子等。

活動反思：

幼兒在活動中表現積極，能主動回答問題，能大膽表現刷子的動作，活動中氣氛很好，幼兒的注意力也很集中。

但是活動的內容偏向科學，因此沒有完整的傾聽音樂。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、初步感受樂曲中情緒的變化，能聽辨音樂信號作出相應動作。

2、能跟着圖譜，初步學習騎馬揚鞭、甩鞭的動作，掌握“x0／x0／xxxx／x0”的節奏。

3、在遊戲中，體驗打破氣球成功的愉悅感。

活動準備：

flash視頻、圖譜、小紅旗15面

活動過程：

1、情景導入，引起幼兒興趣。

今天老師給小朋友帶來一段很好聽的音樂，我們一塊兒來聽一聽，看看你們能聽到什麼？是什麼東西嘭的一聲？

氣球飛到空中的時候我們可以用什麼瞄準把它打破呢？

2、熟悉樂曲，利用視頻、看圖譜、唱詞的形式分段欣賞音樂。

①看圖譜掌握A段音樂的關鍵節奏。

候，他就會說：駕，駕，嚅嚅喘囑，駕！我們一塊兒來學一學。

②唱詞欣賞音樂的BC段。

3、完整欣賞音樂，騎上“真正的馬”玩。

4、創設戴“望眼鏡”的情景，幼兒再次完整欣賞。

5、利用視頻，創設“追氣球得紅旗”的情景，激發幼兒再次完整欣賞表現。

幼兒園小班教案 篇6

設計意圖：

撕紙活動能滿足幼兒的探索興趣。通過本次撕紙活動的開展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發展，激發幼兒對撕紙活動的興趣，並對撕紙活動形成初步的欣賞美、感受美、表現美的情感體驗，從而進一步體驗撕紙活動帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的薰陶，美的教育。在《撕紙活動：雞媽媽的蛋》中，我創設了一個遊戲情景，讓幼兒在輕鬆愉悅中進行紙藝活動。讓幼兒通過重複撕紙、粘貼的過程,鍛鍊幼兒手指肌肉的協調性和靈活性,訓練手腦並用的能力，充分發揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強注意力和持之以恆的耐心，同時也可以培養幼兒的觀察力，想象力，發展幼兒的動手能力。因此，我設計了撕貼“送蛋”這一活動，初步發展幼兒的撕貼技能，激發幼兒對撕紙活動的興趣，培養幼兒良好的操作習慣。

教學目標：

1、學習正確的撕紙方法，初步嘗試沿着輪廓孔進行撕紙活動。

2、激發對撕紙活動的興趣，體驗撕紙活動的樂趣。

教學準備：

課件、

1、教具：母雞、大雞窩圖片各一張，大雞蛋操作圖，背景圖一張、音樂磁帶。

2、學具：雞蛋操作紙若干（雞蛋基本形狀用輪廓線針紮成一個一個疏密不同的小圓孔）。

重、難點：

初步嘗試沿記號進行撕紙活動，體驗撕紙活動的樂趣。

教學方法與手段：

觀察法、操作法、多媒體輔助教學。

活動過程：

一、出示母雞圖片。（播放課件）

師：看看草地上來了誰？

師：我們一起和母雞媽媽打打招呼吧！（幼：母雞媽媽你好）

師：雞媽媽看到我們小五班的寶寶這麼熱情，要請我們去她家做客哩！

師：你們猜猜看雞媽媽會拿什麼來招呼我們呢？(幼兒自由講述)

師：原來，雞媽媽想拿雞蛋來招呼我們呢！

師：（出示大雞窩圖片）可是，雞媽媽打開雞窩一看，怎麼是空空的，什麼都沒有了呢？

師：母雞媽媽準備招呼我們的蛋寶寶都不見了，怎麼辦呀？

師：我們趕緊幫雞媽媽一起找找看！（師邊做找雞蛋狀，邊說：“找呀找呀找呀找，蛋寶寶在哪裏呢？” ）兒童

（通過到雞媽媽家去做客，雞媽媽發現蛋不見了，一起幫雞媽媽找蛋，激發幼兒對撕蛋的興趣）

二、示範撕蛋、貼蛋及講解規則。

師：（出示大雞蛋操作圖）看，找到咯，可這是什麼呢？（幼：這是一張紙）

師：我們仔細看看，這張紙有什麼特別的地方？有沒有哪個聰明寶寶發現了？（師引導幼兒發現紙上有一個個小孔，並讓幼兒摸一摸）

師：我們再找找看，蛋寶寶到底藏在哪裏呢？誰發現了呀？（讓幼兒說一說，指一指）

師：我們一起看看，是不是藏在這些小孔裏面？（師請幼兒看一看，驗證一下）

是：原來蛋寶寶就藏在這些小孔裏面了。

師：那你們有沒有什麼辦法把蛋寶寶取出來呢？（幼兒自由講述）

師：現在，我們一起來看看金老師是怎麼取雞蛋的好嗎？取雞蛋的時候，（師念兒歌）“大拇哥，二拇弟，緊緊把紙拿，輕輕撕一撕，撕開一個小口子，沿着小孔慢慢撕”，不要撕到雞蛋身上哦，不然蛋寶寶會碎的，慢慢小心的撕，直到把蛋寶寶取出來，把多餘的紙放入垃圾槽裏。

