《升國旗》優秀教學案例教案（通用7篇）

作爲一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《升國旗》優秀教學案例教案，歡迎大家分享。

《升國旗》優秀教學案例教案 篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、會認讀課本後的7個生字，能按筆順正確書寫田字格里的7個生字。

3、讓學生認識升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

1、認識字，正確書寫字;

2、認識國旗代表國家和莊嚴的意義，知道國旗升起的時候自己該怎麼做。

教學難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、檢驗平常觀察力，導入課堂

師：同學們，你們知道操場上旗杆上面掛着的是什麼嗎?

生：五星紅旗。(之前我們已經學過《國旗國旗真美麗》的歌，裏面我介紹過五星紅旗。)

師：每週星期一的時候，我們都要集中在操場上做什麼?

生：升國旗。

師：今天，我們就來學習課文《升國旗》。(板書 2 五星紅旗)請把課文翻到70頁。

師：我們今天要學的課文題目是?(讓學生讀，檢驗學生對生字的認識情況。讀不好的生字，如升和旗，要在字頭上註上拼音，讓學生找聲母、韻母拼讀，複習如何拼讀生字。)

老師正音：升國旗

聯繫前面的識字2讓學生回憶“升旗”一詞已經學過，強調生字第一筆是撇，和“開”不同。(提請學生由此注意知識的聯繫和總結)

二、初讀指導

1、老師範讀課文，讓學生認識不會讀的字的讀音，並要求老師能有感情地範讀，以引導學生做好應有感情地朗讀課文的準備。(由於所在村校沒有相應的多媒體設備，只能暫時由老師範讀代替。)

2、老師讓學生圈出不會讀或自己認爲讀得不夠好的字，舉手說一說，大家一起幫助他讀好。

3、教師帶讀一遍課文，瞭解學生對生字熟練程度，正音。

4、學生自由讀課文。

5、檢查學生讀文情況，指名讀，並對學生朗讀情況進行點撥(先請學生說一說好在哪裏，不足在哪裏，老師再針對學生的具體情況進行點播，引導學生學會鑑賞朗讀。)

三、指導書寫

1、按順序出示生字卡片，先讀字，再分析筆畫，後在田字格書寫。教師要在學生書寫時巡迴指導檢查學生的字形和寫字姿勢是否正確。

2、在黑板上畫出田字格，頭上寫拼音，邀請寫得又快又好的同學上黑板看拼音書寫字，既達到練習的作用，又能激發學生的課堂興趣。(但在批改的時候務必注意要讓全班同學看黑板，共同參與批改)

第二課時

一、檢查複習

師：上節課我們學習了讀《升國旗》這篇課文，還學會了好多生字，有很多同學都能按筆順把生字寫得又快又好。我們來讀一讀昨天學過的生字(出示卡片，讀生字)

師：我知道同學們能把課文讀得像生字一樣好，讀慢一點，讓老師聽出你們升國旗時的自豪感。

二、精讀訓練

1、師在黑板畫一面五星紅旗，接着引讀課文的第一句：五星紅旗，我們的國旗。

(1)我們來看一看，五星紅旗是怎麼樣的?(形狀、顏色、圖案)

五星紅旗是長方形的、底色是鮮豔的紅色，象徵革命，一顆大五星代表中國共產黨，四顆小五角星代表全國各族人民。以前的人民受盡壓迫，是我們偉大的共產黨領導人民鬧革命(簡單解釋鬧革命就是打仗)，帶領我們勞動人民推翻壓迫，贏得解放和自由的。

你們知道五星紅旗爲什麼是紅色的嗎?它是被革命烈士的鮮血染紅的，革命烈士爲了我們今天的幸福生活勇敢地和壞人作鬥爭，死在戰場上，鮮血染紅了這面旗幟。我們要感謝革命先烈，珍惜今天的幸福生活，好好學習。

(2)五星紅旗代表中國，它是我們中國的國旗。給學生出示奧運健兒身披紅旗的圖片，師：看!這是我們中國的選手，他們贏得了金牌，爲中國爭了光，他們把五星紅旗披在身上，告訴全世界：我是中國人!你們覺得他是不是很神氣?好，那我們也用很神氣的語氣讀一讀課文第一句話，告訴別人：我是中國人!五星紅旗是我們的國旗!

