【熱門】幼兒園教案模板彙總6篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

一、活動前思考

1、教材分析

小朋友一直對動物較感興趣。特別是身材強壯的大象在孩子們的眼中一直承擔着大力士的形象。而機靈的小猴子活潑好動、機靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當這兩個小動物來比較水的本領大事，小朋友的反應會怎樣呢？這個教材就是通過幼兒對兩個動物的習性、外貌的瞭解。發揮想象充分挖掘他們的長處而進行辯論。最後讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本領，就要看他們的本領使用在什麼時候，做什麼事情。同時中班階段的談話目標與小班相比，在“傾聽”這一目標要求上，更強調幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息，本次活動中運用討論的形式引導幼兒學習邊習性地傾聽，同時在捕捉有效談話的基礎上，學會圍繞話題談話，不跑題。在語言交往的規則方面也強調了“輪流談話”。

2、重點難點

重難點爲引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。

3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

（二）活動準備：

1、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。

2、獎花若干。

（三）活動過程：

1、出示木偶，以故事情境引出話題。

*師：“森林裏，住着一頭大象和一隻猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，爲什麼會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領。”

師：“那麼，小朋友你們認爲誰的本領大呢？”

（評析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視着教室，很順利地進入談話情景。因爲中班幼兒已經初步認識了一般動物的功能，因此在討論“誰的本領大”時，幼兒有話可說。）

2、幼兒說說自己想法並討論一下自己的理由。

*師：“剛纔有的小朋友認爲大象本領大，有的小朋友認爲猴子本領，那你爲什麼會這樣認爲呢？請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

（評析：在有兒“自由交談”活動中，有的幼兒說大象的本領大，因爲大象可以卷木頭，吸水，噴水，還可以把大會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領大，因爲猴子會爬樹、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應該給予肯定，因爲他們是圍繞“誰的本領大”在交談。）

3、小小辯論會。

*師：“剛纔小朋友都有自己的想法，那好，今天我們乾脆來開個小辯論會，好嗎？”

*請全體小朋友起立，幼兒按自己的意願分爲兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

*教師介紹2個組，並讓他們爲自己加油，激勵孩子的情緒。

教師宣佈辯論會規則：

*要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

*哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則的獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

5、教師對辯論會作小結。

（評析：這是整個活動的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個小朋友都願自由表述的過程。因爲討論的激烈，幼兒不免會在交談活動中形成一種大家一起爭着說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規則，及這一規則的運用對談話過程的作用。）

6、教師設置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊？

教師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。

（評析：此環節是整個活動中的難點，老師在給幼兒設置的情境中逐步提問，層層深入地引導討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最後得出需要兩個人的合作才能完成這個任務。）

7、遷移活動：

讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領？

（評析：“拓展談話範圍”是培養幼兒能力的重要一環。不僅幫助幼兒延伸了談話範圍，而且也認識了自然界，動物與動物的關係。）

三、活動後反思

此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因爲老師給小朋友創設了一個自由寬鬆的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛鍊的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話範圍層層深入的環節，輕鬆地解決了整個活動中的重難點。只是由於孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的`中心只是圍繞着大象會吸水、捲動物、身體大等。猴子會爬樹、盪鞦韆等。能夠拓展的經驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多瞭解這兩種動物的用處，可能上課後的效果會更好些。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1.學習運用"可是"、"接着"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內容。

2.學習從整體到局部進行觀察的方法。

3.喜歡參與看圖講述活動，體驗樂於助人的快樂。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

1.講述圖片PPT。

2.每人一份圖片。

活動過程：

1.播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動主題。

指導語：小朋友聽誰來了？今天我們一起來看圖講一個關於小鳥的故事。

2.出示圖一，引導幼兒學習觀察、並簡單講述單張圖片的基本內容提問：圖上有誰？在什麼地方？發生了什麼事情？它的心情怎麼樣？

指導重點：引導幼兒觀察人物表情和周圍環境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內容。

3.幼兒分組講述，引導幼兒學習按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內容。

（1）幼兒兩人一組，自由講述。

指導語：誰來幫助小鳥？它們是怎麼幫助小鳥的？老師又帶來兩張圖片，請小朋友兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。

指導重點：引導幼兒仔細觀察圖片，按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。想象小動物們的內心和神情，並學習運用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