師：蛋寶寶取出來了，我們把它送回這個雞窩吧！

師：這樣貼對嗎？（幼：蛋會滾下來，蛋會碎）

師：應該貼在雞窩裏。（示貼正確方位）

師：剛纔金老師是怎麼取蛋的呀？ “大拇哥，二拇弟，緊緊把紙拿，輕輕撕一撕，撕開一個小口子，沿着小孔慢慢撕。”（師引導幼兒念兒歌）

師：我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學一學。（師引導幼兒邊念兒歌邊做動作）

（出示大雞蛋操作圖，引導幼兒發現紙上有一個個小孔，蛋就藏在這些小孔裏，激發幼兒撕蛋的興趣，通過老師示範幫助幼兒掌握撕蛋的方法，通過念兒歌幫助幼兒更好地掌握其方法。）

三、幼兒操作，並提出撕畫時的要求。

1、師：可是，還有很多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很着急，你們幫她把其它的蛋寶寶找回來，好不好？

2、師：每個小朋友應找一個取一個；別忘了取蛋寶寶的時候要念一念老師剛教的兒歌，我們一起再來念一念吧（複習兒歌）；還有我們要做一個講衛生的好寶寶，要把廢紙放入垃圾槽裏；取出蛋後，要把蛋寶寶送回雞窩裏。

3、幼兒撕貼，教師巡迴指導。（播放背景音樂）

（1）提醒幼兒先撕開一個小口子，再沿着小孔慢慢撕。

（2）提醒幼兒注意衛生，把撕下來的廢紙扔在垃圾槽裏。

（3）取完蛋後，別忘了把蛋寶寶送回雞窩。

（讓幼兒一邊念兒歌一邊撕蛋，增加撕紙的趣味性，撕完紙把垃圾放進籃子裏，幫助幼兒養成良好地衛生習慣。）

四、展示評價，結束活動。

1、師：（展示作品，幼兒欣賞）我們一起來看看，雞媽媽的蛋寶寶是不是都回家了？看看有多少蛋寶寶回家了？看看有什麼顏色的呀？（教師簡單講評）

2、師：喲，雞媽媽已經把雞蛋呀都煮好咯，等着我們去她家做客呢，我們出發咯！

（通過簡單地講評，讓幼兒感受成功的喜悅。）

幼兒園小班教案 篇7

教學目標：

1、通過遊戲活動，嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子的動作。

2、能大膽在集體面前表演，體驗共同遊戲的的樂趣。

3、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

設計思路：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時結合本班幼兒活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒樂意用不同的方式去進行表達表現。小刷子也是孩子們生活當中經常接觸的，將兩者有機的結合，讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在感受歡快的同時，提升表達表現的能力。

準備材料：

1、歌曲磁帶《嘻刷刷》

2、各種刷子（馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）

3、海綿塊和幼兒人數相等。

4、幼兒初步認識一些刷子，知道刷子名稱和用途。

活動流程：

引出興趣----認識不同的刷子-----用肢體動作表現刷

刷子的動作----集體遊戲------拓展經驗

活動內容：

一、以“摸箱形式”認識各種刷子名稱及作用

（1）出示“魔術箱”引出興趣，請個別幼兒摸一摸，說說裏面有什麼。

引導語：

張老師請來了一個神祕的小客人，他就藏在這個小箱子裏呢，想知道他是誰嗎？請小朋友來摸一摸，說一說你摸到的是什麼？

（2）出示沐浴刷

引導語：

張老師要把我們的小客人請出來了，小眼睛看仔細了，是誰啊？（沐浴刷）

提問：

1、沐浴刷是做什麼用的？（洗澡）

2、教師帶領幼兒一起隨着音樂一起動起來---做洗澡的動作。

（3）逐一出示箱子裏各種刷子，說說這是什麼刷子，它可以幹什麼用呢？並嘗試用動作表現刷刷子的動作。

引導語：

今天，這個小刷子還請來了它的很多好朋友呢，我們一起把它們請出來吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷）

二、跟着音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節奏的表現各種刷刷子的動作。

（1）出示“神奇刷”，並分發給幼兒

師：剛纔小朋友認識了這麼多刷子，老師這裏還有一種“神奇的刷子”，爲什麼叫它“神奇刷子”呢，因爲你想讓它變成什麼刷子它就可以

成爲什麼刷子，你們想不想要阿？

（2）將各種刷子逐一掛於黑板上，按照其順序幼兒

嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作

牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--馬桶刷

三、幼兒嘗試爲同伴用沐浴刷刷身子，體驗爲同伴幫忙的樂趣。

（1）師：剛纔寶寶們都爲自己刷了很多東西，你們願不願意爲別人爲你的好朋友來刷一刷呢？

（2）找到一個好朋友，跟着音樂，嘗試爲同伴洗刷。

（3）送“神奇刷”寶寶回家。

四、拓展經驗，引發對其他刷子的探索認識。

師：剛纔我們寶寶認識了那麼多刷子，那麼除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什麼用呢？

嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作。

教學反思：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時結合本班幼兒活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒樂意用不同的方式去進行表達表現。本次活動中，有成功之處，也有值得深思的地方：

首先，教師的肢體語言，語氣語調能更好的調動起幼兒參與活動的興趣，在老師從始至終積極的狀態下，幼兒的活動情緒一直很不錯，能在不同的環節中產生新的探索的慾望，教師更好的抓住了幼兒的興趣點。

其次，整個活動的過程很清晰，一環扣一環，緊緊相扣，層層遞進，爲幼兒獲取知識鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學習。再次，活動內容能根據小班幼兒的年齡特點，選取幼兒感興趣的，又是幼兒熟悉的事物作爲教學的對象,能更喚起幼兒的已有經驗，並又爲幼兒的知識經驗作了一次梳理。同時活動中也出現做的不足的地方，首先，在活動實施過程中,在每個環節的時間安排上，沒有合理分配時間。其次，個別幼兒展示的機會比較少，在做動作的時候，基本上是孩子隨着我來做，自己已有的生活經驗沒有展現出來，遊戲化的成分還不夠.在今後的活動中需要進一步加以改進。