學生競讀、齊讀。

2、指導看圖，導讀第二句。

(1)師：好，現在我們知道這面旗叫五星紅旗了，它是我們的國旗。現在，我們要升國旗。升國旗的時候，要準備些什麼?想一想星期一升旗的時候，我們是怎麼做的?

(放國歌、升旗手出旗、升旗、敬禮、國旗下講話)

師：剛剛同學說到放國歌，你會唱國歌了嗎?國旗是在國歌聲中升起的，高高地升起來，我們的眼睛應該看哪裏?

(2)同學們都很認真觀察。下面我們來讀一讀課文裏面說到國旗怎麼升起的第二句，讀一讀。告訴別人，國旗升起的時候喇叭裏放的是什麼歌，國旗是怎麼樣升起的。

3、指導看圖，導讀第三句。

(1)你們看課本，兩個同學在升旗，其他同學是怎麼做的?

(2)我們已經是少先隊員了，升國旗的時候，我們應該怎麼做?

(3)除了敬少先隊禮，我們還應該在敬禮之前立正。

三、指導有感情地朗讀課文、背誦課文

(1)我們來回憶一下學過的課文：向別人介紹五星紅旗是我們的國旗時的句子是?

第二句呢?(指導記憶：升國旗了，要放()，國旗()升起)

我們看到國旗升起應該怎麼做呢?

(2)師：同學們可能不知道，我們戴的紅領巾它是五星紅旗的一角，它提醒着我們是一箇中國人，要從小好好學習，天天向上，長大了建設我們的祖國，建設我們的家鄉，讓它們更加美麗、更加富強!你們是中國人，你們愛中國嗎?國旗代表國家，我們愛國家要不要尊重它?尊重它那升旗的時候能不能把腳放開，不立正?能不能眼睛到處看，不看五星紅旗?能不能在升旗的時候不敬少先隊禮?能不能在升旗的時候在下面說話?(針對學生平常升旗時做的不足的地方，一一幫他們梳理)

(3)昇華愛國情感，現場模擬升國旗的場面，讓學生知道升國旗的'時候應該怎麼做。(立正、注目禮、敬隊禮)

(4)你們看，課本上的小朋友也是和你們一樣做的。讓我們懷着熱愛祖國的心情，把課文有感情地讀一遍，讀出你們作爲一箇中國人，看到國旗升起的自豪感。

學生自由背誦

(5)檢查，擇優表揚

四、總結昇華

師：同學們，學習了這篇課文，你們知道升國旗的時候我們應該怎麼做了嗎?

偉大的祖國就像我們的媽媽，這一面五星紅旗代表我們的媽媽，我們來唱一首《國旗國旗真美麗》給媽媽聽，告訴媽媽：媽媽，您真美麗!我們熱愛您!

《升國旗》優秀教學案例教案 篇2

【教學目標】

1、知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標：學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

3、情感目標：讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

【教學重難點】

識字、寫字、朗讀、背誦。

【教學具準備】

1、實物投影儀

2、生字卡片。

【教學過程】

一、談話揭題

1、談話，教師介紹國旗。

2、揭題，出示課題，認讀生字。

二、初讀指導

1、投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

2、再聽錄音，要求看着課文，聽清楚每個字的讀音。

3、學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

(1)出示生字詞：

五星紅旗我們國旗

升起?立正?敬禮

指名認讀，注意正音。

齊讀生字詞。

去掉拼音認讀生字新詞。

(2)指名分句讀。

(3)齊讀全文，說說你發現了什麼？

三、指導寫字

1、記憶字形。

2、指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法。

四、精讀訓練

1、指導看圖，引讀第一句。

(1)什麼是我們的國旗？

(2)出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

(3)指名讀。

(4)講述。(略)

(5)指導學生用驕傲、自豪語氣讀第一句話。

2、指導看圖，引讀第二句。

(1)看，鮮豔的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎麼升起的嗎？

(2)出示句子：國歌聲中，徐徐升起。

(3)投影演示升國旗。

(4)指導讀出自豪、崇敬之情。

3、指導看圖，引讀第三句。

(1)指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。

(2)表演讀第三句，評價。

(3)齊讀。

4、有感情地朗讀全文。

五、指導背誦

1、教師指導引背。

2、學生看圖自由背誦。

3、句子接龍背。

4、邊背誦邊表演。

六、看圖，啓發想象

七、指導寫字：起立正向

1、記憶字形。

(1)說說你有什麼辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？

(2)在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什麼？

2、指導在田字格中書寫。

(1)觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師範寫。

(3)學生描紅、臨寫。

八、作業

回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。

《升國旗》優秀教學案例教案 篇3

教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情，學會寫“立、正”兩個生字。

教學重點難點：

有感情地朗讀課文。

教具準備：

多媒體課件、生字卡片。

教學設想：

創設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將“讀”的訓練貫穿於教學的全過程，引導學生通過看、聽、說、讀、議等多樣的語文實踐活動進行情感體驗，培養自主探究的精神，豐富語言積累。

