《四季》優質教學案例（通用6篇）

作爲一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《四季》優質教學案例，希望能夠幫助到大家。

《四季》優質教學案例 篇1

教學目標：

知識目標：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

能力目標：正確、流利地朗讀課文。

情感目標：理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗，激發對大自然的喜愛之情。

教學重點：

1.認識生字和練習朗讀。

2.感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情

教學難點：

模仿課文自創詩歌。

教學準備:

課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

課時安排：2課時

教學流程與設計意圖

一、畫面渲染激情、導入、揭題：

(一)遊戲激趣

同學們，有四兄妹的本領可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎?

(二)順趣導入

師：同學們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。 (依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、穀穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字並板書。)

(三)引進課題

師：他們給美麗的四季寫了一首優美的詩歌《四季》。(板書課題)

二.讀課文，自主識字

(一)初讀課文，找出生字寶寶

1.學生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。

2.學生邊讀課文，邊找出生字寶寶，並藉助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導)

(二)分層學習，激趣識字

1.出示課文11個生字，讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接着以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)

2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)

(三)趣味練習，鞏固生字

1.小組讀生字卡

“小老師”帶組員讀，互教互學。

2.賽車遊戲

學生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩地到達終點。(課件出示)

3.找朋友遊戲

讓兩個男、女同學比賽玩拼字遊戲，拼對了就帶同學們讀一讀。(拼圖卡片)

三.做輕鬆操，放鬆心情

教師帶着學生一起做1分鐘有趣的輕鬆操。

四.合作探究，美讀課文

(一)讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“穀穗”、“雪人”等四種事物分別屬於哪個季節。

(二)熟讀課文

讓學生自主地選擇自己喜歡的季節來自由讀——生個別讀——老師示範讀。(生自主點評，師點撥。課件出示相對應詩歌和圖片。)

(三)自主表演朗讀，深化理解

1.學生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2.請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

五.拓展延伸，創作詩歌

出示兩幅四季的圖片，讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示範、點撥)

六.指導書寫，一絲不苟

(一)讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，並說說寫這4個字時應該注意什麼。

(二)教師先在黑板上的田字格里範寫本課要求會寫的4個字，要求認真看。

(三)請2~4名學生到黑板上寫，其餘學生在課本上的田字格里寫。

(四)師先評改學生在黑板上寫的字，再評改學生在書上田字格中寫的字，(實物投影出來)從筆畫、結構以及筆順來指導學生把字寫好。

(五)學生再寫生字，寫完後同桌互相點評。(寫得好的，同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。)

七.小結全文

師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環境衛生的小使者喲!

八.趣味作業，課外延伸

師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節畫下來，怎麼想的就怎麼畫。畫完後嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)

板書設計：

四 季

草芽(擬人圖) 草芽 春天

荷葉(擬人圖) 荷葉 夏天

穀穗(擬人圖) 穀穗 秋天

雪人(擬人圖) 雪人 秋天

《四季》優質教學案例 篇2

一、情境引入

出示一片黃葉。老師在路上撿到這片黃樹葉，你知道了什麼？是啊，秋天來了，老師也感受到了，你們知道一年有哪幾個季節？(板書：春、夏、秋、冬)你們看，（課件）圖上畫的分別是哪個季節？人們把這四個季節就叫做四季。今天，我們就一起走進課文，去感受美麗的四季。

初讀課文

請同學們自己讀課文，要求：讀準字音，讀不好的地方多讀幾遍。

想讀好課文得先過這一關，你們有沒有信心？（對、說、就是、穀穗、雪人、肚子、冬天、頑皮）

（1）看拼音讀詞。（荷葉圓圓，把荷葉怎麼樣讀清楚；看圖解釋穀穗；換詞解釋頑皮）（2）去掉拼音開火車讀卡片，說、雪、進行擴詞訓練（3）齊讀

把這些生詞寶寶帶到課文中，你還能把他們讀好嗎？請同桌的兩個同學每人讀一遍，互相聽一聽，如果他讀的準，你要向他學習，那個音讀的不太好，你要提醒他。注意我們剛纔讀的那些詞要連讀，遇到標點符號要停一停。

