【實用】幼兒園大班教案範文彙總5篇

作爲一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

１、讓幼兒通過滑板滑行及從高處往下俯衝的練習發展幼兒手臂，頸部的肌張力，提高動作的協調性和靈活性。

２、養成團結，協作和克服困難的意識與能力，激發幼兒對巡警的熱愛和崇敬的情感。

３、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

４、鼓勵幼兒積極參與遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。

５、增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備

佈置“兒童村”、“小橋”、“醫院”、“倉庫”等情境，滑板、滑梯，長方形綢布，娃娃，財產，障礙物，錄音機，錄音帶。

活動過程

（一） 帶幼兒開摩托車到巡警隊參加軍訓的遊戲形式引入課題。

“小朋友，你們喜歡巡警叔叔嗎？今天我們也來當個小小巡警一起到巡警隊參加軍訓好嗎？”

（二）幼兒隨音樂用滑板滑進場內，做軍事模仿操。

（三）表演駕駛摩托車本領的形式進行滑板探索活動。

、個人探索滑板的玩法，教師觀察各種玩法，並簡單小結。

⑴小小巡警們都經過了軍訓，現在隊長要請大家把駕駛摩托車的本領表演給大家看，好嗎？

⑵幼兒探索滑板的玩法，教師介入其中，發現幼兒有創造性的表演，及時給予鼓勵。

⑶集中幼兒：隊員們，現在有誰願意把駕駛摩托車的本領表演給大家看？

２、師引導幼兒兩人合作，探索兩人或多人合作的玩滑板的方法。

“這幾個小隊員表演得很棒，很有創意，現在我們大家再練習練習，看誰能想出更有創意的表演。”

“你們看，這兩個隊員他們一起表演，真不錯？ ”

“大家快看，這幾個小隊員們連成了一條長龍！”

３、從幼兒的多種滑板玩法中引入駕駛摩托車（滑板）從高處往下俯衝。

⑴個別幼兒示範，引導討論從高處往下滑的方法。

⑵幼兒練習從高處往下俯衝，過“小橋”的練習。

４、遊戲《 搶救“兒童村”》

隊員們，剛剛接到任務，前幾天“兒童村”連下了好幾場大雨，洪水把兒童村的財產都沖走了，許多小朋友還生了病，情況緊急，需要我們馬上去搶救。

去兒童村的路有兩條，你們可以自己選擇，有些財產比較大樣，隊員們要想辦法把任務完成得又快又好，大家出發吧！

⑴搶救娃娃。單人通過滑板俯衝和滑行至“兒童村”搶救娃娃，將娃娃送到醫院。

⑵搶救財產。單人通過滑板俯衝和滑行至“兒童村”，兩人合作搶救財產，將財產送到倉庫。

５、歡呼勝利

教師和幼兒一起跳起歡樂的軍中舞蹈，歡慶勝利。

活動反思

讓幼兒在“玩中學會了新的本領”，在“學習的過程中快樂的玩”。不斷挑戰自我，體驗遊戲帶來的快樂。在遊戲結束時，幼兒表現出意猶未盡的表情。考慮增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰自我，戰勝自我。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、通過遊戲，知道日曆等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

3、培養幼兒觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

年媽媽的故事

年媽媽的孩子真多呀，她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎？不是的，那麼多的日娃娃擠在一起怎麼能行呢？於是，年媽媽就給它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住進這12座房子裏，並且給這些房子起名：一月、二月、三月……十二月。

咦？這些房子怎麼看起來有的大，有的小？而且還有一座很小很小的房子，這究竟是怎麼回事呢？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子裏有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子裏住的日娃娃少一些，每座房子裏有30個日娃娃。那座很小的二月房子裏只住了28個日娃娃。

年媽媽是那麼地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩兒而找不到家。於是，房子蓋好了以後，年媽媽從一月房子裏開始數着自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月裏的最後一個娃娃時，就要帶她所有的孩子到很遠很遠的地方，再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶着她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子裏，重複過着同樣的生活……

　　延伸遊戲：

一、根據老師的規定1名幼兒扮演1月房子，去找自己房子裏住的幾個日娃娃，找對後大月的日娃娃站着，小月的月娃娃半蹲着、二月的月娃娃蹲着。

二、叫幼兒在日曆上找到“六一兒童節”、“元旦”、“春節”等日期，並說出她們都在那間房子裏。

幼兒園大班教案 篇3

設計說明：

鄉村的出現，使幼兒有了想象和嚮往的空間。在本次活動中，以“老鼠下鄉、老鼠進城”的視角，調動幼兒已有經驗，激發了表達欲。通過完整感受，分段理解，自由討論，並在角色扮演中進一步體驗城市與鄉村兩種不同的環境，瞭解每個人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。