教學過程：

一、談話揭題：

1、出示國旗圖：小朋友，這是什麼呀？（出示詞語：五星紅旗，指名認讀）誰來給大家介紹一下呀？根據學生的回答板書：國旗，認讀。

2、師講解：五星紅旗是我們的國旗，上面有五顆金色的星星，一顆大，四顆小。

3、出示課文插圖：你看到了什麼？每天早晨，我們都要舉行一種莊嚴的儀式，就是升國旗，板書：升，讓我們一起來學習這篇新課文。讀課題。

二、初讀課文。

1、自由輕讀課文，做到：看清字形，讀準字音。

2、檢查：

A、出示帶拼音的詞語：五星紅旗我們中 升起 您 立正 向 敬禮

（1）自由輕讀；

（2）指名讀；

（3）評議：他有沒有讀準字音呀？

（4）齊讀。

B、去掉拼音後開火車讀，指名讀，齊讀。

3、再讀課文，讀通句子，做到：不添不漏不錯不破。

4、指名讀句子，你喜歡讀哪句就讀哪句，評議。

5、齊讀課文。

三、細讀課文。

第一句

1、引讀句子：什麼是我們的國旗？出示句子。

2、指名讀：誰來讀讀這句話？其他同學邊聽邊想：你知道了什麼？

3、小結：五星紅旗，是我們中華人民共和國的象徵，是我們中國人民的驕傲，值得我們每一箇中國人自豪。

4、朗讀：誰能自豪地讀一讀，指名讀，評議；你覺得他自豪嗎？齊讀。

第二句

1、播放升國旗錄像，討論：你看到了什麼？聽到了什麼呀？

2、出示句2，指名讀，討論：國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起的呀？在五星紅旗高高飄揚的時候，你想到了什麼呀？

3、朗讀指導：在雄壯的國歌聲中，五星紅旗升得多高呀！它高高地飄揚在祖國的藍天，這時，多麼令人激動啊！誰能讀好這句話呀？指名讀，評議。齊讀。

第三句

1、討論：每天升國旗時，你是怎樣做的呀？

2、指導朗讀：真是一羣熱愛祖國的好學生，讓我們一起帶着這種熱愛祖國的感情讀一讀。

3、“您”是誰呀？在生活中你喜歡用您稱呼哪些人呀？小朋友多尊敬我們的國旗呀，誰能在來讀一讀，讀出對國旗的尊敬和崇敬之情。

四、朗讀課文，啓發想象。

1、學完了課文，讓我們找找自己的好朋友，和他比比，誰能更尊敬我們的國旗，熱愛自己的祖國。

2、推薦讀：你能推薦你的好朋友讀一讀嗎？

3、齊讀課文。

4、出示插圖，啓發想象：瞧，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向高高飄揚的國旗飛來了，你知道它們會說什麼呀？

