小學語文一年級:《月亮的心願》教學設計六(1)
教學課時:兩課時
第一課時
教學目標:
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程:
一、質疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題,你最想知道什麼?
[質疑是思維的火花,便於激起學生主動參與學習活動的意識。]
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求:讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請把你願意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字,讀準字音。(先獨立閱讀,然後小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經認識了哪些,是怎樣認識的,請把你的方法和夥伴交流。
5、投影隨機出示生字,指名讀字,在文中找相應的詞、句子。
[將識字、讀文融合在一起,在整個學習的過程中,字不離詞、詞不離句、句不離文,這樣使學生在識字的同時,發展了語言,提高了認識能力。]
三、創設情境,讀好課文。
1、展示第一幅圖
(1)學生邊看圖,邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖
(1)學生邊看圖,邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上,教師適時指導學生讀好人物的語氣。)
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)
4、再次通讀課文,說說你知道了什麼?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑,教師加以點撥。)
[讓學生在情境中自讀感受語言,有助於增強語感、發展語言,並且能夠產生真切的情感體驗,讀好課文,對於理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]
四、拓展結課
1、談談本節課的新收穫。
2、說說自己的心願。
[培養學生以主人翁的態度去學習知識、體驗生活,從而感受學習的樂趣。]
板書設計
8、月亮的心願
月亮孩子們一起去交遊
心願
珍珍照顧媽媽
第一課時
教學目標:
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程:
一、質疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題,你最想知道什麼?
[質疑是思維的火花,便於激起學生主動參與學習活動的意識。]
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求:讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請把你願意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字,讀準字音。(先獨立閱讀,然後小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經認識了哪些,是怎樣認識的,請把你的方法和夥伴交流。
5、投影隨機出示生字,指名讀字,在文中找相應的詞、句子。
[將識字、讀文融合在一起,在整個學習的過程中,字不離詞、詞不離句、句不離文,這樣使學生在識字的同時,發展了語言,提高了認識能力。]
三、創設情境,讀好課文。
1、展示第一幅圖
(1)學生邊看圖,邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖
(1)學生邊看圖,邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上,教師適時指導學生讀好人物的語氣。)
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)
4、再次通讀課文,說說你知道了什麼?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑,教師加以點撥。)
[讓學生在情境中自讀感受語言,有助於增強語感、發展語言,並且能夠產生真切的情感體驗,讀好課文,對於理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]
四、拓展結課
1、談談本節課的新收穫。
2、說說自己的心願。
[培養學生以主人翁的態度去學習知識、體驗生活,從而感受學習的樂趣。]
板書設計
8、月亮的心願
月亮孩子們一起去交遊
心願
珍珍照顧媽媽