五年級湘教版語文教案窗

教學目標：

1、疏理小說情節，體會作者精巧的構思：對比描寫和出人意料的結尾；

2、 分析解讀人物，體會小說所揭示的人性的美與醜；

3、聯繫生活談體會，感悟文章所揭示的人生哲理，引導樹立良好的人生態度；

教學重難點：

1、 解讀人物，體會小說所揭示的人性的美與醜；

2、體會小說精巧的構思，理解對比手法的作用；

教學過程：

一、 溫故入新 導入新課

小說的三要素是什麼？其中小說的第一要素是什麼？孔乙已的自命清高、迂腐不勘折射出了封建文化教育對人性的扭曲；胡屠戶的前倨後恭、驕橫奉承折射出了封建社會世態的炎涼；奧楚蔑洛夫的欺上瞞下、趨炎附勢折射出了沙俄社會的黑暗。小說就是通過這樣一個個鮮活的人物形象來揭示社會矛盾，反映現實生活。給人以啓迪，給人以智慧。今天我們就一起來學習澳大利亞作家泰格特的小小說《窗》，透過人物形象來感悟人性的美與醜、善與惡。

二、導學引領 感知文本

導學提綱：

1、請你參照下面情節示意圖，簡述故事內容。

2、結合文章內容，試分析文中人物的性格特徵。

3、舉例說明本文塑造人物形象運用的描寫方法。

4、指出本文采用了什麼寫作方法。

三、彙報展示 互動釋疑

內容提煉：

1、文章裏是怎麼描述窗外美景的？

備註：

u 清澈的湖水

u 漫遊的鴨鵝

u 玩耍的孩子

u 散步的情侶

u 盛開的鮮花

u 整齊的商店

u 隱約的市區

u 精彩的球賽

u 美麗的姑娘

2、你能用幾個詞語來形容這番景象嗎？

備註：五彩斑斕、爭相鬥妍、生動活潑、生機勃勃等等。

3、遠窗者聽了近窗者娓娓動聽的敘述是怎樣一種感受？

備註：“躺着的那位病人津津有味地聽着這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。”“彷彿親眼看到了窗外所發生的一切。”

4、爲什麼那一時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受啊？

備註：生命是寶貴的，又是短暫的。每個人都希望自己能在這個世界多留下美好的記憶。當生命受到威脅時，任何人都強烈渴望自己的生命能長久、平安。窗邊的病人所描述的景色是那麼的有生命力、有生氣，對於一個渴望生命、渴望活着的人而言，簡直是太誘人了。

5、誘人的景象，賦予他動人的渴望；動人的渴望，又令他萌生了可怕的想法。什麼想法？

備註：“爲什麼偏偏是挨着窗戶的那個人，有幸能觀賞到窗外的一切？爲什麼自己不應得到這種機會呢。”

6、一開始，他還爲自己會有這種想法而感到慚愧，也竭力不再這麼想。但是他愈加剋制，這種想法就反而越強烈，“爲什麼不該是我呢”。

備註：由對事發展到對人。 對窗邊病人的妒忌，引發了他內心的私慾或自私心理。

7、他的這種私慾影響到他什麼樣的行爲呢？

備註：他見死不救---- 一天晚上，他的同伴突然開始“大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續，液體已經充塞了他的肺腔”。“痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最後呼吸聲也停止了”。

8、你怎麼知道他是見死不救，文章裏能不能找出最能體現這點的句子或詞語？

備註：同伴半夜醒來，呼吸急促，兩手摸索着救命時用的電鈴按鈕。“他照例睜着雙眼盯着天花板”、“紋絲不動”、置曾爲他帶來”享受”的同伴的性命於不顧，嫉妒心惡性發作，私慾膨脹，靈魂醜惡，冷酷無情到了令人髮指的地步。

9、身邊的生命消逝了，不靠窗的病人立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張牀上去。當他如願以償地靠在窗邊時，小說的結局竟是如此地出人意料。

備註：“他看到的只是光禿禿的一堵牆”。----結尾

形象透視：

靠窗的病人： 心地善良、關愛他人，熱愛生命、樂觀向上

不靠窗的病人：嫉妒心強、見死不救， 冷酷無情、卑劣可恥

描寫方法：

作者通過心理、動作的描寫，將兩位病人作了鮮明的對比，在對比中讀者清楚地看到他們的心靈一美一醜，一善一惡，在對比中“揚善貶惡的道德力量”表現更爲突出

揭示主題：

1、這是一個感人至深的故事，更是一個發人深省的故事。爲什麼結局是如此的出人意料？同樣的窗口，爲什麼昔日的病友能看到美麗的風景，而他看到的只是光禿禿的一堵牆？

備註：靠窗的那位病人無私高尚博愛，他的心靈之窗是打開的，他的心中有最美的風景。冷漠的心中是不會有春天的，也看不到春天。他的心靈之窗是緊緊關閉着的，就象堵着一堵牆，所以他無法看到那美麗的圖景，只能看到那光禿禿的一堵牆。

2、爲什麼死去的病友要編出如此謊言呢？藉此，我們來評價一下這兩位病人吧！

備註：第一個病人他渴望生命，對生活有着滿腔的熱情，所以他幻想出了這五彩斑斕生動活潑的景象，激勵自己跟病魔作頑強的鬥爭，他是堅強的樂觀的。同時，在他的心中，病友的生命同樣重要，他要儘自己所能激發病友的生之慾望，點燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他是善良的、無私的、高尚的。第二位病人也熱愛生命，他也有善良的本性，但是私慾的膨脹使他變得冷酷無情，嫉妒的陰影矇蔽了他善良的人性本色，自私扭曲了他對生命的詮釋。在同伴面前，他顯得是多麼渺小不堪。

四、拓展延伸 情感滲透

通過這節課的學習，你受到了哪些啓發？擁有了什麼收穫？

---在生活中做人不可自私自利，不可做損人利己的事情。

---在生活中不應有嫉妒之心和貪婪之 心。

---給自己插上一雙想象的翅膀，學會用積極、樂觀的心態去迎接生活的挑戰。

---熱愛生活，熱愛生命，愛自己，更愛他人

結束：學生齊讀《多一些寬容》的“四互”。 一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與醜。讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，才能幻化出充滿生機、美好幸福的生活之景。一個人心中沒有春天，他的眼中只能是一片荒漠。讓我們在平坦的學習與生活中，用至仁、至善、至美的心靈，去尋找我們班美麗的風景，那麼我相信我們班的師生就會相處的更加和諧！學習的更加愉快！生活更加美好！