【熱門】幼兒園教案模板彙總9篇

作爲一位傑出的老師，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、理解童話的情節，知道小豬勤勞憨厚，狐狸狡猾、懶惰。

2、通過傾聽故事及討論的方式，嘗試根據故事情節的發展續編故事。

3、知道通過勞動才能獲得自己想要得東西。

活動準備：

1、又紅有大的漂亮蘋果。

2、幼兒有將氣球弄爆的經驗。

3、小豬、狐狸、小鳥的頭飾若干。

4、課件：《會爆炸的蘋果》。

活動過程

1、引發幼兒對自己有經驗的回憶，引起幼兒聽故事的興趣。

教師：你們喜歡吃什麼水果？

當有孩子說到蘋果時，出示實物蘋果，然後又拿出了一個紅色的氣球，讓小朋友發揮自己的想象，蘋果和氣球有什麼相同的地方，有什麼不同的地方。

當小朋友們回答後，教師：小朋友們都知道蘋果很好吃，有一隻小豬和一個狐狸都喜歡吃蘋果，可是他們的家裏沒有蘋果，你們猜他們會怎麼辦？這隻又懶又饞的小狐狸，他的蘋果卻是會爆炸的，你想知道是怎麼回事嗎？請聽故事《會爆炸的蘋果》

2、觀看課件，讓幼兒初步瞭解故事內容

教師：是誰種了蘋果樹？秋天到了，蘋果樹怎麼樣了？

教師：狐狸看見了蘋果，對小豬說了什麼？小豬又是怎麼回答的？

教師：狐狸種蘋果樹了嗎？它用什麼做了蘋果？它跑去對小豬說了什麼？（解釋什麼是“好奇“）

教師：狐狸爲什麼很神氣？它神氣的樣子可以用一個什麼詞語來形容？

3、幼兒扮演角色，體驗故事中人物的心理。

請幼兒自願戴上小豬、狐狸、小鳥的頭飾，邊看故事，邊學說故事中人物的對話。

教師提出問題，引發討論：小豬和狐狸都想吃蘋果，小豬是怎麼做的？狐狸又是怎麼做的？

教師：他們誰勤勞？你喜歡誰？爲什麼？

教師小結：應該通過自己的勞動來獲得我們想要得東西，而不是用欺騙的手段。

4、教師和幼兒共同講述故事前半段，啓發幼兒續編故事情節，利用教學課件再次講故事。

幼兒討論：小豬會上當嗎？他怎樣才能發現蘋果是假的呢？

教師引導幼兒以兩種主線來續編故事：一種是小豬自己發現的，一種是別的小動物來幫忙的鼓勵幼兒大膽想象，想出不同的方法（例如：小鳥用嘴啄炸氣球，小侯用樹枝戳破氣球，大象用長鼻子卷下氣球並把氣球踩爆炸）。

請幼兒把剛纔設想的辦法編進故事裏去，使它變成有趣的故事情節，然後把故事編完（幫助幼兒使用正確的句式和詞彙）

5、完整講述故事，體驗編故事的快樂。

教師小結

選擇1-2個有趣的故事情節，連起來將一遍故事，讓幼兒感受構成故事情節發展的途徑和方式。

幼兒園教案 篇2

教學內容：大西瓜

教學目標：1.初步瞭解有關西瓜的簡單知識。

2.嘗試學習手指點畫。

教學準備：西瓜、相關操作紙若干，黑色水粉，抹布等

教學重點：引導幼兒講出有關西瓜的事。學習畫短的豎線;

教學流程：觀察、講講—品嚐—操作—談話

教學步驟：1.出示西瓜，說說西瓜像什麼?

看老師切西瓜，說說切開的西瓜像什麼?

綠色的是什麼?

哪些是可以吃的?

2.品嚐西瓜。一邊品嚐一邊找找，瓜瓤裏還有什麼?是什麼顏色的?

3.點瓜籽。教師出示一張畫有西瓜片的紙，教師提問：這是什麼?它上面少了什麼?

