部編《彩虹》教學設計（共四課時）大綱

　教學要求：

1、學會本課11個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。

2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯繫，理解課文的內容，使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。

3、能正確回答練習中提出的問題，會用“彆着急，誰給你做什麼”的句式說、寫句子。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文。

　教學重點：

理解句子的.意思和句子與句子之間的聯繫。

　　教學難點：

理解課文內容。

　教學時數：

4課時

　　第一課時

　　一、導入新課

1、同學們，你們見過彩虹嗎?知道彩虹是怎樣形成的嗎?

2、我們一起來學習第17課《彩虹》。

　二、教學生字詞

1、默讀課文，勾畫出不認識的字。

2、板書生字詞：

現等已經失喝

含噴霧試橙

3、教讀字音。

4、指名讀，指導、糾正學生的發音。

5、指導書寫。

6、再讀課文，找出不理解的詞語。

7、理解詞語：

“出現”、“消失”：藉助掛圖，聯繫實際比較詞語進行理。解。

“等”、“試”：聯繫上下文理解。

“喝”、“含”、“噴”：結合動作演示理解詞語。

“已經”：先講詞義，然後再舉例理解。

“霧”：看實物或圖理解。

“橙”：藉助顏色理解。

8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。

　三、鞏固練習

1、讀詞語，講講詞語的意思。

2、抄寫生字新詞。

　四、作業

1、默寫生字詞。

2、讀課文。

　　第二課時

一、複習導入

1、看(聽)寫詞語。

2、講講詞語在句子中的意思。

二、新授

1、讀課文，說說課文共有幾句話?

2、邊讀句子邊對照圖畫(或演示)，理解句子的意思。

3、邊讀句子邊思考問題，並在課文中找出答案。

(1)什麼時候，天邊出現了什麼?

(2)丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎?丁丁怎麼說?

(3)爸爸怎麼說，怎麼做的?

(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎麼說，怎麼做的?

(5)丁丁造出彩虹了嗎?彩虹有幾種顏色?

4、讀課文，結合圖畫、演示，理解課文內容。

5、指導、訓練有表情地朗讀課文。

　三、鞏固練習

1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。

2、邊讀課文，邊指圖(或演示)，講課文內容。

3、正確地有表情地朗讀課文。

　四、作業

1、熟讀課文。

2、仿寫句子

彆着急(爸爸)給你(造一條彩虹)。

彆着急()給你()。

彆着急()給你()。

　　第三課時

　　一、複習

1、指名講講句子的意思。

2、讓學生講講課文的內容。

　　二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間的聯繫。

1、有表情地朗讀課文。

2、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。

思考：

(1)這個自然段有幾句話?

(2)先說什麼?再說什麼?最後說什麼?

3、說說每個自然段的主要意思。

(1)雷雨過後，天邊出現彩虹。

(2)看彩虹。

(3)爸爸造彩虹。

(4)丁丁造彩虹。

(5)丁丁造出了彩虹。

4、再讀課文，引導學生想想哪幾個自然段之間聯繫比較緊密，把課文分成三大部分：

第一、二自然段爲一部分。(出現彩虹，看彩虹。)

第三自然段爲一部分。(爸爸造彩虹。)

第四、五部分爲一自然段。(丁丁造彩虹。)

5、朗讀課文，讀出課文先講什麼，再講什麼，最後講什麼之間的停頓。

　三、鞏固練習

1、有表情地、流暢地朗讀課文。

2、看圖讀、背課文。

　四、作業

1、熟讀課文。

2、背誦、默寫課文。

　第四課時

　　一、複習

1、背誦和默寫課文。

2、說說造彩虹的方法。

　二、練習

1、第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個詞寫句子。

(1)板書習題：

彩()()—()。

忙()()—()。

見()()—()。

(2)領學生讀字。

(3)引導學生組詞、造句。

(4)評價。

2、第二題：把下面的詞語排成通順的句子，想想詞語的意思。

(1)板書習題：

彩虹天邊一道過後出現了雷雨

彩虹出來爸爸沒有看見所以已經消失

(2)讀詞語，想想詞語的意思。

(3)想想怎樣把這些詞語排成句子。

(4)指導學生說句子。

(5)寫句子，加標點。

3、第三題：把下面兩部分句子適當地連起來，加上標點。

(1)板書習題：

雷雨過後我沒看到彩虹

彩虹出來了我們來造一條彩虹

你彆着急天邊出現了一道彩虹

彩虹消失了爸爸快來看彩虹

(2)讀兩邊的分句，想想分句的意思。

(3)想想左邊的句子和右邊的哪個句子有聯繫，用線連起來。

(4)引導學生連線加標點。

三、作業

練習第五題：

給下面的句子加上標點，再讀一讀，把句子抄下來。

(1)爸爸彩虹出來了快來看啊

(2)爸爸讓我也試一試吧

(3)啊又一條彩虹出現了