（2）每組派代表講述。

指導語：請小朋友仔細聽，聽聽小朋友是否按照圖片的順序連貫講述圖片內容，聽聽他的故事裏用到了那些詞你最喜歡，一會告訴老師和小朋友。

指導重點：引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，並挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。

4.教師示範講述，引導幼兒學習運用"可是"、"接着"等連接詞比較連貫地講述圖片內容。

指導語：老師也講一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。

指導重點：引導幼兒按圖片順序，學習"可是""接着"的連接詞連貫講述圖片內容。

5.幼兒分組講述，手偶表演，引導幼兒運用"可是""接着"的連接詞連貫講述圖片內容。

（1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。

指導語：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運用"可是""接着"的連接詞，完整地講述一個好聽的故事。

指導重點：引導幼兒操作手偶，學習運用"可是""接着"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內容。

（2）每組派代表講述、表演。

指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事裏，你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語？

指導重點：引導幼兒傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經驗。

活動延伸：

把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。

附故事：

一天早上，三隻小鳥不小心從鳥窩裏掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。

接着，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。

接着，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕鬆鬆地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。

小百科：飛禽的總稱，是適應於陸地和空中生活的高等脊椎動物。長羽毛，能維持身體的恆溫;胸部有突起的龍骨突，全身骨骼多空隙，內充氣體，故身體輕便;前肢成翼，後肢行走，多數能飛行，活動範圍廣泛，也有的翼退化，而不能飛行，活動區域相對較小，如鴕鳥、企鵝及多數家禽等。

幼兒園教案 篇3

活動目標

1、學習不同的花紋，圖案有規律地裝飾傘面。

2、鼓勵幼兒大膽創作，設計自己喜歡的小花傘。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

重點難點

重點：塗顏色的時候，顏色不配合。

難點：在雨傘上面畫出來圖形。

活動準備

1、 幼兒已有裝飾畫的基礎，會用簡單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。

2、 和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。

3、 實物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書·健康，社會與藝術》，畫有傘的圖案。

活動過程

（一）、導入部分。

1、欣賞實物傘，重點引導幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。

教師:“小朋友們，咱們班上有那麼多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把？它是什麼顏色的？上面的圖案是什麼樣的？”

（二）、展開部分。

1、請幼兒打開《幼兒用書·健康，社會與藝術》。教師“小朋友，看，這裏有什麼？”（傘）。“上面有好看的圖案嗎？”（沒有）“有漂亮的顏色嗎？”（沒有。）“今天老師就請小朋友自己來設計這把雨傘。好嗎？”

2、引導幼兒用圖形有規律地進行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進行裝。

3、幼兒裝飾傘面的過程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢，講衛生。

4、活動過程中，表揚積極參與的幼兒，鼓勵大膽動手的幼兒。

（三）結束部分。

展示及欣賞作品。

請幼兒互相說一說，雨傘上塗了什麼顏色？畫了哪些好看的裝飾圖形？

教學反思

《小花傘》是節繪畫課，目的就是通過活動知道傘的基本形狀並進行裝飾。在進行活動之前，對於這節活動課實際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對傘面進行塗色，第二種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面塗色。前一種方案着重於用各種材料進行裝飾，後一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰。

在活動的過程中我發現，有些幼兒在雨傘上面塗顏色的時候，不那麼大膽，但是在我的鼓勵和指導下，他們很快學會了咋樣塗顏色的方法，結果，他們模範我帶來的各種各樣的雨傘，自己動手畫出來把自己喜歡的雨傘。

這次的活動是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動，可以在區角活動中讓幼兒嘗試。

小百科：傘是一種提供陰涼環境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創造。 當時被人們稱之爲“簦”。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關。受中國文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統，而歐洲至16世紀纔開始風靡中國傘。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、 引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力 。

2、 能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、 在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

活動準備：

1、 實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

活動過程：

一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮)

這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小牀、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、檯燈……)

二、 對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述

師：西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什麼?(鞦韆)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣!

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來幹什麼?

幼兒自由想象添畫並講述。(提醒幼兒相互講述)

請個別幼兒講述

幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

……

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事

老師出示背景圖，示範編故事：

有一羣小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!” 它到樹林裏找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎麼說，又會怎麼做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

幼兒分組創編故事

每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)

請個別小組講述

鼓勵小組間相互講述。

《有趣的西瓜皮》反思：

通過西瓜皮，這一物件的想象、發展了幼兒的語言表達能力，在活動過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒瞭解廢舊的物品經過想象、看看、動動、講講，都能變成有趣的東西!並且我又進一步發展了幼兒的語言表達能力。

整個活動構思新穎，趣味性強。活動設計由易到難，層層深入。我爲每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創造學習的樂趣!

