【熱門】幼兒園大班美術教案模板彙總6篇

作爲一名教學工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的幼兒園大班美術教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班美術教案 篇1

活動目標：

1、會合理佈置有關花園內容的畫面，能大膽構圖並具有一定的情節性。

2、充分發揮孩子的創造想象力，大膽表述花園裏所發生的故事。

3、對繪畫塗色感興趣，具有較好的表現美和欣賞美的能力。

4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1、花朵、昆蟲圖片若干。

2、記號筆、油畫棒、作業紙。

活動過程：

1、情景導入。

師：今天，老師給小朋友帶來一些朋友，想知道他們是誰嗎？（分別出示：花朵、昆蟲……）

提問：小瓢蟲飛到花園裏來幹什麼呢？

聽瓢蟲自我介紹的錄音：我是小瓢蟲，昨天我看見花蝴蝶在花園裏快樂地飛來飛去，高興極了，所以我也想來看看美麗的花園，順便找些好朋友和我一起玩耍。

師：原來小瓢蟲是來找朋友的，花園裏真美麗，還有哪些動物也會到花園裏來玩呢？花園裏會發生什麼故事呢？

2、提出繪畫要求。

（1）小朋友想把花園裏發生的故事畫下來嗎？

（2）要求：畫時先想好花園裏有那些不同形狀、不同顏色的花朵，哪些小動物在花園裏快樂的玩耍，注意畫面的佈置要合理，塗色要均勻，畫完後編個好聽的故事講給大家聽。

3、幼兒作畫。

（1）老師巡視指導。

（2）幫助個別能力弱的幼兒構圖、選色。

4、評價作品。

（1）你覺得哪個花園最美麗？爲什麼？

（2）你的花園裏發生了什麼有趣的故事？

5、活動延伸。

把孩子的作品訂成一本大書，封面寫上“花園裏的故事”供幼兒日後翻閱、欣賞和講述。

活動反思：

一節活動，不在於教師如何的精彩，而在於孩子在學中的快樂。活動過程中，我始終記得“幼兒纔是活動的主體”，儘量給予孩子們相對自由的想象與表達空間，讓大家動手、動腦、動口，充分調動其感官與肢體，促使孩子們積極主動投入到活動中來，自主自覺地完成教育目標。從整體上來看，幼兒的興趣得到了很好地激發，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，體驗到大家合作的快樂感。但是有些環節出現了一些小的疏忽，也產生了一些不好的影響。由於過於強調幼兒的主體性而忽略了教師的主導性，教師知道要求不夠嚴格，以至於幼兒的活動有些散，缺少依靠點。另外由於時間限制，在孩子們還意猶未盡的時候我打斷了他們，我想在孩子們心裏應該有不情願的成分吧。

小百科：花園指種植花木供遊玩休息的場所，舊時原用於命名園林建築，如巴比倫空中花園。花園多用於稱謂開放性的公園或別墅的私人花園。

幼兒園大班美術教案 篇2

課題生成：

在進行有關“馬”的主題活動時，爲了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失爲幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較複雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。

教育目標：

1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，用筷子隨節拍較投入地進行表演。

2、 幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，並探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。

3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

活動過程：

一、情景導入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑着四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看----它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

<1>師幼討論：剛纔的音樂聽了有什麼感覺？你們看到它們在幹什麼？幼兒回憶剛纔的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上教師小結：對，剛纔小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上羣馬飛奔，你追我該的動人場面。

三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

<1>教師示範隨樂用筷子敲奏。

① 教師：你應該表演什麼顏色的馬？爲什麼？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

② 教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

① 教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛纔四匹馬奔跑時，哪裏發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

② 各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

四、小結：

今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由絃樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領你們欣賞優美的二胡曲！（出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

活動反思：

一、成功之處：

學生處於活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那麼，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我採用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因爲任何教學手段都是爲音樂服務的。

在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美爲核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，爲學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動着馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽B樂段時我以主題的'三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥絃三種演奏方法爲切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最後我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更爲深刻。在細聽A1樂段設計了學生模仿賽馬衝刺，體驗音樂。

