【精選】幼兒園小班教案模板合集5篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
設計思路：
孩子們在給小動物餵食的活動中，瞭解了動物的明顯習性。他們發現小白兔是跳着走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水裏遊，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現象，我設計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據已有的知識經驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。
活動目的：
1、 在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2、 幼兒能大膽想象，並願意在集體中表達自己的想法。
3、 學說動詞：飛、遊、走。
活動準備：
多媒體課件；各種動物圖形若干。
活動流程：
活動過程：
一、 以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，瞭解故事角色，展開討論。
引導語：
1、 這是什麼地方？有哪些小動物？
2、 小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，纔想到要回家了。你知道小動物是怎麼回家的？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，並講述自己的理解。
提問：（1）仔細看，仔細聽，它們是怎麼回家的？
（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什麼？（幼兒學說對話。）
（3）小魚在水裏遊動，烏龜怎麼想的？（幼兒學說對話。）
（4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎麼說？
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最後，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”
2、幼兒根據小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語： 小熊會和誰一起回家呢？爲什麼？
3、幼兒欣賞後半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、 欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、 根據自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？
1、 教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？
2、 教師找一名幼兒進行仿編示範：小羊，我和你一起走回家好嗎？
3、 請個別幼兒扮演角色找朋友回家，並進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒遊戲）
4、 幼兒自由組合進行遊戲，並仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會遊，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
幼兒園小班教案 篇2
【活動目標】
1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。
2、培養幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。
3、閱讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、理解故事內容，豐富相關詞彙。
【活動準備】
經驗準備：讓幼兒對“向幸福出發”節目有初步認識。
物質準備：PPT課件。
【活動過程】
一、引導部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場。
1、“大家好，我是向幸福出發的節目主持人，歡迎大家！”
“向幸福出發，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場（幼兒入場）
2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什麼節目嗎？很高興你們成爲這個節目的小客人。”
二、教師引導幼兒，猜猜愛的人是誰？
師：你們知道嗎？“向幸福出發”這個節目是一個感恩和表達愛的一個節目，今天我們也要愛一個人？她是誰呢？讓我念一首兒歌，你們就知道了。（教師念兒歌《我的媽媽》）
師：你們猜到是誰了嗎？
幼：媽媽
師：對了，今天我們愛的人就是——媽媽。
（分析：此環節，使幼兒瞭解媽媽是最親近、最重要的人，併爲下一個環節做鋪墊。）
三、利用“找遊戲”，講述媽媽的模樣及特色。
（1）播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。
師：今天，還有幾位小客人也想參加我們的節目，可是在來的路上不小心跟她們的.媽媽走散了，我們該怎麼辦呢？
幼：幫她們找媽媽。
師：讓我們一起幫幫她們。
（2）觀看PPT，引發幼兒的討論。
師：他是誰？他的媽媽在哪裏？
幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。
師：對了，你知道你的媽媽長什麼樣子嗎？
幼：我媽媽也瘦瘦的，頭髮長長的。
幼：我媽媽的頭髮是短短的。
師：你們看，這是誰？他的媽媽在哪裏呢？（課件中顯示圖片）
幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這裏。
師：壯壯媽媽長的什麼樣子呢？
幼：壯壯媽媽胖胖的，頭髮是卷卷的。
師：誰的媽媽的頭髮也是卷卷的，請舉手。
師：這又是誰呢？這位媽媽又長的什麼樣子呢？你們媽媽跟他一樣嗎？
幼：這是小豆丁，他媽媽是帶着眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶着一副眼睛……
師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽！他們要謝謝你們。
小結：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭髮長長的，有頭髮短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。
此環節選擇了最具有典型特徵，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子，激發起想像力的慾望。
四、體會媽媽對自己的愛，並學會感恩。
（1）師：說了這麼多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎？媽媽是怎樣愛你們的呢？是怎樣照顧你？幫你們做哪些事情呢？
幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。
幼：媽媽餵飯給我吃。
幼：我生病的時候，我媽媽一直抱着我，很擔心……
（2）師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。
播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛並做小結。
五、表達自己對他人的感恩之意。
師：媽媽這麼愛你們，你們愛她嗎？
噢，愛，愛就要大聲說出來，讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲：“媽媽，我愛你！”
六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛。
節目快結束，讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛。（歌曲：世上只有媽媽好）
七、結束活動（播放PPT）
“親愛的小朋友們，大朋友們，‘向幸福出發，有愛大聲說出來’本期的節目到這就要結束了，最後我祝願我們身邊的媽媽，幸福安康！感謝你們的參加，讓我們下期再見。”
【活動反思】