我們知道兒歌一般都分成幾小節，這首兒歌有幾小節呀。

分小節讀，其他同學邊聽邊想：每個小節各寫了哪個季節？

讀感悟。

請你仔細讀讀這個小節，看看你讀了以後知道了什麼。還有什麼不明白的？

全班交流：

春天：你最喜歡哪個季節，請你讀讀這個小節，

讀了這小節知道了什麼？（說出小草剛發芽，所以尖尖的）把春天小草的樣子讀出來，自己讀、指名讀（老師穿插指導：什麼尖尖，草芽怎樣，把什麼怎麼樣讀清楚）

你還知道了什麼，讀讀下面的句子。

誰對誰說（生讀）說了什麼？（讀）他指的是誰？句中得我呢/

指導朗讀：小草睡了整整一個冬天，終於從土壤裏鑽了出來，他會是什麼心情呀？

（那現在你就是這株鮮嫩的小草，你能用高興的語氣讀讀這小節嗎？換位讀

可愛的小草們，讓我們一起走進春天，唱一首春天的歌

夏天：你還喜歡哪個季節，請你讀讀這個小節，

說說你知道了什麼，

指導讀：

從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還從那能知道夏天來了

秋天：你還喜歡哪個季節，讀讀這小節

穀穗爲什麼會彎彎的？好像在鞠躬，穀穗彎彎還像什麼？

指導讀：

從穀穗彎彎我們知道秋天來了，你還從那能知道夏天來了

讓我們一同走進金色的秋天，播放課件“金色的秋天”。

指導朗讀，讀出秋天的美

冬天：你還喜歡哪個季節，請你讀讀這個小節，

讓學生模仿挺肚子的動作，感受雪人的頑皮可愛

指導朗讀

實踐活動：

四人一組，選擇喜歡的小節進行朗讀表演

拓展延伸

春天在清脆的山林裏，還在小朋友的眼睛裏。你們知道春天到了，大自然會有哪些變化嗎？

讓我們一同走進美麗的春天

有個小朋友在春天裏看到桃花開了。就把它編成像課文裏一樣的兒歌。

桃花紅紅，

他對蜜蜂說：

“我是春天。”

( ) ( )，

他對( )說：

“我是春天。”

小結：

今天，我們學習四季這首小兒歌。感受了四季的美好、可愛，並且還仿照兒歌編出了春天兒歌，課後，請你把了解到的夏天、秋天、冬天的景物特點編成這樣的兒歌請假張幫着記錄下來，寫一首新的四季歌，還可以把自己喜歡的季節畫下來

《四季》優質教學案例 篇3

【教材分析】

《四季》是人教版實驗教材第一冊的一篇兒歌，它富有童趣的簡介了四季的特點。要求認識11個生字，學會4個生字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(知識能力目標)並初步認識四季，激發喜愛四季，喜愛大自然的情感。(情感態度價值觀目標)學習自主合作學習，在讀中知文、質疑、感悟、積累。(過程方法目標)兒歌中的鞠着躬、頑皮地等詞語比較難懂。

【學生分析】

學生剛剛學完拼音不久，朗讀課文和認知的水平都比較低下，讀通、讀懂課文難度較大。

【設計理念】

在教學中，應以表演朗讀爲主，讓生讀中知文、讀中質疑、讀中感悟、讀中積累，並使學生展開豐富的想象進行說話，培養語感;通過欣賞、擴展練習等增加有關四季的信息量，讓學生受到情感薰陶，產生對大自然的喜愛之情。

【教學準備】

自制CAI課件。

【教學過程】

一、觀圖說話，導入新課

1、看圖說話：(通過課件以動畫形式出現書中四幅插圖，最後定格畫面。)

請生仔細觀圖，看看他們分別畫的是什麼季節，教師逐幅圖引問，課件出示“春夏秋冬”四個字。然後引導學生說說每個季節的顏色特點，教師進行小結板書。如春天，草兒發芽了，樹木長葉了，到處一片綠色，我用綠粉筆寫春天(板書“春”);夏天紅紅的太陽赤烤着大地，用什麼表示好呢?秋天、冬天呢?(生回答，師板書)

