A版第二冊《蔡倫造紙》教案設計
教學目標：
過程與方法
在瞭解蔡倫造紙過程的基礎上，通過探究、討論，形成“我們的造紙方法”，並在課堂實驗中試着造一張紙。
知識與技能
瞭解蔡倫造紙的過程，並通過自己動手造一張紙來體驗造紙的過程，培養動手實踐能力。
情感態度與價值觀
1.通過對古代造紙工藝的瞭解，產生對祖國璀璨歷史文化的濃厚興趣和強烈的民族自豪感;並意識到要節約用紙，保護森林資源。
2.培養學生相互溝通、小組協作的能力，體會與人合作的重要性。
教學重點：
1.學會生字，能正確書寫。
2.瞭解古代四大發明。
教學方法：
遊戲法、資料收集法、競賽法
教學準備：
課前學生向父母瞭解我國古代四大發明。
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
1.小朋友，你們知道我國古代的四大發明嗎?
2.學生交流收集的資料。
3.教師補充。揭題，板題。
二、初讀課文。
1.藉助拼音自由讀課文，讀準字音。
2.同桌互讀課文，糾正不正確的讀音。
3.(出示生詞卡)指名讀，齊讀。
4.齊讀課文，想想文中寫了一件什麼事?
5.說說蔡倫是怎樣造紙的.。
三、學習生字。
1.小組合作學習生字，想辦法記住生字的形。
2.小組彙報識字情況。
3.齊讀生字，開火車讀生字。
4.“火眼金睛”遊戲鞏固生字。
第二課時
一、活動鞏固生字。
1.開火車讀生字。
2.“找朋友”遊戲鞏固識字。
3.“踩地雷”遊戲鞏固識字。
二、精讀課文。
1.分自然段指名讀課文。
2.齊讀第一自然段，說說以前人們把字寫在哪裏?
3.指名讀第三自然段，說說蔡倫是怎樣造紙的?
4.讀讀第四自然段，說說我國古代的四大發明。
5.有感情地朗讀課文。
6.假如今天，我們的生活中沒有紙，將會怎樣呢?
三、積累詞語。
1.讀讀詞語卡。指讀、齊讀、開火車讀。
2.選擇自己喜歡的詞語說一句話。
第三課時
一、朗讀課文。
指名讀課文，齊讀課文。
二、指導寫字。
1.(出示生字卡)指名讀，齊讀，開火車讀。
2.擴詞練習。
3.說說寫這些字要注意什麼?
“術”字要記住木字上的一點;“紙”與“低”要注意區分右邊;“決”字左邊是兩點水。
4.老師範寫“龜”“低”。
5.學生在田字格里練寫生字。
三、拓展延伸。
我們生活中隨處可以見到紙，你能說說紙有哪些用處嗎?蔡倫造紙真是偉大的發明啊!你還知道哪些發明?
