五年級語文下冊激光教案

教學目標：

1.通過學習，激發學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧祕，服務人類的遠大理想；

2.識記9個生字；

3.通過多種途徑蒐集有關激光的信息資料，培養學生蒐集資料的能力；

教學重點：

1.採用多種形式閱讀課文，理解課文內容，瞭解激光的特點；

2.培養學生蒐集資料的能力，豐富對激光知識的瞭解，並能與同學交流感興趣的內容。

教學難點：採用多種形式閱讀課文，理解課文內容，瞭解激光的特點；

教學準備：多媒體輔助教學

教學課時：1課時

教學過程：

一、出示課題激趣導課

板書課題：激光

談話：你對激光都有哪些瞭解？

老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）

相信今天學了這篇課文後你會對激光有更深入的瞭解。

學生交流。

欣賞

二、整體感知把握文章要點

過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反覆多讀幾遍。

過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。

剛纔大家讀了課文，你對激光有了哪些新的瞭解？

教師隨着學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。學生自由朗讀課文

學生交流

三、潛心會文品讀詞句意味

在這三部分內容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。

把你對最喜歡的那部分內容的感受和體會，以小組爲單位交流交流。

“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們如果用眼睛對着電燈看，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們如果對着激光看，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明。”

（1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什麼感覺？

結語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什麼感受？

四、教師範讀

過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？

放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫學和測量等方面。（板書：醫學、測量）

通過剛纔的學習，使我們瞭解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光啊！

學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫。

學生在小組中交流，教師參與其中。

集體彙報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內容？讀一讀劃出的相關語句，並談一談對這寫語句的理解。

學生抓住“目眩”理解這個詞語的意思。

學生交流體會，指名試讀這段話

全班讀。

學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。

學生任選其一，交流體會。

指名讀、男生齊讀、女生齊讀。

五、拓展延伸充實文本內涵

過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？

關於激光，課前老師也蒐集了一些相關的資料，我們來看一看。

課件出示：部分關於激光的資料。

教師結語，激發學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待於我們進一步去開發和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。

學生自由發言。

全班學生閱覽。