教師示範，提出要求：捲起袖子，用食指按以下黑顏色的海綿在西瓜圖片上點，然後再按一下海綿再點。但是不要在一處重疊點，點完後在抹布上把手指抹乾淨。

幼兒操作，提醒幼兒適當點畫。

4.小朋友幫西瓜點好籽了，說說你的西瓜想給誰吃?

幼兒園教案 篇3

活動由來及設計思路：

近一段時問，來園的孩子越來越少，有的家庭甚至不再送幼兒來，我向家長和孩子們詢問不來園的原因，他們告訴我怕感染甲流。

看到長們對甲型流感的認識抱有恐慌的態度並影響着身邊的孩子，我設計“關於預防甲流”的系列活動，希望通過活動的開展，能夠讓家長和孩們客觀地認識甲流，減少對甲流的恐慌，並引導家長積極配合幼兒園好主動預防甲流的活動。

活動目標：

1、關注甲型流感給人們生活帶來的變化，知道預防甲流和自我保的方法。

2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園裏的夥伴和家長了解甲流的防方法，感受、體驗關心他人的自豪感。

活動準備：

關於甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機、澇六步法圖片。

活動過程：

1、觀看“新聞播報”，引導幼兒講述自己的想法和感受。

教師：看了剛纔的新聞，你想說些什麼?

幼兒：甲型流感是一種傳染病，如果得了要馬上去醫院治療。

幼兒：小朋友得了甲流不能再上幼兒園，要不會傳染更多的小朋友

幼兒：甲流會發燒、流鼻涕、咳嗽。

幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人，所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會傳染更多的人。

幼兒：小朋友到商場買玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜歡的玩具，千萬不能再去摸這個玩具，要不會被傳染的。

幼兒：媽媽總說，吃藥、吃藥，要不會得甲流，得了甲流就要打針很疼。

幼兒：媽媽總說，洗手、洗手，手髒了會得甲流。

幼兒：和好朋友玩的時間少了，大家因爲怕得甲流都不出來玩了。

教師小結：甲型流感是一種傳染病，如果小朋友發現自己和別人在身體上出現不適的症狀：如發燒、咳嗽、流涕，就千萬不要再到人多的地方去玩，應該馬上到醫院治療，這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。

2、討論：預防甲流的好方法。

教師：甲型流感並不可怕，只要我們做到認真地預防，甲流這種傳染病就不會找到我們，你們知道預防甲流的好方法嗎?

幼兒：小朋友不能到人多的地方玩。

幼兒：如果看到生病的人就離他遠一點。

幼兒：在人多的地方要戴口罩。

幼兒：吃東西前和大小便後要認真洗手。

幼兒：打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子。

幼兒：將吐出的痰用衛生紙包上扔到垃圾桶裏。

幼兒：吃預防甲流的藥。

幼兒：多喝水，多吃菜，不挑食。

幼兒：經常去操場運動，如踢球、跳繩、打羽毛球。

3．鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家瞭解預防甲流的方法，感受助人爲樂的自豪感。

教師：剛剛我們知道了許多預防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰聽?

幼兒：我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。

幼兒：我要講給哥哥姐姐聽。

幼兒：我要講給弟弟妹妹聽。

教師：我們怎樣讓他們知道預防甲流的這些方法呢?

幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告訴他們如果用這些方法洗手，就不會得甲流。

教師：弟弟妹妹這麼小，教一次要是不會怎麼辦?

幼兒：那我們天天去教他們洗手。

教師：如果我們天天去教他們洗手，我們自己的事情(自己的活動)就不能完成了，怎麼辦?

幼兒：我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫，讓他們自己看着畫洗手

幼兒：如果他們看不懂你們畫的畫怎麼辦?

幼兒：老師你把我們洗手時正確的方法照下來，給弟弟妹妹做成照片，把照片送給他們，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時，一看照片就會學着我們的樣子去洗手了。

教師：這個方法真不錯，還有沒有其他的方法了?

幼兒：我們用畫畫把我們知道的關於甲流的預防知識都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

教師：還有更好的方法嗎?

幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條，告訴他們預防甲流的方法。

教師：這個方法真好，如果讓更多的人知道就更好了。

幼兒：我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長，讓他們看我們的信後告訴自己的孩子有哪些預防甲流的好方法。

教師：你們的這些方法真的很棒，現在讓我們一起去完成這些好方法吧。

我們是健康寶貝教案-- 活動延伸：幼兒繪製甲流預防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。

個人反思：

甲型流感是一種傳染性極強的疾病，剛開始大家對它的關注不是很強，後來由於甲流的傳播越來越廣，得病的人也越來越多，家長、老師社會羣體對甲流的看法逐漸恐慌起來，這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。

孩子們受家長情緒、行爲的影響，對此病也有了自己的認識，有的幼兒受自己消極情緒的影響，不敢出門遊戲、不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現及當前的社會現實，我們開展了“關於預防甲流”的多種活動，孩子們在對甲流預防有較深的認識和一定的經驗後，知道了甲流是可以提前預防的。

此次活動的設計是爲了進一步豐富幼兒預防甲流知識，並通過運用這些知識、經驗提高自我保護能力。活動還進行了關心、關愛的情感教育，通過運用多種方式、方法幫助身邊的人去預防疾病，孩子們在幫助他人的過程中感受着助人爲樂的快樂和自豪感。

主要內容：

1、活動設計思路清晰，將培養目標與當今的社會形勢結合，具有一定的可操作性，活動內容的選擇來源於幼兒的生活體驗，能有效調動幼兒參與活動的積極性。

2、教學活動採用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣，幼兒參與積極並能主動地想辦法解決問題，促進了幼兒語言及思維能力的提高。

3、建議老師更多地引導幼兒將學到的方法與其實際行爲相結合，在生活中不斷堅持自己好的衛生行爲習慣，並用自己的言行影響身邊的人。

綜合評析：

1、活動來源於生活，又走向生活。活動內容與幼兒的生活結合，選擇了幼兒關心且需要幫助幼兒解決的問題，因此幼兒能夠積極參與其中。而且教師能夠把幼兒的社會性活動內容帶出班級，引導幼兒帶着關愛、關心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進幼兒園的整個大羣體，給予幼兒關愛別人、幫助他人的廣闊空間，使社會性教育生活化、社會化、情感化。

2、活動的操作性、參與性強。活動採用的教學方式符合幼兒特點，多媒體教學極大地激發了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀感受身邊的事件，並在幫助他人、關愛他人的氛圍中培養了幼兒的'成就感。

3、小組合作反思是教師提升專業水平的重要方式，因此在活動後要給予教師充分思考與討論的空間，對於活動中存在的問題不僅僅是點到，還要引導教師一步步深入分析其背後的原因與規律，如就教師提出的：

“怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預防甲流的正確方法”這一問題，可以層層深入地進行思考：教師在這一環節希望幼兒對什麼產生情感體驗?幼兒可能會產生什麼情感體驗?

情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什麼原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面的剖析才能使教師學會反思，學會正確地解決教學實踐問題。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、觀察圖片中動物尾巴的區別，理解童謠的內容

2、根據問題與圖片提供的線索，學習童謠。

3、積極地參與和教師、同伴的合作問答。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、在理解童謠的基礎上，嘗試續編童謠。

活動準備：

動物的圖片 動物的尾巴和“？”