2、揭示課題：

請學生把一年中的這四個季節合起來起個名字。(課件出示課題“四季”。)

充分發揮多媒體的優勢，利用生動形象的畫面和悅耳動聽的音響激發學生的學習興趣，在玩中對學生進行了觀察、口頭表達和概括能力的培養，既尊重了學生的已有經驗，又爲知識的進一步建構打下基礎。

二、表演朗讀，學習課文

1、讀中知文：(準確、流利地讀課文)

⑴引讀課文：(課件展示配樂的課文畫面)

①教師帶表情和動作範讀，讓學生當小評委;

②請學生自由地大聲地讀課文，要求讀準確、流利(強調：如果遇到讀不準的字就拼拼音多讀幾遍，或者同桌之間互幫互學)。

⑵檢查認讀生字詞情況：(課件展示生字詞)

抽生認讀;打亂順序認讀;齊讀。

(要求其餘學生認真聽，如果同學沒讀準，馬上幫他指出來。生能讀幾個就幾個，讀的好請他當小老師帶大家讀;生讀不準的，請其再拼讀後教師或其他小朋友幫助糾音。)

⑶學生個性化朗讀：(課件展示課文片段)

生自由選擇自己喜歡的季節，點擊課件展示相應的課文片段或句子朗讀，可以個別讀，也可以喜歡讀同一個句子的都站起來讀，要求學生互評。

學生在教師的範讀中獲得對課文的整體感知，並通過自己的認真聆聽和思考來獲得讀書的技巧;學生積極參與評價，充分體現了學生的主體性;學生選擇自己喜歡的季節進行學習，正是新課程所提倡的個性化學習。

2、讀中感悟：(帶表情、動作讀課文)

⑴教師指導學習一個句子。(課件展示課文中描寫學生喜歡的一個季節的句子)

①激發學生表現欲：剛纔，大家評價老師讀書的時候，都說帶着表情和動作讀才動聽，才美。那我們就一起來讀讀第一句，看看能不能讀得美美的。

②生在教師的啓發下自由創作動作。

③抽生上臺表演讀，其餘小朋友認真看，當小評委。

④全班同學站起來一起表演讀。

⑤小結學習此季節的學法。

⑵學生自由表演讀：(課件展示描寫其餘三個季節的句子)。

①交代要求：下面，請聰明能幹的你們自由地練讀其他三句話，也可以和同桌一塊討論着讀，讀完了就馬上舉手告訴我。我要看誰讀得又快又好，就請他上臺戴上美麗的頭飾表演，開始。

③生自由表演讀。

④檢查情況。全班同學都站起來表演讀後三句。

⑤抽生上臺表演。請6位學生上臺扮角色表演讀，其餘學生當評委，評出最佳小演員、最佳小評委。

教師指導學生學習課文中的一個句子就是對學生進行學法指導的過程，即授之以“漁”，而讓學生自主學習其他三個句子則是學生自主探究的過程，即授之以“餘”，給學生充分的探究空間和足夠的自主學習時間;學生通過帶感情、自創動作的表演讀，讓多感官投入獲取知識的過程，符合小學低年級兒童好動、以形象思維爲主的年齡特徵，利於學生的個性化學習，也利於培養學生的創新能力。

三、課間休息，增加信息

1、交代要求：(課件展示四季景象──視頻)

談話：孩子們，現在我們輕鬆輕鬆，聽聽音樂，看看還可以從什麼景象認出四個季節來。你可以隨音樂隨意的律動起來。

2、生欣賞美麗的畫面、動聽的音樂。

3、問：孩子們，四季美不美?你們喜歡四季嗎?