五、學習“立、正”兩個生字，指導書寫。

1、出示生字“立、正”，指名認讀。

2、這兩個字是怎麼寫的呢？請你和同桌一起學一學。

3、交流：你學會了哪個字了呀？

4、觀察田字格，你想要提醒小朋友什麼呀？

5、教師示範，學生描紅書寫。

《升國旗》優秀教學案例教案 篇4

一、教學目標：

1、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。

2、理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，並從中愛到愛祖國的教育。

3、有感情朗讀課文，並且能夠背誦下來。

二、教學重點：

理解課文內容並能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

三、教學難點：

通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。

四、課前準備：

生字卡片、錄音機、掛圖。

五、教學流程：

（一）錄音導入

播放錄音，說一說你都在什麼時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎麼做？

看一看文中的小朋友是怎麼做的？

（二）初讀課文

1、藉助拼音來正確的讀課文。

2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。

解決辦法：要求學生來指讀。

3、指着這些字給你的同桌讀一讀。

4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。

預設：學生們會依舊照着拼音讀。

解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看着讀，不會的再看書。

（三）再讀課文理解課文內容

讀課文，說一說你讀懂了什麼？

預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。

解決辦法：教師引導，你能試着說一說與國旗有關的內容嗎？

（四）精讀課文，感悟課文內容

1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？

2、在小組內熟讀這幾句話。

預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。

解決辦法：由小組長佈置一個同學讀一句。

3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。

預設：在小組有些同學讀的不夠準確。

解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方並給予改正。

4、感悟課文內容。

（1） 在文中找一找在升旗中我們是怎麼做的？

（2） 找出來在你們組內讀一讀。

（3） 誰能有感情的把這句讀一讀。

預設：由於學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。

（五）有感情朗讀全文

1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）

2、指名讀一讀。

（六）背誦課文

1、把你喜歡的那句話試着背一背。

2、試着背一背全文。

（七）學習生字

1、學習會認的字。

出示生字卡片讀一讀。

遊戲：找朋友。

明確：通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。

2、學習會寫的字。

（1） 開火車讀一讀這些字。

（2） 說一說你能用什麼方法記住這些字。

（3） 用“我們”“國旗”各造一個句子。

預設：學生們大多數都會以組詞的方式來記這些字。

解決辦法：教師要在每節識字課中滲透記字方法。

3、指導書寫。

國：指導要先寫完裏面的“玉”再封口。

我：要教師範寫，重點指導筆順。

歌：指導字的間架結構，左右大小要相等。

升、紅：要指導熟字換偏旁的方法來寫。

4、學生獨立書寫，教師指導。

六、教學過程：

作業：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。

《升國旗》優秀教學案例教案 篇5

教學目標

1、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀。

2、 喜歡學習漢字，有主動識字的願望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、 ”

3、 瞭解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

教學難點

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

3、在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。

教學過程

(一) 創設情境，激趣導入

師：每週一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什麼活動?誰來說說升國旗時的情景?那麼，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢?現在讓我們一起來學習。

(二)初讀課文，探究識字

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

(1)小組內交流

(2)小組代表發言，彙總資料

(3 ) 教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表着中華人民共和國。(課件出示國旗)

2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

(三)朗讀感悟，激發情感

1、朗讀爭冠。採用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質疑。讀了課文，你能提出什麼問題?你還有不懂的地方嗎?

3、情境誦讀。出示天安門 和國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

(四)小組合作，快樂識字

1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯繫生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字遊戲。

5、齊讀本課生字詞組(課件出示)

生在前面，可做出動作，或用語言描述，其餘生猜。

(五)聯繫生活，拓展延伸

說說你在什麼時候，什麼地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，並給畫起個名字，小組內交流。

(六)教師總結

這節課你學得高興嗎?你有哪些收穫?

教學反思

我在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。我在教學第二句時，播放3段升國旗的現場畫面，讓學生在邊看邊想中進入情境,然後結合課文，尊重學生的直觀感受，採用指導讀、評價讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動態美讀出來。學習第三句的時候，根據每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經歷，讓他們通過自己的生活經驗來理解這句話。並能通過評價老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學完了之後懷着對國旗和祖國的尊敬和熱愛，國歌聲再次響起，全體同學背誦全文，情感達到頂峯,學生興味盎然。