以上這些是我的一點收穫，但在活動中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子，圓圓燈泡，”我應該讓他們學一學，這裏我沒有很好的引用，如我提一提的話孩子在創編時用的詞語會更豐富。同伴之間的交流時間過長，幼兒創編的時間太少，以後在活動中我應該隨機一點。

幼兒園教案 篇5

活動目標

1、正確判斷7以內數量的多少，並按數量的多少進行排序。

2、按要求進行操作活動並檢查活動結果。

3、傾聽同伴的發言，並能判斷其回答是否正確。

活動準備

1、1-7的長條點卡3套，1-7的動物卡片。

2、用書第11頁的格子紙，點子印章人手1個，每組2盒印泥。

活動過程

一、看動物卡片拍手

1、教師出示1-7的動物卡片。

教師：卡片上有幾隻小動物，小朋友就拍幾下手。

2、教師交代拍手數的變換要求。

教師：這次拍手的次數要比卡片上動物的數目多1個（或少1個）。

教師再次出示動物卡片，幼兒按教師提出的要求拍手。

二、製作比7少的點卡。

1、出示7的點卡

教師：卡片上有幾個點子？請每個小朋友做一做比7少的卡。

2、幼兒操作後，教師請幼兒說說自己印了幾個點子，幾比七少。

教師：再印一張比7少的點卡，這次印的點子數目要和剛纔的不一樣。

3、幼兒操作後，教師再次讓幼兒介紹自己印了幾個點子，並說說幾比7少。

教師：請小朋 友將比7少的點卡全部做出來，做好後按點卡數量的多少有順序地排好。

三、比較七以內數的多少

1.有目的地選擇幼兒製作的幾種點卡（有序的、無序的和有遺漏的），並用教具點卡進行記錄。

2.教師引導幼兒觀察並驗證

教師：他們做得對嗎？有沒有比7少的點卡全部印出來？比7少的點卡有哪些？

你認爲哪種排列方法好？不好的可以怎樣改呢？

3.按照幼兒的意見進行修改。

四、找一找

教師：請小朋友在活動室裏找一找，看看哪些物品的數目是比7少的，看看誰找得多。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、引導幼兒觀察菠蘿的外形特徵，鞏固粘貼的技能。

2、大膽的用線條進行裝飾，體驗創造的快樂。

活動準備：

彩紙、勾線筆、以剪好的橢圓形彩紙和綠色的紙（菠蘿冠芽）人手一份、固體膠若干活動過程：

（一）以謎語的形式導入。

1.師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友來猜一猜。"披着魚鱗鎧甲，長着公雞尾巴，動物家族無名，水果店裏有它"（菠蘿）（二）觀察菠蘿，瞭解菠蘿的主要特徵。

教師：菠蘿外表是什麼樣子的？（幼兒自由回答）

2 .老師請幼兒上來摸一摸菠蘿，菠蘿的表皮是怎樣的？（感知菠蘿突起的表皮、很粗糙。）

3.教師小結；對菠蘿有橢圓形的身體和長長地冠芽，今天我們也來畫畫菠蘿。

（三）教師講解

1.教師將菠蘿的身體和冠芽貼在事先準備好的彩紙上。小朋友我們的菠蘿已經貼好了，接下來我們就用折線線條來裝飾菠蘿的身體。"（認真畫出菠蘿上的花紋）

2.畫出菠蘿的五官及表情。

3.菠蘿寶寶也想和小朋友一起玩，可是我們來看看它還少了什麼？（對，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）

4.那我們就給菠蘿寶寶貼上它們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

5.畫出菠蘿的葉脈。（用直線來裝飾冠芽）

（四）幼兒操作

1、教師引導幼兒大膽貼畫，並根據自己的能力及喜好自由進行裝飾。

2、教師表揚畫的好的幼兒，並鼓勵指導能力弱的幼兒。

（五）幼兒欣賞作品小朋友我們來看看誰的菠蘿寶寶最漂亮。（幼兒相互欣賞，評價）