讓學生在欣賞中、律動中輕鬆地接受大量有關四季的信息，可以豐富學生的認識，激發對大自然的熱愛之情。

四、擴展練習，學以致用

1、述：四個季節仙子看到你們這麼喜歡他們，可高興啦!你瞧，他們來啦(課件展示四季景象——圖片)，請你們這些聰明能幹的小詩人們爲他們帶來的景象配上一兩句詩呢。看到美麗的畫面，你想到什麼就說什麼。

2、師由春到冬點擊課件圖畫引導學生觀圖說話，師生互評。

教師提供豐富的素材讓學生看圖說話、觀景配詩，可以促進學生學以致用，擴展創新。

五、自由活動，拓展延伸

做一做，用你喜歡的方式將你喜歡的季節表現出來。比如：畫一畫、說一說、寫一寫、唱一唱、跳一跳等(課件出示題目)。

讓學生用自己喜歡的、擅長的方式將喜歡的季節表現出來，可以充分調動學生學習的積極性，倡導個性化、多樣化的學習方式，並對課堂進行延伸，從課內走向課外。

《四季》優質教學案例 篇4

教學重點：

1. 識別11個生詞，識別字體，準確閱讀發音。

2. 正確、流利地閱讀課文並背誦課文。

3. 瞭解文字材料，瞭解四季和一年四季的特點，熱愛自然。

教學難點

理解單詞彎耳朵rdquo鞠躬rdquo淘氣。

教學過程

一、講座介紹並揭示主題

1、孩子們，我們今天的課有什麼不同？談談你周圍的差異。

2、你的觀察非常仔細，值得做一個小小的觀察者。爲了獎勵你，老師邀請你看動畫片。（播放美麗的四季圖片）

3、告訴我你剛纔看到了什麼？這些是大自然四季的美麗景色。孩子們喜歡他們嗎？今天，老師邀請了春夏秋冬四季的學生來上課。看，他們來了。（播放四季照片，定格）。在這節課中，讓我們一起學習《四季》的課文。黑板寫作題目。

二、第一次閱讀課文，學習新單詞

1、分組閱讀

這是一首可愛的詩。作者真漂亮！讓我們讓孩子們自己讀課文。

要求：拼寫生詞，閱讀全文，如果遇到自己無法解決的生詞，請諮詢小組成員。

開展小組合作學習和教師巡視指導。

2、檢查掌握生詞和大聲朗讀的情況

（1）孩子們，你讀完了嗎？這時，老師應該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby。（課件：被生詞和蘋果覆蓋的大樹）

（2）開車讀生詞。

（3）我們都知道“嬰兒”這個新詞，但你在課文中還知道它們嗎？哪一組想試一試閱讀課文？說出要朗讀的小組名稱（小組可以選擇一起朗讀或輪讀）評估：發音是否準確，閱讀是否流暢，是否有表情或情緒。