《升國旗》優秀教學案例教案 篇6

一、教學要求：

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫

3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

二、教學過程：

（一）談話揭題

出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。

同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

（二）初讀指導

1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

2、再聽錄音，要求看着課文，聽清楚每個字的讀音

3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

（1）出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀

（2）指名分句讀課文

（3）齊讀全文，說說你發現了什麼。

（三）指導書寫：升、國、我、們、中

1、記憶字形

2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區別。

3、學生描紅，臨寫，教師巡迴指導寫字姿勢。

（四）精讀訓練

1、指導看圖，引讀第一句

（1）什麼是我們的國旗？

（2）出示句子，指名讀

（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

2、指導看圖，引讀第二句

（1）看鮮豔的五星紅旗升起來了，你知道它是怎麼升起來的嗎？

（2）出示句子。

（3）課件演示升國旗

（4）指導讀出自豪、崇敬之情。

3、指導看圖，引讀第三句

（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？

（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。

（4）學生表演讀第三句，評價。

（5）齊讀

4、有感情地朗讀全文

（五）指導背誦

1、看圖引背。

2、學生看圖自由背誦

3、句子接龍背

4、邊背誦邊表演

（六）看圖，啓發想象

聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向着國旗飛來了，你知道它們在想什麼，會說些什麼嗎？

（七）指導寫字：起、立、正、向

1、記憶字形

（1）說說你有什麼方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什麼？

2、指導在田字格里寫字

（1）觀察生字在田字格中的位置

（2）教師範寫

（八）作業

回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

《升國旗》優秀教學案例教案 篇7

教學目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語。

3、知道五星紅旗是我們的國旗，激發學生的愛國主義情感。

教學重難點

激發學生的愛國主義情感。

課前準備

多媒體課件。

設計意圖

一、激趣導入

1、 今天老師給大家帶來了一件禮物——一幅畫。請小朋友看一看，圖上的小朋友在幹什麼？

2、我們一起來給這幅畫取個名字，你們說叫它什麼呢？

3、板書：升國旗。

講解升：第一筆撇像高高飄揚的紅旗，最後一筆豎像長長的旗杆。

二、整體感知

1、有位詩人給這幅畫編了一首好聽的小詩，你們想聽嗎？

2、這首詩好聽嗎？想學嗎？

三、析文明理

1、學習第一句：五星紅旗，我們的國旗。

①國旗是一個國家的標誌，你們看這面旗是什麼顏色的？上面有什麼？

②教師介紹國旗。

③指導用自豪的語氣朗讀。

2、學習第二句：國歌聲中，高高升起。

①升旗時，你看到了什麼？聽到了什麼？

②指導朗讀。

③教師範讀。

3、學習第三句：我們立正，向您敬禮！

① 升國旗時少先隊員應該怎麼做？

②“您”在這兒指誰？爲什麼不用“你”呢？在生活中你喜歡用“您”稱呼誰？

③播放課件，模擬升旗。

讓我們全體起立，向國旗敬禮，共同升起這面鮮豔的五星紅旗。

學生看圖說圖意。

學生給圖畫取名字。

學生書空“升”字。

指名讀課題。

聽錄音朗讀。

學生藉助拼音自由讀課文兩遍。

同桌互相讀。

齊讀。

指名回答。

學生練習朗讀。

回憶升國旗的情景。

練習朗讀。

指名讀，齊讀。

指名讀句子。

指名回答。

感受升旗時的莊嚴。

教師先用送禮物引起學生的興趣，然後請學生給圖畫取名字、聽好聽的小詩激發學生學習課文的慾望，打破了傳統教學機械、沉悶和格式化，使課堂充滿了生氣和樂趣，刺激了學生的智慧和好奇心。

課堂教學應該實現陶行知先生所倡導的：“充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。”在分析課文時，我把抽象的課本知識，用具體的實物、畫面等展現在學生的眼前，讓學生自主地通過看、聽、讀、演等一系列的時間活動，知、情、意、行相輔相成，使學生在輕鬆愉快地學懂知識的同時，接受到語言文字中蘊涵的對國旗的崇敬和對遠祖國的熱愛的思想教育。

④我們在來練一練，把對國旗的崇敬之情讀出來。

⑤看，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向高高飄揚的國旗飛來，你知道它們會說些什麼嗎？

面對這鮮豔的五星紅旗，你想說些什麼？

四、迴歸整體。

1、讓我們帶着崇敬之情，朗讀這首小詩。

2、分組比賽讀詩。

評選最佳朗讀小組。

3、有一首讚美國旗的歌曲，叫《國旗真美麗》我們一起來聽一聽，會唱的小朋友可以跟着一起唱。

五、學習生字

1、出示：升 中

2、講解，範寫。

六、拓展延伸。

1、國旗是祖國的象徵，請小朋友課後自制一面國旗。

2、用繪畫、剪貼的方式收集各個國家的國旗。

學生自由練讀。

指名讀。

分男女生讀。

學生髮揮想象，練習說話。

學生談感受。

學生自豪地齊讀。

分組比賽讀詩。

評價朗讀。

學生聽歌曲。

學生觀察生字在田字格中的位置。

學生描紅。

讓枯燥的朗讀練習變成學生喜愛的競賽，大大激發了學生學習的興趣。