當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融爲了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨着興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。

二、有待提高之處：

針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點，我把二胡實物引入課堂，讓學生觸摸，試着撥絃，加深對我國民族樂器的瞭解，激發對民族音樂的熱愛之情。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更爲深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。以後方面還要多下苦功夫。

小百科：馬在動物分類學中分類爲：脊椎動物亞門（Vertebrata）、哺乳綱（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、馬科（Equidae）、馬屬（Equus）、馬（Equus caballus）。是一種草食性動物。現存家馬和普氏野馬兩個亞種。

幼兒園大班美術教案 篇3

活動目標：

1、通過聯想，表現城市中的高層建築、立交橋等形象。

2、發揮想象，大膽畫出不同形狀的汽車。

3、對繪畫活動感興趣。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

1、範畫。

2、大鉛畫紙三紙、油畫棒、水粉顏料、小紙若干張、剪刀，固體膠。

3、已聽過童話故事〈野貓的城市〉。

活動過程：

（一）知作畫方式，產生作畫興趣。

１、你們還記得〈野貓的城市〉這個童話故事嗎？一羣小朋友坐着旅遊車從城市來到森林旅遊，小朋友們怎樣向小動物們“比劃”，來介紹城市呢？

２、在充分討論後，教師出示範畫，引導幼兒根據有動物可以看到的東西進行“比劃”，介紹城市。教師引導幼兒大膽想象和聯想，如花藤想象成馬路、立交橋，將白雲想象成屋頂、電腦、汽車等，將蘑菇想象成遊樂場的設施。

３、教師提出繪畫要求：把小朋友分成三組，每組的一部分幼兒畫鉛畫紙上大的城市建築，如：立交橋，高樓大廈等，大家安排好各自要畫的內容，在樹，花、草、雲等想象上添畫，表象城市裏的東西，還有一部分幼兒在小的白紙上畫各種汽車、人、花草、紅綠燈等。

（二）分組進行集體創作〈森林城市〉。

1、分工作畫，教師巡迴指導，立交橋、大廈，可請能力強點的幼兒勾畫好輪廓，其他幼兒塗色。

2、畫好汽車、花草等裝飾物的幼兒，將作品剪下來帖在自己組的大鉛畫紙上。

（三）欣賞評比。

幼兒將作品放在展覽區，每組幼兒選一名爲代表介紹自己組幼兒的作品。幼兒邊欣賞邊評比出好的作品。

小百科：森林是以木本植物爲主體的生物羣落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，並與環境相互影響，從而形成的一個生態系統的總體。它具有豐富的物種，複雜的結構，多種多樣的功能。森林被譽爲“地球之肺”。

幼兒園大班美術教案 篇4

美術欣賞是學前兒童美術教育的重要內容。它不僅可以促進兒童良好藝術素養的形成，而且對兒童其他方面的發展也有積極作用。我園在近幾年的教學中，進行了一系列的美術欣賞教育的實驗研究。我園以“在美術欣賞中培養幼兒的表現力”爲課題。立足於“欣賞不只是美術生活的一部份，更是美好生活的一部份”。通過創設條件、研究探索。積極地培養幼兒對身邊事物的審美體驗。讓幼兒在美術欣賞中，以自己的視角去感受美、聯想美、進而能具有自己個性和牲地表現美。讓美術欣賞轉化爲幼兒表達自己情感的一種能力。

下面就本學期我開展的美術欣賞活動《格子的遊戲》進行美術欣賞教學探討。

主題來源：

蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫作的創始人，他的作品常常用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合幼兒欣賞。前段時間已讓幼兒粗略地欣賞部份蒙德里安的作品，在此基礎上，本次活動將引導幼兒進一步感知蒙德里安畫作的特點，理解線與形的關係，提升活動的價值。

活動目標：

1.繼續欣賞蒙德里安的作品，開闊幼兒的視野，提高藝術興趣。

2.嘗試在瓦楞紙作畫，感受線條與色彩組合的美以及不同作畫材料帶來的樂趣。

活動準備：

1.蒙德里安作品《構成A；黑，紅，灰，黃與藍》、《紅、黃、藍三色構圖》。

2.裁成方形的瓦楞紙；油畫棒；勾線筆。

3.黑紅卡紙若干，[課後將幼兒作品拼貼成“畫”字]

