小學一年級語文《大熊貓》原文、教案及教學反思

作爲一名優秀的教師，教學是重要的工作之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編收集整理的小學一年級語文《大熊貓》原文、教案及教學反思，歡迎閱讀與收藏。

教材內容：

《大熊貓》是九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》（語文S版）一年級下冊的一篇課文。

教材分析：

這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大後的不同生活習性，最愛吃什麼，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一隻可愛的大熊貓形象躍然於紙上，有利於激發學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。

學生分析：

1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。

2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規範的語言。爲了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。

設計理念：

1、《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。

2、架設生活與教材聯繫的橋樑，激發和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重培養學生對大自然的正確情感和態度。

教學目標：

1、知識目標：理解課文內容，瞭解大熊貓的外形特點和生活習性。

2、能力目標：有感情朗讀全文。

3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。

教學重點：

瞭解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。

教學難點：

有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發保護珍稀動物，保護大自然的情感。

教學準備：

製作多媒體教學課件

教學過程：

一、創設情景，激發興趣。

1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語。看誰能猜出來。（出示課件）對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數大熊貓了。

2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）

3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那麼，這節課，我們就來好好地認識大熊貓。（板書課題：大熊貓）請齊讀課題。

二、引入情景，品讀感悟，理解課文。

1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）

2、請學生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）

按照課件中的順序，讓學生逐一回答。（總結板書：樣子很可愛）

3、指導朗讀課文第2自然段。

（1）教師範讀。

（2）指名讀，齊讀。

4、教師引言：我們剛纔通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。

5、學習課文第3自然段。

（1）教師引言：大熊貓那麼可愛，那它平時又是怎樣生活的`呢？請小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時候和長大後的生活習性有什麼不同？

（2）指名說說：大熊貓小的時候和長大以後有什麼不同的表現。

教師相機出示課件：小時候——爬上爬下（板書：小時侯很活潑）

長大——抱頭睡大覺（板書：長大愛睡覺）

（3）欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。（出示課件）

（4）指導朗讀

6、寓學於練：（出示課件）

讀一讀，說一說：

大熊貓走來走去找東西吃，

小鳥在風雨中 來 去，迷了路。

小魚在水中 來 去做遊戲。

小狗在院子裏 來 去，找骨頭吃。

7、有感情朗讀第4自然段。

（1）讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）

（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什麼嗎？（竹葉，竹筍）

教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍（板書：愛吃竹葉、竹筍）

（3）教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。

8、指導朗讀課文第1自然段。

（1）教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國家擁有。它屬於國家一級保護動物，稱爲“國寶”。它那麼珍貴，難怪在動物裏成了最吸引人，歡迎的動物。

（2）讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。

三、檢查詞語（出示課件）

1、先指名讀出每個詞語。

2、不同形式讀每個詞語。

四、拓寬視野，情感昇華。

1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關於大熊貓的歌曲。（出示課件）

教師總結大熊貓的生活現狀。

2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》

五、作業超市

1、有感情地朗讀課文。

2、畫一幅大熊貓的圖畫。

3、模仿大熊貓的樣子。