活動過程：

一、觀察動物尾巴的特點

今天，我們這裏來了很多的動物，我們一起來看看。

1、 出示動物的圖片（鴨子、公雞、松鼠）

2、 提問：這3只動物的尾巴有什麼特點

啊？ 引導幼兒結合平時積累的經驗區別動物尾巴的特點，同時也爲學習童謠做好鋪墊，激發幼兒的學習興趣。

二、學習童謠

1、剛纔我們發現了這些動物尾巴的特點，那現在有些問題想考考你們，看看你們能不能回答。提問：

①什麼尾巴扁？什麼尾巴彎？什麼尾巴像把傘？

②根據老師的提問完整的回答

2、完整朗誦第一段

3、結合第一段，試編第二段

①教師出示（猴子、兔子、孔雀），瞭解尾巴的特點，激發幼兒創編的興趣。

什麼尾巴長？什麼尾巴短？什麼尾巴像把扇？

②幼兒自由創編童謠。

3、今天我們學了兩段童謠，現在，我把它們編在了一起編成了一首童謠，我們一起來聽聽。教師完整的念童謠《尾巴歌》

什麼尾巴扁？什麼尾巴彎？什麼尾巴像把傘？

鴨子尾巴扁。公雞尾巴彎。松鼠尾巴像把傘。

什麼尾巴長？什麼尾巴短？什麼尾巴像把扇？

猴子尾巴長。兔子尾巴短。孔雀尾巴像把扇。

3、 引導幼兒完整的念童謠 在學習第一段的童謠的基礎，結合動物爲尾巴的特點試編第二段，激發幼兒創編的興趣。

三、你問我答

1、用多種形式完整的朗誦問答式童謠

①現在我要請你們用問答的方式來念這個童謠。教師和幼兒的問答；幼兒和幼兒的問答

2、除了我們今天學習的童謠《尾巴歌》，你們還可以問動物的什麼嗎？ 運用問答的形式，擺脫以往的反覆念童謠的形式，讓幼兒更有興致的學習童謠。

反思：

1、 我覺得這個活動我在材料的選擇還比較好。通過活動讓幼兒瞭解動物尾巴的特點，幼兒的興趣也還行。

2、 在活動的開展過程中，我只是一直要求幼兒按照我的思路下去，沒有給幼兒充分講的空間。而且，在學童謠的過程中，對圖片的呈現方式也有點單一。整個活動只是一味的要求幼兒學童謠。

3、 其實還可以根據童謠的形式進行仿編。這樣可以讓幼兒瞭解動物的其他特徵，同時也能發揮他們的想象力。

小百科：尾巴基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的後部，後來延伸爲事物主要部分的跟隨部位。

幼兒園教案 篇5

馬上就要過新年了，幼兒園也舉行了熱鬧的迎新年活動——“資源流轉 玩具置換”。本次活動所得的費用全部用來購買班級幼兒的新年禮物。本次活動具體安排如下：

活動目的：

1．通過此次玩具置換活動，豐富幼兒角色體驗，培養幼兒良好的生活習慣，提倡低碳生活綠色環保，積極參與建設節約型和諧校園。

2．在活動中加強對錢幣的認識，進行數概念的滲透，玩具賣後所得的款項將用來給幼兒購買新年禮物。

3．進一步增強幼兒社會性交往能力的培養。

4．願意積極參加活動，感受節日的快樂。

5．體驗節日的快樂氛圍。

活動對象：

幼兒園全體師生；各班家委會代表；班級部分家長。

活動形式：

幼兒活動前帶來要賣的物品及錢幣，自主參加玩具置換活動。

活動準備：

1．12月25～27日家長給孩子準備買賣的玩具，孩子在和家長的協商下定好玩具價格並貼好標籤，要求價格合理（大班的玩具定價在10元以內）

2．每位幼兒準備10個1元硬幣參加活動。

3．置換物品要求：

1）所有物品要求質量完好，必須保持七、八成新。

2）可以是用過的玩具及多餘的小擺設等。

3）物品要求健康、衛生、安全。

4）每位幼兒準備1件玩具物品，並經家長同意。

活動時間：

20xx年12月31日（週二）上午9：30～11：00

活動地點：三樓通道

幼兒園教案 篇6

活動目標

1、引導幼兒發現樹葉的形狀、顏色、大小，感受周圍環境中的自然美。

2、培養幼兒大膽借行進行聯想，並巧妙運用樹葉的組合，拼擺出不同的形象。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