活動目標：

1、瞭解城市與鄉村的不同之處，懂得尊重別人的感受。

2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進行故事表演。

3、感受角色形象展現的樂趣，樂於合作表演角色形象。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動重點：

瞭解城市與鄉村的不同之處。

活動難點：

根據故事內容分角色表演，模仿表情與語音。

活動準備：

1、幼兒對城市及鄉村的瞭解。

2、角色及內容掛畫、角色手偶。

活動過程：

一、提問導入，激發已有經驗。

1、教師提問，幼兒討論：我們是兩個好朋友，一個來自城裏，一個來自鄉下，小朋友你們猜猜，我（城裏老鼠）是哪裏來的？我（鄉下老鼠）是哪裏來的？

——提問時出示手偶，由幼兒觀察後判斷城裏老鼠和鄉下老鼠的兩個角色。

——教師應關注幼兒的認知是否有偏差，及時提示並糾正。

2、教師引出故事。

——大家可要仔細聽聽，我們兩個好朋友間到底發生了什麼事情！

二、講述故事內容，初步理解情節。

——教師生動地講述故事，幼兒專心聆聽。

——此次講述也只出示老鼠的角色圖片。

——故事講述完畢後，教師提問：城裏老鼠到了鄉下以後感覺怎麼樣？鄉下老鼠去城裏住，他喜歡那兒嗎？爲什麼？

三、進一步熟悉故事，理解其中的.情感。

1、教師再次講述故事。

——教師講述時，出示內容圖片（城裏的食物、鄉下的事物），以此爲切入點明晰城鄉的不同。

——教師提問：鄉下老鼠每天吃什麼？城裏老鼠呢？城裏老鼠爲什麼要帶鄉下老鼠進城？鄉下老鼠剛到城裏的時候，看見了什麼？他的心情怎樣？後來發生了什麼事？鄉下老鼠爲什麼要回鄉下去？

2、幼兒結合圖片嘗試複述一段故事。

——將故事分爲老鼠下鄉及老鼠進城兩部分，教師可先結合圖片做示範，再請幼兒講述。

——教師可作提示。

3、引發幼兒關於城裏和鄉下不同的思考。

——請幼兒交流在鄉下生活的感受。可結合提問：你在鄉下住過嗎？鄉下給你什麼樣的感受？城裏生活和鄉下生活有什麼不同？你喜歡城裏還是鄉下？

——可請有生活經驗的幼兒介紹鄉下生活的見聞與感受，引導幼兒完整講述，並鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。

四、嘗試故事表演，師生互動。

1、表演前準備，抓住聲音形態及動作表現。

——調動幼兒感知經驗，突出分析老鼠的神態與語氣（例如羨慕、開心、驕傲、害怕等）。

2、幼兒間合作表演故事。

——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進行角色扮演，大膽展示。

——每一輪結束後，請其他幼兒做點評，加深幼兒對情節及角色情感的感知。

　　活動延伸：

節假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉村遊玩，幼兒嘗試講述遊玩經歷，並與同伴進行交流。

教學反思：本節教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標，大量的材料都來源於孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉村，引領幼兒去了解另一環境的生活方式和生活環境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，瞭解小桃仁發芽的條件和過程。

2.嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

3.感受小桃仁成長的快樂心情。

　　活動準備

1.幼兒瞭解植物發芽的相關知識經驗。

2.教學掛圖《小桃仁》。

　　教學過程

1. 教師出示小桃仁埋在泥土裏的圖片，引發幼兒興趣。引導幼兒結合已有經驗討論並論述：小桃仁怎麼才能長成一棵小桃樹?

