五年級《黃山奇鬆》教案設計

　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　教學內容及重難點分析：

教學中的安排：首先，通過錄像初步感知黃山風光。使學生對黃山有大致的感性認識，以便更好地理解奇鬆的特點。接着，以“黃山奇鬆‘奇’在哪兒?”這個問題，讓學生研讀全文，探究體會。並根據學生的討論相機出示圖片或錄像，在問題的討論中從整體上把握“迎客鬆、陪客鬆、送客鬆”的特點。然後，精讀這段，落實訓練點。最後，引導學生想象其它奇鬆的形態，把訓練拓展向課外。

　　重難點：

1、指導朗讀，在讀中體會黃山鬆的美和奇。

2、在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇鬆的。

　　教學對象分析：

根據《基礎教育課程改革綱要》的要求，對於學生“授之於魚，不如授之於漁”。因此，本課教學主要是引導學生自讀自悟，在質疑問題、自讀解疑和讀議領悟的過程中，給予學生足夠的獨立思考和創新思維的空間，鼓勵學生髮表個人見解，培養創新意識。

　教學過程設計與分析：

　一、設境激趣，再現生活，觸發情感。

1、回憶課文，體味美感。

昨天老師又從電視中看到了四川九寨溝的風光介紹片，感覺九寨溝的水確實風光旖旎，太令人神往了。你們學了這篇課文有什麼感受?誰能用一個字、一個詞或一句話概括下九寨溝的水給你的感受?

2、欣賞黃山“四絕”的風景。

[多媒體演示：黃山“四絕”錄像]

(藉助“課件”演示和老師的解說，不但激發了學生的學習興趣，集中了學生的注意力，而且形象快捷地讓學生對黃山有形象、生動的印象，激起學生想了解黃山的興趣。)

3、請你也用一個字、一個詞或一句話概括黃山給你的感受?

4、看來，黃山給大家留下了深刻印象。而人們對黃山奇鬆卻特別有感情，文中哪句話最能說明?

過渡：通過欣賞，我們還知道，人們對四絕之中的奇鬆特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨鍾。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇鬆。

5、指讀、質疑課題。整理分析，確定研究方向：黃山奇鬆“奇”在哪?

　　二、自主研讀，創設情境，體會奇特。

㈠、小組研讀課文，討論：黃山奇鬆“奇”在哪?

㈡交流彙報。(根據學生的回答自主學習相應部分。)

1、位置奇

(提醒：黃山鬆的“家”都安在哪?)

2、形態奇

(引導學生用自己的語言概括黃山奇鬆的形態特點，並指導感情朗讀最後一節，加強體會黃山鬆形態奇的特點。)

㈢觀看錄象，準備介紹黃山奇鬆的特點。

1、觀看“黃山奇鬆”的錄象，談談感受。

2、小組準備，以黃山奇鬆的身份作“自我介紹”。

3、交流彙報：

(在學生的自主交流中，相機引導學生朗讀描寫“迎客鬆、陪客鬆、送客鬆”的語句，加深理解這三種松樹的特點。)

“迎客鬆”

⑴、出示句子：

迎客鬆姿態優美，枝幹遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然鬱郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝幹斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客鬆已經成爲黃山奇鬆的代表，乃至整個黃山的象徵了。

(指導朗讀)

⑵大家說得挺好，願意看看真的迎客鬆嗎?

[多媒體出示迎客鬆的圖片]

說話想象訓練：怎麼樣?真的迎客鬆和你想的一樣吧!這棵姿態優美、枝幹遒勁的迎客鬆每天不知要迎接多少來自世界各地的遊客，假如你是迎客鬆，你會說些什麼?

(指名說)

⑶小結：是的，黃山上的鬆太多了，它們千姿百態，形態各異。但是人們只要一提到黃山奇鬆，就不由地想起迎客鬆，迎客鬆就代表着黃山奇鬆。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客鬆不光代表着黃山奇鬆，它還象徵着整個黃山。

出示：人們提到黃山就會想到--------------，看到迎客鬆就會想起--------------。

(引導學生對迎客鬆有初步總體的印象。)

同法相機學習“陪客鬆、送客鬆”這部分語句。

　三、抒情表達，發揮想象，豐富情感。

1、發揮想象：黃山只有這幾種松樹嗎?

2、引導學生以松樹的身份介紹其它松樹的形態。

四、拓展延伸，創造生活，積澱情感。

1、“五一”長假快到了，溧陽的天目湖旅行社準備開闢“竹簀--黃山”的遊覽線路，請你代寫一句廣告詞。

(學生寫廣告詞，教師巡視指點)

2、交流彙報。

(評：讓學生走進文本，又走出文本，並超越文本，使課堂充滿濃濃的創新氣息和多姿多彩的生活情境。把學習語言文字與發現美、鑑賞美、創造美的過程融爲一體，使語文學習展現生命活力。)

3、你知道黃山“四絕”還有那些優美的姿態?我們再去欣賞一下大自然的神工鬼斧之筆。

[多媒體演示：黃山“四絕”的另一個風景片]

　　五、佈置作業。

同學們，黃山集中了我國許多名山的特點，如泰山的雄偉，華山的險峻，峨眉山的秀麗。這些景色，黃山全有，明代著名的旅行家徐霞客兩次遊覽黃山後，發出這樣的感嘆，他說：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽”，可見，黃山的風景的確令人着迷。同學們，可以記下這句話，回去後還可以把黃山的奇鬆或其它“三絕”介紹給爸爸媽媽，說不定爸爸媽媽聽了你精彩的介紹後，暑假就能帶你到黃山去遊玩呢!