一年級下冊語文《識字》教案

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　　一、教材簡說

月初月亮彎彎，月中月亮圓圓（農曆）；太陽東昇西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過後天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學，這是本課給學生的啓迪。本課由五句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識，還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質樸的藝術形式，從而引導學生注意發現和積累諺語，豐富自己的知識。

本課雖爲諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨立，但從韻腳來看全文一氣貫通，體現了漢語言文字的韻律美。

　　二、學習目標

1．認識“初、眉”等10個生字。會寫“北、南”等5個字。

2．正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3．有主動積累諺語的願望。

　　三、教學建議

（一）識字寫字

指導讀准以下幾個字：“初、轉”是翹舌音，“即”字讀第二聲，“鬥、轉”二字是多音字，在本課都讀第三聲。

建議按以下教學步驟進行教學。

1．在學生讀通課文、基本讀準字音以後，出示帶音節的詞語卡片或小黑板，指導認讀。

2．去掉音節認讀。

3．單獨出示生字卡片或小黑板，指導認讀。

4．指導學生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。

5．組詞練習。

6．認記練習。

認記生字，可以指導學生運用以前學過的識字方法，如，“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語等。比如，“賽”下“貝”走來兩點（寒）；“傳”旁“人”去“車”來換（轉）；“蝴”蝶“蟲”跑“水”來伴（湖）；“十”上兩“點”上下串（鬥）。又如，兩邊辛苦，心在中央，用心辨別，永遠不忘（辨）。

7．寫字指導

本課要求寫的字，以左右結構爲主，可在簡要複習左右結構的字基本書寫規律的基礎上，要求學生認真描紅和臨寫，從整體上感知漢字結構。本課有兩個帶三點水的字“江、湖”，要提醒學生注意，寫好三點水的關鍵是要把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

（二）朗讀感悟

教學可以從日常生活入手，如：（1）哪位小朋友知道早上太陽從哪個方向升起？（2）誰能說說大雁排着隊往南飛，說明天氣要怎麼樣了？（3）請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。接下來，教師可以範讀或領讀。

在學生讀熟課文的基礎上，可以採用讀讀、想想、說說的方法，指導學生自讀感悟，理解課文。（1）要求學生輕聲讀課文，讀後給同桌說說自己讀懂的那句諺語是什麼意思。（2）小組討論，全班交流。（3）請學生提出不懂之處，教師根據反饋情況相機指導。

詞語的理解。一些簡單的詞語可以引導學生聯繫生活實際自行理解，較難的詞語可作適當講解。如，娥眉月：娥眉，細而彎的眉毛。本課是指彎彎的月亮。朝：早上。北斗：即北斗星。畔：邊。

句子的理解。可以引導學生結合生活實際，簡單瞭解其中的科學常識。如，月初的月兒彎彎，月中的月兒圓圓；太陽升起的地方是東邊，落下的地方是西邊；北斗星在北邊，相反的是南邊。

指導朗讀時，不僅要指導學生讀得正確流利，還可以適當引導學生讀出韻文的韻味，體會其韻律美。比如，朗讀時可以讓學生從每句韻文的最後一個字中找到韻母相同的字（圓、南、畔、前、暖、寒、棉），然後再讓學生讀讀課文，體會韻文的特點是押韻，就是這些韻母相同的字在起作用。本文具有七言詩的特點，所以指導朗讀時可以教給學生語氣停頓的方法──“前四後三”。如：

初三初四/娥眉月，十五十六/月團圓。

一場秋雨/一場寒，十場秋雨/要穿棉。

（三）實踐活動

1．課前指導學生蒐集諺語，學完本課後在班級進行交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。

2．有條件的話，可以組織學生晚上觀察北斗星，然後互相說說北斗星的樣子。

　　四、資料袋

1．什麼是諺語

諺語是在羣衆中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。如，“三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”“三百六十行，行行出狀元。”“天下無難事，只怕有心人。”

2．大雁

大雁是有名的候鳥，它們的老家在北方。因爲北方夏季日照時間長，食物豐富，敵害不多，非常適合哺育幼雛，所以它們總是回故鄉繁殖後代。到了冬季，北方一片冰天雪地，昆蟲和植物種子都不見了，大雁找不到食物吃，便成羣結隊飛向溫暖的南方。

在旅途中，雁羣的行動是很有規律的，多半由有經驗的老雁在前面帶隊，其餘的在後面排成“一”字或“人”字隊形飛行。

大雁從北方一路飛來，歷經千山萬水，大約經過一兩個月的空中長途旅行，才能到達風和日暖的南方。它們在那裏能夠找到豐富的食物，並躲過北國的嚴寒，同時雌雁和雄雁開始交配。等到春天到來時，雌雁已孕育着成熟的卵，於是就起程急急飛回北方產卵、抱窩，哺育後代。