（4）他們第一次站起來像這樣讀課文。老師很滿意。誰比他們更自信？爲了讓孩子們更好地閱讀，請準備好並邀請孩子們稍後大聲朗讀，看看誰是我們班的閱讀專家。

按姓名讀課文。

3、孩子們，課文中向我們介紹了什麼美麗的四季景色？（一邊回答一邊在黑板上寫字）它真的很有能力！我都找到了！

三、學習課文並大聲朗讀

1、孩子們知道這些可愛的動植物和美麗的風景嗎？你不熟悉的是什麼？（根據答案，將立即進行教學）

秋季部分

（1）什麼是穀穗？（畫板）看圖片理解（課件展示圖片）

（2）你覺得秋天的穀穗怎麼樣？用行動來理解鞠躬。

（3）農民看到這樣的穀穗會說什麼？彎曲的耳朵給人們帶來了什麼？穀穗會快樂嗎？

（4）引導情緒閱讀秋季部分。

春季部分

（1）什麼是草芽？（黑板畫）看，春天的草芽是什麼？看圖片瞭解（在課件中顯示圖片）

（2）草芽對鳥說了什麼？（點名）（導讀）

（3）春天有許多可愛的動植物和美麗的風景。除了課文中的草芽，你還知道什麼？想想他們會說什麼？

開始想象和交談訓練：（什麼）（如何），、

請學習書中的外觀並說出來。

評價中把握了春季的景觀特徵。

夏季部分

（1）轉眼間，夏季就要來臨了。看，這是什麼？（黑板荷葉）荷葉，荷葉它對青蛙說了什麼？（導讀）

（2）看，（課件顯示的是呱呱叫的青蛙），青蛙正在快樂地唱歌。它在唱什麼？想象一下談話。

冬季部分

（1）這個季節你還喜歡什麼風景？（引出雪人）（課件顯示）

（2）這是什麼雪人？（淘氣、可愛等）你從哪裏知道它淘氣？（一個大肚子）

你會堆雪人嗎？（邊做動作邊讀課文）專注於體驗淘氣rdquo

2、是的，它們有不同的特點，四季都很美。讓我們讀課文！

3、你能背誦嗎？試着背誦。

四、做一個小詩人

1、其實，除了上面提到的風景之外，還有很多美麗的四季風景！就像春天一樣，孩子們說了那麼多。夏天、秋天和冬天還有什麼可愛的東西？（命名）請選擇您最喜歡的季節和風景，並根據文字的外觀說出。做一個小詩人一段時間。（能夠與同行合作）