4.五官獨立圖片。裁成正方形或長方形的各色卡紙。

活動過程：

一、談話引入。

今天老師又帶來了兩張很漂亮的圖，我們一起來欣賞欣賞吧。

二、出示蒙德里安作品《構成A；黑，紅，灰，黃與藍》、《紅、黃、藍三色構圖》。

引導幼兒欣賞作品中線、形、色的構成的美感。

1.提問：仔細看看這兩幅畫有什麼共同的地方？

幼：他們都有紅、黃、藍三種顏色，

幼：都有長方形、正方形。

幼；都有黑色的線條，而且都是直直的。

小結：原來這兩幅畫裏都有紅、黃、藍三種顏色、圖形都有長方形、正方形、有黑線。而且都是橫的、豎的直線、沒有斜線。

2.教師邊出示圖片邊介紹畫家蒙德里安及他的畫風。

師：這四幅畫是荷蘭的一位畫家——蒙德里安畫的，他的畫雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍的顏色，但卻讓我們感覺到非常的美。

3.激發幼兒想象，看到蒙德里安的畫，想到了什麼？那些漂亮的格子讓你想起了什麼？

三、出示前段時間幼兒作品《捉迷藏》

1.引導幼兒想像，在格子一樣的小房子裏，眼睛、嘴巴、鼻子和耳朵等五官做遊戲的情景。

2.出示各種表情圖片，誇張的五官獨立圖片和各色卡紙。

師在各色卡紙拼成的圖示上操作五官卡片，引導幼兒感受遊戲的趣味性。

四、幼兒作畫。

1.引導幼兒在瓦楞紙上畫直線，形成大小不一的正方形長方形格子。

2.引導幼兒選擇要躲藏五官的格子，用勾線筆在格子中畫五官，並用線條把格子裝飾完整。

3.引導幼兒用黑色油畫棒描出黑色線條。

五、作品展示。

將幼兒作品拼貼在大卡紙上，拼貼成中文“畫”字，引導幼兒欣賞奇妙的格子組圖。

活動反思：

在美術欣賞教育中，兒童接觸到不同歷史年代和題材的作品，這些作品既是從藝術的角度進行審美欣賞的材料，也是從歷史文化的角度瞭解歷史事件、社會生活、東西方文化差異和人類複雜情感的材料。它有助於開闊兒童的視野，擴大其知識面，幫助兒童積累一定的社會歷史文化知識。

藝術欣賞過程是激發欣賞者積極主動的創造力的過程。藝術作品把欣賞者潛在的創造性充分調動起來，而欣賞者則動員自身所有知識經驗和個性情感來進行創造，使藝術欣賞對象帶上獨特的個性和創造色彩。藝術作品並不是向每個時代不同個體提供同樣信息的客體，而是一個有待讀者、聽者或觀者參與並與之對話的特定的、開放的文本。

在教學中發現，兒童對抽象作品作出反應的熱烈程度，對線條、形狀和色彩的感受水平，圍繞作品的意象和情感所展開的想像能力，是絕大多數成人所不及的。抽象作品爲兒童提供了一個不受拘束、自由想像、創造的廣闊空間。

本次活動引導孩子們在欣賞蒙德里安作品的基礎上，進行再創作。孩子們在欣賞作品時，感知了色與形構成的美。通過引導欣賞，發現了橫線與豎線表現出的整齊的美與斜線作品不一樣的風格。欣賞完作品後，通過遊戲《藏五官》，使孩子們直觀地理解將要進行的創作。第三環節，通過卡紙拼畫，進一步引導孩子們進行創作。並且在蒙德里安作品的基礎上，進行創新，添加五官線描。使色彩與線條進行有趣的結合，創造出清新抽象的美感。第四環節，孩子們在瓦楞紙上創作，體驗不同繪畫材料帶來的樂趣。最後，用孩子們自己的作品拼圖。再次體驗格子的遊戲。