小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，儘量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述。活動安排上，先讓幼兒瞭解媽媽的模樣，再深入瞭解媽媽對自己的愛，然後再表達出來。通過整個活動過程，培養了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收穫和成長。
幼兒園小班教案 篇3
設計意圖：
一次性紙杯手工製作，是手工製作中利用很多的，而且紙杯手工製作出的小物品大都非常可愛，因此設計了手工活動《七色花》，生活中的出色無處不在，讓我們一起仔細觀察生活，發現更多的美麗。
一、活動目標：
1、學習使用剪、塗色的方法制作七色花。
2、通過觀察範例、示範講授，練習使用剪刀剪直線，和練習塗色的方法。
3、能夠較爲獨立地完成製作過程，鍛鍊動手操縱能力。
二、活動預備：
用過的一次性紙杯若干並在紙杯上均勻畫7條線、剪刀、不同色彩的蠟筆若干。
三、活動過程：
1、老師出示範例，引發幼兒的愛好。
你們看老師手裏拿着一朵漂亮的七色花。你們知道它是用甚麼製作的嗎？仔細看一看。（紙杯）原來是用紙杯作的，你們想用紙杯做漂亮的七色花嗎？
2、老師示範製作過程。
（1）仔細看看紙杯上有甚麼？（線）我們用小剪刀沿畫好的黑線剪直線，一直剪到接近紙杯底部爲止。
（2）剪完7條直線後，將剪好的每一個“花瓣”向外展開。然後用蠟筆在花瓣上塗上不同的色彩。
（3）紙杯的下面（底部）是七色花的花心，也能夠塗上好看的色彩。
3、孩子動手製作，老師給與必要的指導，幫助個別幼兒完成製作。
4、講評：
（教師將幼兒製作的七色花貼在事前畫好的花園裏）花園裏有很多的七色花漂亮嗎？
活動反思
《七色花》主要是練習剪和塗色的方法。的技能，這次手工製作比較難，我們的孩子在看完教師操縱後，還得在剪中學習。活動結束後，看到孩子的“七色花”作品，讓我發現孩子們的能幹。原來孩子們不但是好學樂學的，而且還是會學習的。在今後的活動中，我將努力引導幼兒主動探究、建構的學習，使他們感受手工製作的樂趣。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標
1.理解白天與黑夜的含義。
2.能正確運用白天與黑夜的時間詞彙。
3.養成按時作息的好習慣。
活動準備
◎《白天黑夜》掛圖、《白天黑夜》遊戲卡（見教具盒）。
◎《白天黑夜》操作單（見幼兒操作包）。
活動過程
☆感知依次出示《白天黑夜》中太陽、月亮、星星遊戲卡，引發幼兒說出標誌圖表示的時間。
師：太陽掛在天空中，說明是白天還是黑夜？
月亮、星星什麼時候掛在天空中？
☆討論
1.與幼兒討論白天小朋友在幼兒園活動的情景，把白天區分爲早上、上午、中午、下午。
師：小朋友什麼時候上幼兒園？
小朋友在幼兒園都做了哪些事情？
這些事是在白天的什麼時候做的？
2.先討論黑夜活動的情景，再出示《白天黑夜（一）》掛圖。
師：黑夜裏你做什麼事情？最後呢？
關燈了，你敢一個人睡小房間嗎？
你看到什麼東西的影子？
☆分一分
1.出示《白天黑夜（二）》掛圖，請幼兒進行觀察區分。
教師：圖中畫的是白天還是黑夜？你是怎麼看出來的?
2.出示《白天黑夜》操作單，引導幼兒區分並塗色。
師：下面四幅圖中做的事是發生在白天還是黑夜？
師：發生在白天，給太陽塗紅色；發生在黑夜，給月亮塗黃色。
3.教師說活動內容，請幼兒搶答來區分白天和黑夜。
活動建議
《白天和黑夜》是關於認識時間的數學活動。本活動引導幼兒結合生活經驗，進一步感知白天和黑夜，並能正確區分和表達。
在幼兒園的一日生活中，教師會有意無意地使用一些時間詞彙，所以時間對幼兒來說並不陌生，只是需要在活動中通過回憶、梳理，進一步明確和規範。由於小班幼兒思維比較形象、直觀，爲了喚起幼兒的生活經驗和已有表象來加強對"白天黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具體感知，教師在活動前應結合本班幼兒在園的作息活動進行影像記錄。活動中通過形象化的視覺圖片，在視聽同步的感知體驗中，可以較好地幫助幼兒對時間分段的感知和認知。
通過看看說說影子，讓幼兒感受到雖然到了晚上，但是白天周圍的事物都在，只是光線變暗了看不清楚了，有的就是影子了。其實晚上並不可怕，看看影子也很好玩。引導幼兒不怕黑，做個勇敢的孩子。
幼兒園小班教案 篇5
活動設計背景
小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往範圍擴大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產生。3～4歲幼兒正處於一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。根據這一特點，針對剛入園的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不願主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習慣，我給孩子們上了一節語言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學習日常禮貌用語，學習禮貌地和別人交往。
活動目標
1.願意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！
2.學說禮貌用語：老師早、媽媽好!
3.知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。
教學重點、難點
一、 學會使用禮貌用語。
二、 理解兒歌的內容。
活動準備
1、布偶娃娃三個；
2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一、情境導入
師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。
（教師出示三個布偶娃娃）
幼：布偶娃娃你們好！（幼兒齊說）
（同時老師帶着布偶娃娃們向小朋友們問好）
師：現在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以後他們是怎麼做的？下午回家又是怎麼做的？
（教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境）
提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎麼說的？怎麼做的呢？
幼1：娃娃說，老師早！再見！
幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！
……
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。
二、學習兒歌《好寶寶，有禮貌》
師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》
（老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌）
好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，
看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，
回家會把手兒招， 回家會把手兒招，
“老師，老師再見了。” “XX，XX再見了。”
師：老師讀一句，寶寶們跟着老師讀一句。
（幼兒跟着老師朗讀兒歌兩遍）
師：剛纔我們看到布偶娃娃是怎麼像老師和同伴問好的啊？現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。
（幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作）
三、場景遊戲：打電話
設置場景，我首先示範打電話：“喂，你好，……再見。”然後再有針對性地請幾個小朋友接電話。最後分組遊戲，相互打電話，讓幼兒在設置的場景中練習禮貌用語。
教學反思
這節課的可取之處是通過情景教學和遊戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕鬆愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到薰陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教於樂的教育理念。其次，這節課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，願意主動與人交往了。不足之處：教學不應侷限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生夥伴的交往中鍛鍊交往能力，培養禮貌習慣.