2. 結合教學掛圖，引導幼兒欣賞故事，初步理解故事內容。

教師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的？

3. 教師再次講述故事，並組織幼兒圍繞故事內容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發芽的條件和過程。

根據需要教師可設計以下問題：

（1）小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？

（2）他們是怎麼幫助小桃仁的？

（3）小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁爲什麼要喝了一大口水，使勁挺直身子？

4. 教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試用恰當的語氣表現角色對話。

5. 和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的遊戲。

請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長大。

活動延伸：

請幼兒在閱讀區繼續閱讀《小桃仁》，並嘗試分角色表演故事。

幼兒園大班教案 篇5

《指南》指出，數學活動的內容應具有生活性，教師應引導幼兒關注周圍與自己生活密切相關的數信息，體會各種數所代表的含義。門牌號碼就是與幼兒生活緊密相連的事物。該活動從幼兒身邊的門牌入手，創設“朋友樓”的情境並貫穿活動始終，引導幼兒用數字排排隊、用數字製作門牌號碼以及用身上的數字和夥伴們組合門牌號碼，讓幼兒對比、討論，發現問題，在直接感知、實際操作、親身體驗中積累序數的經驗，體現活動的生活化、遊戲化。

目標：

1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關係，學習製作門牌號碼。

2.提高觀察力及小組合作解決問題的能力，積累序數在生活中的運用經驗。

3.在操作和遊戲活動中體驗參與數學活動的樂趣。

準備：

1.紅、黃、藍三種顏色1～6的數字卡片各一套。

2.幼兒照片，樓房道具，1號樓的房間裏面貼上部分幼兒照片，照片被可活動紙片遮擋。

3.門牌卡片，數字卡，膠棒。

過程：

一、遊戲“數字排排隊”，鞏固對數序的認識

1.教師出示紅、黃、藍三組1～6的數字卡片，幼兒自主選擇喜歡的數字貼在胸前。

2.幼兒根據標識玩“數字排排隊”遊戲，鞏固對數序的認識。

排隊方式一：從左往右，從1→6。

排隊方式二：從左往右，從6→1。

二、情境遊戲“朋友樓”，感受門牌號與樓層、房間位置的對應關係，瞭解序數在樓房中的應用

1.說說朋友的房間（第幾層第幾間），瞭解序數在樓房中的應用。

師：今天，老師帶來了兩幢朋友樓，是準備給小朋友住的，我們住進去以後還可以玩找朋友家的遊戲呢。

師（出示1號樓）：這是1號樓。我們數樓層是按什麼順序數的？（從下往上。）數房間呢？（從左往右。）那你們數數看，1號樓一共有幾層？每層有幾個房間？（4層3間。）

師：誰願意來把樓層號和房間號貼上？（請幼兒貼上樓層號和房間號。）

師：樓層號和房間號都貼好了。這些房間裏面都住着誰呢？告訴你們吧，這些房間裏住着我們班上的現在在進行其他活動的小朋友。你想看第幾層第幾間的好朋友呢？（1.自己說、自己翻；2.自己說、同伴翻；3.教師說、幼兒翻。）

師（出示2號樓）：這是2號樓。2號樓一共有幾層，每層有幾間呢？（6層5間。）1號樓已經住滿了，我們其他小朋友都要住到2號樓裏。想一想，你想住在2號樓的第幾層第幾間？

2.幼兒自主選擇自己喜歡住的房間。

師：想好自己住第幾層第幾間了嗎？想好的小朋友來拿好自己的照片，貼到自己喜歡的房間裏。（幼兒操作。）

師：請你來說說，你住在第幾層第幾間？

3.瞭解門牌號與樓層、房間位置的對應關係。

師（出示門牌號碼）：我們都已經住到2號樓裏了。如果要讓你的朋友快速地記住你的家、找到你的家，我們會在門上做一個什麼標記呢？（門牌號碼。）

師：老師這裏也有個門牌號碼（302），一起來讀讀看。前面的數字是代表什麼？（3就是代表第3層。）後面的2是代表什麼？（第2間。）這個是什麼意思呢？（中間用。隔開。）302就是第3層的第2間。那505、604呢？

三、嘗試自制門牌號碼，體驗操作的樂趣

1.幼兒自制門牌號碼，教師巡迴指導，引導幼兒明確操作要求。

（1）先記住自己是住在2號樓的幾零幾。

（2）桌上籃子裏有紅色的門牌，用固體膠把數字貼到門牌上製作自己的門牌號碼。

2.幼兒貼門牌，教師鼓勵幼兒和同伴交流，體驗操作的樂趣。

3.集體驗證所做門牌是否正確。

4.遊戲“你指我做”，小組合作組合門牌號碼。

師：請小朋友分成紅、黃、藍三組，組裏的成員運用身上的數字和。組合成2號樓空房間的門牌號碼。

四、活動結束

師：小朋友們，今天我們玩了找朋友家的遊戲，學會了製作門牌號碼，還和小朋友合作組合了門牌號碼。在我們的生活中，門牌號碼的祕密還有很多，等着我們小朋友去發現呢！