活動中，老師能以較直觀的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術性。並在此基礎上，進行再創作。初步體驗線描與色彩的構成美。活動過程流暢自然。

幼兒園大班美術教案 篇5

活動目標：

1、學習表現側面騎自行車人的身體各部位的遮掩關係。

2、能恰當地勾畫出人與自行車的比例，表現出自行車的簡單外形，發展幼兒日常觀察能力。

3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

1、課前已進行過《快樂騎車遊》的戶外活動。

2、《快樂騎車遊》的PPT。

3、小自行車一輛。

4、圖畫紙、彩色筆。

活動過程：

1、導入活動，欣賞PPT，引起幼兒興趣。

小朋友，《快樂騎車遊》的戶外活動你們玩的開心嗎？今天我這兒也有一輛自行車想看嗎？

2、引導幼兒觀察騎自行車的人及自行車的結構。

教師：請大家看一看，自行車是由哪幾個部分組成的，它們是什麼形狀的？人騎在車上上什麼樣的？

幼兒議論、回答，教師總結：自行車的下部有兩個大大的圓輪子，中間有一個象三角形的架子把輪子連在一起，前面輪子的上面是彎彎的龍頭，龍頭上還有鈴鐺，後面的輪子前上方是坐墊，後輪上面是書包架。

請一幼兒示範騎車：人騎在自行車上是兩手握把手，坐在坐墊上，兩腳踩着腳踏，從側面看過去，只能看到騎自行車人的一部分。

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

教師：我們畫時要先畫出自行車，接着畫騎在自行車上的人，畫完後，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

幼兒作畫，教師輔導。提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據自行車的不同，啓發幼兒畫出不同的人物。

4、評價作品，結束活動。

佈置主題牆飾《快樂騎車遊》，請小朋友將自己的畫貼上去。

教師：小朋友，我們找找哪一輛自行車最好看，最穩，騎上去不會倒？我們再看看哪一張畫上的人騎車最快樂、姿勢最好看。

幼兒評價作品，教師對好的作品加以表揚。

活動反思：

又到春暖花開時，孩子們來到學校最多的話題就是：星期天爸爸媽媽帶我春遊去了。孩子們說到春遊都比較興奮，有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨花、有的看到了金黃色的油菜花、有的還在公園裏放風箏呢！一個個說的眉飛色舞，那是一個熱鬧啊！但在與家長的交流中我們會發現，幼兒在外出活動時，場地寬敞，對外界新鮮事物特別好奇，以及幼兒與生俱來的活潑、好動，孩子經常會好奇地去“探險”，他們不能預見行爲的後果，非常缺乏自我防護的意識和能力。因此，我在本次主題中我設計了《快樂春遊去》的安全教育活動。

一、情境引入，激發興趣

活動一開始的談話導入從幼兒的實際生活出發，教師：春天有哪些美景呢？幼兒將自己在春天裏看到的，聽到的進行講述，有的說“油菜花”、有的說“有蝴蝶”、有的說“小草綠了”……幼兒講述後我將春天的美景圖片展示在幼兒的面前，幼兒都感嘆到：真美啊！從而提高對春天大自然的嚮往。教師：在週末爸爸媽媽和我們都去哪裏春遊了呢？幼兒踊躍回答，自豪地介紹了自己的春遊經歷，有的去了花海、有的去了公園、有的去了動物園……幼兒的活動情緒一下子提高了，爲下面的環節做好了鋪墊。

二、故事貫穿，聯繫實際

大班幼兒的規則意識已經初步形成，但是由於他們的年齡特點，中班幼兒在活動中經常會忘記規則的存在。我就運用故事中八隻小熊在春遊中發生的一系列的事情，製作成了PPT，在與孩子一起講述故事的同時，孩子們越來越明白，原來排隊可以避免發生危險，原來遵守紀律可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成，防止意外的發生。遵守紀律能讓本來很擁擠的地方變得不擁擠，大家很容易就通過，保證了安全。這些故事情節很快將孩子帶入了情境並與自己的實際生活聯繫起來，在孩子戶外遊戲時，我抓拍了幾個幼兒爭搶玩登高遊戲的鏡頭，在與幼兒討論時孩子的參與積極性也非常高，激起了幼兒的經驗回憶，引發了幼兒的共鳴。

