五年級語文下冊《用目光傾聽》教案範文
知識與技能
1. 理解詩歌內容,明確作者的寫作目的:與人交往要真誠。
2. 體會詩歌在表達上的方法。
3. 有感情地這首詩,積累語言。、
過程與方法
以讀爲主,讀中感悟。
情感、態度與價值觀
培養學生與人真誠交流的習慣。
重、難點與關鍵
體會作者怎樣緊扣題目,節節深入表達主題;理解“用目光傾聽”的含義。
教學過程
一、 介紹作者,讀題導入
1. 教師板書課題,學生齊讀課題
2. 說說你對作者金波的瞭解。
3. 質疑:我們老師用耳朵傾聽,作者爲什麼放送“用目光傾聽”?
二.初讀課文,整體感知
1.學生自讀課文,注意讀準字音,把詩句讀流利。
2.指名讀,檢查學生的朗讀情況。
3.說說對下列詞語的理解。
伴隨 真誠 傾聽 燦爛 千言萬語 傳送 照耀
4.說說這首詩主要寫了些什麼。
三、再讀課文,理解每節詩的內容。
1.學生細讀課文,說說每節詩的意思。
2.指名彙報,老師小結。
第一小節:用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什麼意思。
第二小節:說明與別人交流爲什麼要“用目光傾聽”。
第三小節:進一步說明目光的重要性。
第四小節:講媽媽的話對“我”的意義,教會“我”生活。
四、精讀詩歌,體會情感
1.作者爲什麼說“用目光傾聽”?請你找出文中自己感受最深的地方細細品讀。
(1)自讀詩歌,抓住重點語句一邊讀一邊體會,把自己的感受體會寫在句子旁。
(2)引導學生抓住以下重點體會。
聽別人說話是一種交流,交流最需要的是真誠。
真誠的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天。
(3)師生共同歸納對“用目光傾聽”的理解。
傾聽的意思是仔細聽,“用目光傾聽”就是在與別人說話的時候,要望着對方。因爲“交流最需要的是真誠”,只有“用目光傾聽”才能表達出自己的誠意。因爲“真誠的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天”。
2.讀詩歌最後一節,說說你的理解。
媽媽用樸實的語言告訴“我”:與人交往要真誠。
五、感情朗讀,昇華情感、
引導學生通過多種形式感情朗讀這首詩,在讀中體會作者情感,昇華自己的情感。
六、背誦詩歌,積累語言
1.自由背誦。
2.男女生比賽背誦。
3.小組背誦。
七、課堂小結
同學們,小詩中的母親用最樸實的語言說明了一個深刻的道理:與人交往要真誠。在日常生活中你們一定願意真誠與人交往,也一定能做到,是嗎?、
八、佈置作業
1. 讀一讀金波的其他詩歌。
2. 選用課時作業設計。
九、板書設計
用目光傾聽
聽別人說話,你要望着對方
交流 真誠
與人交往要真誠
教後反思
在本次教學中,最大的亮點是關於發現和把握學生獨特的體驗,並加以正確引導。但是配齊出現的問題也很多,雖然讀的時間較多,但是終覺得讀缺少一定的目的性,沒有更好地調動學生的積極性,缺少師生互動、生生互動的環節,沒有更深的打動學生的心靈。如果在教材的處理上更用心,對教學設計進行再提煉,這節課的課堂生成會更精彩,更有味道。