教學重點、難點

重點：對樹葉的採集

難點：孩子對周圍環境的熟悉及孩子的想象力和動手能力

活動準備

1、 收集各種樹葉若干

2、 白紙每人一張

3、 作品圖片

活動過程

一、 觀察樹葉

1、帶領幼兒觀察收集來的樹葉。引導幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、大小。

2、 教師：小朋友，看一看，這片樹葉像什麼？還像什麼？鼓勵幼兒大膽想象，勇敢的說出來。

3、 展示作品圖片請幼兒欣賞:一起來看一看樹葉組合在一起拼成什麼圖案，請幼兒說一說時用什麼樹葉拼出來的，拼成了什麼圖案。

二、樹葉拼貼

1、鼓勵幼兒說一說他想拼出什麼圖案

2、 給幼兒提供不同的樹葉，引導幼兒大膽的進行拼擺

三、作品欣賞

將幼兒作品進行展示，請幼兒欣賞同伴的作品，並相互學習

教學反思

1、對幼兒想象能力的保護和動手能力的提高

2、對自然環境的接觸和了解

3、整節課的課堂氣氛不好，沒有很好的調動孩子們的主動性和積極性。

通過這節課我認識到平時對孩子的想象力和動手能力缺乏培養，以及自己不能很好帶動孩子的主動性和積極性。在以後的教學中對這幾點應加以重視。

幼兒園教案 篇7

［活動目標］

1 、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，學會與同伴友好相處。

2 、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利於身體健康。 滲透目標培養幼兒的自我控制能力，爲養成活潑開朗的性格奠定基礎。

［活動準備］

1 、多媒體《別來煩我》

2 、微笑卡，音樂磁帶，錄音機

3 、區域活動準備工作

［活動過程］

（一）《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行爲。

1 、師：今天來了這麼多老師看小朋友做遊戲，你們高興嗎？來表示一下吧！（鼓掌歡迎）老師爲小朋友們製作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什麼表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。

現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然後把它戴在脖子上。

2 、教師觀察幼兒戴的是什麼表情。

3 、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是爲一些什麼事發脾氣，生氣好嗎？

幼兒看多媒體

看完後，教師和幼兒圍成圓圈坐好。

4 、提問：

（ 1 ）小朋友喜歡青青嗎？爲什麼？

（ 2 ）她總是爲一些什麼事發脾氣，生氣呢？

（ 3 ）如果是你，你會怎樣做呢？（從早晨起牀開始說起，對照例子，幼兒說自己）（ 4 ）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說一說）如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什麼更好的辦法解決？

（ 5 ）師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣爲什麼不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎麼樣？

5 、師小結：

小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行爲習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那麼保持什麼樣的心情纔有利於身體健康呢？（高興，快樂）的心情。

（二）小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）

（ 1 ）師；你會爲爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？你爲爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什麼？

（ 2 ）師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎麼樣，別人會怎麼說？那你的心情呢？

（ 3 ）小朋友如果遇到困難或問題怎麼辦？（比如：學習、遊戲等）發脾氣，生氣能解決嗎？那怎麼辦呢？

（三）進區域活動

師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又爲小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在遊戲中與你的好夥伴分享快樂。好，現在自己選擇吧！

（四）小朋友們在玩的時候心情怎麼樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想辦法解決。

（ 2 ）當你們非常高興的時候，你們最想幹什麼？（唱歌，跳舞，大聲笑……）

師：小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什麼用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？

五、結束

我看到小朋友們高興的時候，客人老師的臉上也洋溢着笑容。那麼我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？（老師，小朋友們共舞）

幼兒園教案 篇8

　　設計意圖：

美術是幼兒最早發展的智力活動之一，它可以促進孩子的身心發展、認知發展及手眼動作協調，更能發展幼兒的個性、想象力、創造力，在促進智力發展的同時還能促進非智力因素的健康發展。用實物印畫是一種適合兒童能力和興趣的美工活動。當實物在紙上留下印跡時，幼兒就認識到每件實物都具有自己獨特的性質。激發、提高幼兒的學習興趣，培養幼兒的想象力。