2、自由準備，教師檢查和指導。

3、邀請四個孩子做小詩人，把他們串成一首小詩。（四個人分別說四季）孩子們真的很能幹，小詩人也很棒！比偉大的詩人還要偉大！

五、家庭作業

1、孩子們，四季美嗎？你想如何向別人介紹四季？命名和說話（閱讀、表演和繪畫）

2、課外作業：畫你最喜歡的季節。

《四季》優質教學案例 篇5

目標：

1、欣賞幾米的漫畫《四季》，感受四季的不同特徵。

2、大膽的表達對畫面的感受，體驗四季的美好。

準備：幾米漫畫《四季》的ppt

指導：

一、認識漫畫的主人公，引發欣賞興趣

今天老師準備了幾幅好看的漫畫，我們一起來看一看吧，（播放圖一）

重點提問：

1、看一看圖片上的是誰？（天使）

2、他在做什麼？（做夢）

總結：天黑了，小天使趴在軟軟的雲朵上睡着了，還做着甜甜的夢呢！

二、欣賞《四季》，感知四季的不同特徵。

1、春

重點提問：他會有一個什麼樣的`夢呢？（播放圖二）

小天使的第一個夢來到了什麼地方？

你覺得這是在什麼季節裏呢？

你從哪裏看出來這是春天？爲什麼要用綠色代表春天？

你還看到了什麼？你覺得她們的心情是怎麼樣的？

小結：小天使夢到了春天，春天裏，嫩綠的小草從泥土裏鑽出來，空氣中飄着泥土的芬芳，一切都是那麼美好。

2、夏

重點提問：小天使的第二個夢又來到了什麼地方？（播放圖三）

你看到了什麼？

這又可能是什麼季節？你覺得畫面中哪些特徵讓你看出來是夏天？

夏天不是一個很火熱的季節嗎？爲什麼畫家要用藍色來代表夏天？

爲什麼小天使會又夢到游泳池，還夢到下着雨？

小結：夏天是一個火熱的季節，也是一個雨水很多、適合游泳的季節，水總是能讓我們感受到清涼！

3、秋

重點提問：小天使的第三個夢夢到了什麼季節？（播放圖四）

這幅畫什麼地方吸引你？

如果你是小天使，還會夢到秋天是怎樣的？

畫家用橙色來代表秋天，爲什麼呢？

如果是你的話，你會把秋天畫成什麼顏色？爲什麼？

小結：秋天是一個多彩的季節，紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在秋天找到，秋天真好！

4、冬

重點提問：

1、猜猜接下來小天使會夢到什麼？

2、如果你夢到冬天，你夢裏的冬天會是什麼樣的呢？

過渡：我們來看看小天使夢到的冬天是什麼樣的，（播放圖五）

重點提問：咦？爲什麼在大雪天，要畫上這麼漂亮的綠色做背景呢？

小結：冬天到了，潔白的雪花飄落下來真是美極了。

三、回顧

（播放威爾第音樂作品《四季》）

一邊放ppt一邊：天黑了，小天使趴在軟軟的雲朵上睡着了，還做着甜甜的夢呢！在夢中，春天來了，嫩綠的小草從泥土裏鑽出來，空氣中飄着泥土的芬芳，小鳥在樹林裏歌唱，小兔子從樹洞裏鑽出來了，小天使躺在綠綠的草地上，感覺春天的一切都充滿生機，一切都那麼的美好。夏季非常炎熱，下一場雷陣雨可以爲乾旱的大地洗一個澡，也可以爲人們帶來無比的涼爽，而且能在大大的游泳池裏歡快的游泳，小天使覺得是一件最開心最享受的事情了。秋天是一個美麗的季節，小房子前的楓樹一下子都被染紅了，火紅的楓葉在秋風的吹拂下像一隻只翩翩起舞的蝴蝶，飛落到了地上，像鋪上了軟軟的地毯，小天使躺在軟軟的地毯上是那麼的舒服，那麼的享受。在冬天裏，潔白的小雪花從天空中飄落下來，像一個調皮的娃娃，親親小天使的臉蛋，癢癢的，涼涼的，小天使在睡夢中露出來了甜甜的微笑。

四、展開討論，經驗提升

重點提問：

1、在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅？爲什麼呢？

小結：這些畫是一個臺灣的畫家叔叔畫的，他又一個特別的名字;幾米。這組漫畫就叫《四季》。這些畫告訴我們：在一年中，春夏秋冬不斷的輪替，每個季節都有美麗的風景，我們要好好的去感受每個季節的美好。

《四季》優質教學案例 篇6

設計理念：

在多元智能理論指導下，以問題體系爲課堂教學的基本策略，以目標爲導向，以問題解決爲中心，以培養學生的能力爲目的。抓住一年四季的不同特點這條研讀主線，讀中悟，悟中讀;讀中說，說中議;從讀中習得語感，發展語言。同時，又以生字教學爲重點，通過觀察、分析、討論，培養學生獨立識字的能力。

教學目標：

1 、學習12 個生字，認識2 個偏旁。

2 、能讀準字音，感情朗讀，背誦課文。

3 、瞭解一年四季每個季節的特徵。

4 、培養學生提出問題和解決問題的能力。

教學準備：

1 、課件

2 、引導學生課前瞭解每個季節的特徵。

教學過程：

一、揭示目標

1 、揭示課題

(1) 小朋友，你們知道一年有幾個季節嗎?哪幾個?

小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個季節( 板書：四季) 。但是，我們現在是一年級的小學生了，這4 個字不但要會說，還要想辦法記住它們。

(2) 有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個季節當中選了幾樣東西，編成了一首很美很美的詩歌，你們想讀嗎?

2 、學生自學

(1) 學生自主選擇學習方式，按要求自學。

放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。

(2) 自學檢查

A. 抽4 名學生每人讀一段。其他小朋友來當小醫生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。

B.4 個小朋友讀完了，你們有沒有發現毛病呀?誰來說一說。

這個字你會讀嗎?你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。

(3) 糾音後再次朗讀，準備提問。

二、提出問題

1 、學生提問，教師板書問題，隨後進行梳理。

什麼是草芽?

草芽長什麼樣?

爲什麼說草芽尖尖是春天

春

夏

秋

冬

爲什麼說荷葉圓圓是夏天?

什麼是穀穗?

穀穗爲什麼是彎彎的?

爲什麼說穀穗彎彎是秋天?

一挺是什麼意思?

頑皮是什麼意思?

2 、師生分四塊內容進行討論，從讀中感悟。

三、探究問題

根據課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題。

1 、春部分：

A. 通過板畫理解草芽是剛纔地裏長出來的，尖尖的，嫩嫩的。

B. 通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。

2 、夏部分：

通過反覆朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。

3 、秋部分

A. 從錄像中觀看農田裏稻穀豐收的景象。

B. 通過實物，觀察穀穗的樣子，知道穀子成熟了，把枝壓彎了。

C. 反覆朗讀，得出穀穗彎彎是秋天。

4 、冬部分：

1) 、通過每個學生的肢體語言挺肚子來理解一挺的含義，在讀中感悟到雪人因爲高興而挺。

2)、聯繫生活實際來理解頑皮。

四、解決問題

1 、小結學法。

2 、感情朗讀( 自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結合，達到熟讀成誦的目的。)

五、檢測目標

每個季節有許多東西，如桃花是在春天開的。我把它編成像課文裏一樣的兒歌。

桃花紅紅，

他對蜜蜂說：

我是春天。

你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎?看誰編得多，編得好。