三、判斷對錯，積累經驗

幼兒在《八隻小熊春遊去》懂得了遵守紀律，排隊等待，是我們生活中最爲平常的生活行爲。在能夠遵守紀律懂得排隊的同時，在春遊活動中還有一些我們經常忽略的安全細節，在活動第三環節我將一些常見的安全小知識製作了PPT讓幼兒直觀地進行判斷。在觀看每一幅圖，首先讓孩子觀察圖上的小朋友在幹什麼？它提醒我們要注意什麼呢？孩子們平時的安全知識比較豐富，很快準確的判斷出了圖中小朋友行爲的對於錯，這個環節提高了幼兒辨別是非的實際能力。

四、搶答遊戲，鞏固知識

爲了讓幼兒鞏固知識，加深印象，我設計了一個搶答的遊戲，男女小朋友分爲兩組，各組推選一個拿搶答器，當老師說到“搶答開始“兩隊就敲響搶答器，最先敲響的回答問題，回答錯誤就把回答問題的權力讓對方，這個遊戲我們在平時課堂中也玩過，所以幼兒熟悉了遊戲規則，玩起來也相當投入，一個個情緒高漲，這個環節更好地激發了幼兒的興趣，讓幼兒在快樂中鞏固了安全知識。

五、精彩評析，注重細節

在整個活動中我精心的準備給孩子帶來了收穫，當然在活動中還有欠缺的地方，在姐妹們的評析中我也有不小的收穫，如何園長的建議：搶答題的第一題中“樂樂穿鮮豔的裙子去春遊”中辮別時提出了“不要穿豔麗的衣服預防蟲子盯”這個注意點時，在說法上最好再斟酌一下，指出穿裙子因爲腿露在外面容易讓蟲子盯咬，同時裙子容易被掛在其他東西上，增加不安全機會，影響遊玩。沈愛琴老師的建議：在最後一個安全知識搶答環節，由於時間的關係可以進行一部分，剩下的放到日常生活的智力遊戲時完成。看了這些建議，我覺得自己在活動細節上還是要考慮的多一些，感謝姐妹們中肯的建議，我會不斷提高自己，不斷提高我的教學水平。

小百科：快樂，漢語詞彙，讀音爲kuài lè。快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態。

幼兒園大班美術教案 篇6

活動目標：

1、嘗試學習用兩種顏色均勻地給一件事物塗色。

2、通過看圖形顏色推理的方式，以及塗色操作活動，進一步感知色彩的組成。

3、感知三原色組合成新色彩的神奇，樂意參與猜測遊戲活動。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1、每位幼兒提供一張線條畫操作材料，每組的操作材料可以不一樣，例如：樹葉、花朵、茄子、菠蘿、裙子等，人手三支紅、黃、藍彩色筆。

2、幼兒用書人手一冊。

3、圖片：一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色的葡萄。

活動過程：

一、師生共同閱讀圖畫故事《找朋友》，感知三原色的變化。

教師：紅黃朋友在一起變出了什麼顏色的東西？

藍黃朋友在一起變出了什麼顏色的東西？

紅藍朋友在一起變出了什麼顏色的東西？

完整地講述故事。

二、看圖形顏色：猜一猜。

教師分別出示一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色葡萄。

教師：它是什麼顏色的？你知道綠樹葉（橙樹葉、紫葡萄）是由哪兩種顏色變出來的？

三、幼兒操作活動《變一變》。

介紹變色要求：看一看操作材料上有什麼？想一想，你想把它變成什麼顏色？請你用兩種顏色進行塗色，提醒幼兒不要塗到輪廓的外面。

幼兒操作活動，教師進行語言指導。

四、讓幼兒自主觀看同伴的作品，請個別幼兒上來在集體面前介紹自己的作品，講述自己是怎麼變色的。

五、教師進行簡單的評價，並對幼兒積極認真參與的態度給予表揚、鼓勵。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。