　　活動目標：

1．會將拾來的樹葉塗上顏色進行印畫。

2．通過用刷子將樹葉刷上顏料印畫來完成大樹。

3．養成良好的印畫習慣，感受樹葉的美。

　　活動準備：

1．不同形狀、大小、顏色的樹葉。

2．繪畫好的大樹樹枝(棵數同幼兒小組數)佈置在牆上。

　　活動過程：

1．出示畫好的大樹，引起幼兒製作興趣。

2．介紹樹葉的印畫方法。

師：你想變一顆秋天的什麼樹啊？它的樹葉是什麼樣子的？

（選擇相同形狀，不同大小、顏色的樹葉刷上薄薄的顏料，印在樹枝周圍使大樹上長滿葉子。）

3．幼兒分小組合作粘貼大樹(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹)提醒幼兒注意顏料的使用量，不能太多。

鼓勵幼兒大膽地印畫，會選擇同一種形狀的樹葉印在樹枝的不同地方。

4．共同欣賞“秋天的樹”，感受教室內秋色的美和樹葉色彩的美，爲自己的成功感到高興。

　　評價：

1．會分類選擇樹葉的形狀進行印畫。

2．會在大樹杆的周圍印上樹葉。

展示幼兒作品，進行活動評價——（展示作品，幼兒觀察與交流）

師：說說自己把樹葉變成什麼顏色了？（師簡單講評）

——師：看着彩色的樹葉，教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來像蝴蝶》。

　　附兒歌

片片飛來像蝴蝶

秋風吹，樹枝搖，

紅葉黃葉往下掉，

紅樹葉，黃樹葉，

片片飛來像蝴蝶。

　　活動反思

印畫是一種手、眼、腦並用的實際操作活動，多種多樣的工具和材料可以直接刺激幼兒的操作慾望，促使他們從事創造性活動。無論何種工具材料，都必須能讓幼兒運用感官進行探索和操作，並具有一種潛在的美感。在活動時應讓孩子在想畫圖時有足夠的材料可以滿足其需求。教會幼兒觀察，幼兒就能適應變化萬千的世界，也只有幼兒親自去觀察事物，掌握其對象的主要特徵，才能對它們有一個較完整，生動，形象的瞭解。在觀察物體時，啓迪幼兒用他們的大腦，眼睛，耳朵，手，鼻以及全身心去感受，發現周圍事物的“形”與“色”，“規律”與“變化”，同時也刺激他們進行繪畫的慾望，潛移默化地進行了幼兒全面素質的提高。活動中讓幼兒在這種活躍的、寬鬆的開放的活動中，孩子們完全處於一種積極主動開放和動態狀態下進行活動，他們在作畫時顯得很專注，在活動中我也沒有過多限制，也沒有指令性的語言，孩子們會毫無顧忌的大膽的表現他們的認識，表現出對各種事物的願望，總之愛怎樣畫就怎樣畫，從而在這種好玩的活動中自由發揮、表現，從而獲得樂趣。同時幼兒邊作畫邊相互欣賞，分享了活動中的快樂和成果。

幼兒園教案 篇9

丁丁當當

活動目標：

1． 能聽到2拍子、4拍子的音樂節奏跟老師做動作。

2． 對音樂活動產生初步的興趣。

活動準備：

1． 手鈴、腳鈴人手一副。

2． 歡快且節奏明顯的律動音樂磁帶一盒。

託班課本的教案-開心寶寶,

3． 請大班幼兒排練簡短的舞蹈。

活動過程：

哦託班課本的教案-開心寶寶1． 大班幼兒戴着手鈴、腳鈴跳舞，幼兒欣賞，可跟着拍手或扭動身體。

2． 給想要參與的幼兒戴上手鈴、腳鈴，讓他們跟隨大班

>幼兒一起跳舞。

3． 請大班幼兒把自己的手鈴、腳鈴送給弟弟妹妹，並幫助他們戴上。

4． 帶領幼兒邊念兒歌（請你跟我跺跺腳，一二三，跺跺腳；請你跟我轉轉手，一二三，轉轉手），邊做動作。

5． 放音樂，幼兒跟着老師一起隨節奏做動作。