《逃家小兔》教學設計（最新版）

　教學目標：

1、指導學生通過朗讀繪本，體會父母對自己的愛。

2、指導學生用上“如果你……我就要……”練習說話。

3、學生創編寫給媽媽的詩。

　　教學重點與難點：

1、指導學生能用上“如果你……我就要……”。

2、指導學生創編故事。

　　教學過程

一、激趣導入。

師：今天第一次給你們上課，我可開心啦，劉老師要送給大家一個美麗的故事吧!來，請看，你看到了什麼呢?

　　二、樂讀繪本。

1、出示：繪本封面，引導學生觀察。

(1)你的小眼睛發現什麼了?

(2)小兔子要幹嘛去呢?她們在說什麼悄悄話呢?想不想知道這個故事?

2、出示：故事的題目。學生齊讀。

(1)猜猜，逃家小兔會寫什麼?

(2)指導學生認識封面、作者等。

3、師生同讀繪本，啓發想象。

(1)師：從前有一隻小兔子，他想要離家出走，有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦!”“如果你跑走了”媽媽說，“我就去追你，因爲你是我的小寶貝呀!”“如果你來追我，”小兔說：“我就變成溪裏的小鱒魚，遊得遠遠的。”這下可慘了，那媽媽怎麼辦呢?想不想知道?哇!媽媽變成了什麼呀?(捕魚的人)誰都小眼睛發現了媽媽用什麼去釣小兔呀!

(2)在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時候，讓學生去觀察圖畫，並補充語言。有意識地滲透人文教育。(如這樣問：媽媽變成園丁是爲了什麼呀?是呀媽媽總是這樣無時無刻地關心着我們照顧着我們。)

(3)在講到小兔變成小鳥時，讓學生猜猜媽媽會變成什麼?爲什麼?啓發學生去想象，並用上如果你……我就要……規範語言。

　　三、玩中練習說話

(1)想玩遊戲嗎?那麼我們來玩玩抓迷藏的遊戲吧!可今天的抓迷藏有點特別，不是你藏我捉，而是你說我抓哦!說說你想變成什麼?如果你變成( )，我就變成( )。

(2)換角色，老師說想變成什麼?學生用上句式：如果你變成( )，我就變成( )。

(3)小結：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝，我們也是媽媽的小寶貝呀!從剛纔的遊戲中，我發現好多同學都非常愛自己的媽媽,要不我們根據這個故事編成一首小詩送給媽媽吧?

(4)學生創作。並用上如果我是( )，媽媽就是( )。

我愛媽媽

如果我是一朵花，媽媽就是一個園丁

如果我是一隻小鳥，媽媽就是( )

如果我是( )，媽媽就是( );

(5)創造展示。評價。

　　四、總結

孩子們，今天我們讀了一個美麗的故事，玩了一個愛的捉迷藏的遊戲，寫了一首送給媽媽的詩，老師多希望你們永遠愛着自己的媽媽，和媽媽一起快樂的生活和學習。

　五、拓展延伸。

1、把你的愛帶回家送給媽媽，和媽媽一起玩玩愛的遊戲吧!

2、推薦書籍《猜猜我有多愛你》。

剛纔聽到你們生動的對話，老師心裏好溫暖。想着離家出走的小兔，最後還是回到了誰的身邊?(媽媽)是呀!這樣充滿愛的書還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛你》。