五年級下冊《月光曲》優秀教案
本課寫了大音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動，即興創作出《月光曲》的故事。
一、素質教育目標
(一)知識教學點
學會本課14個生字及相關生詞，理解課文中的重點詞、句。
(二)能力訓練點
培養學生的語言感悟力、想象力及音樂的鑑賞能力。
(三)德育滲透點
通過理解課文，瞭解貝多芬所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。
(四)美育滲透點
學習貝多芬同情勞動人民的善良、美好的心靈;並通過欣賞《月光曲》，讓學生感受音樂之美，意境之美，陶冶愛美的情趣。
二、學法引導
(-)教師教法
創設情境法，引導與點撥。
(二)學生學法
朗讀法、直觀感受法、討論法。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
(一)重點、難點
理解貝多芬創作《月光曲》的經過及感情變化。
(二)疑點
皮鞋匠眼前出現的景象和貝多芬彈奏的曲子有什麼聯繫?
(三)解決辦法
1、圍繞重點段和重點詞句，反覆讀、思、議，穿插教師的點撥。
2、傾聽《月光曲》，感受曲子的情緒變化，想象其意境。
四、師生互動活動設計
(一)教師活動設計
導入新課，組織學生讀書與交流，給學生播放《月光曲》錄音，佈置作業。
(二)學生活動設計
1、讀書、感悟。
2、小組內交流與研討。
3、班上彙報。
4、聽鋼琴曲《月光曲》。
第一課時
(一)音樂導入
1、播放鋼琴曲《月光曲》。
2、讓學生自由暢談聽後感受。
3、簡介《月光曲》。
剛纔我們聽的這首曲子名叫《月光曲》，是首鋼琴曲，它是由德國著名音樂家貝多芬譜寫的。那麼它描繪的到底是怎樣的景象呢?它是怎樣譜成的呢?今天，我們就來探究這個問題。
板書：10月光曲
(二)初讀課文
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的詞句。
2、彙報初讀收穫。
(1)字、詞的掌握情況。
①認讀生字、生詞。(出示生詞卡片)
②說說自己理解了哪些詞語。
(2)朗讀自己最喜歡的段落。
(3)交流初讀感受。
①貝多芬爲貧窮的盲姑娘彈曲子，說明他有同情心。
②貝多芬爲盲姑娘彈奏的第二首曲子就是《月光曲》，是他即興創作的。
(4)質疑問難。
貝多芬在給盲姑娘彈奏一曲後，爲什麼還要彈第二首?第二首曲子在怎樣的情境下創作出來的?皮鞋匠眼前出現的景象與此曲有什麼聯繫?
(三)課堂練習
熟讀課文。
第二課時
(一)複習導入
1、讀讀課文，說說已懂了什麼。
2、明確本節課探究目標。(學生提出的疑點)
(二)探究課文
1、自讀，圍繞重點段、重點詞句進行感悟，將感悟結果以批註的形式寫在書上。
2、小組內進行交流，教師巡視時加以引導或點撥。
3、班上彙報。
針對“貝多芬走進茅屋，爲什麼彈完一曲，又彈一曲?”這一問題進行交流。
(1)貝多芬在各地巡迴演出的空閒散步時，無意中聽到一所茅屋裏傳出鋼琴聲，走近時又聽到屋內窮兄妹倆的對話，貝多芬被感動，於是推門進屋，彈奏了剛纔姑娘彈的那首曲子。
引導：貝多芬作爲大音樂家，到各地演出還到小鎮上演出，並且無償爲盲姑娘彈奏，這一切說明什麼?
(說明貝多芬沒有架子，生活在人民之中，同情、熱愛勞動人民，心地善良。)
(2)貝多芬彈完一曲，盲姑娘說：“彈得多純熟呀!感情多深哪!”這說明盲姑娘愛音樂，懂音樂，很有音樂素養。貝多芬爲在這兒遇到了知音而激動，因此用“我再給您彈一首”來回答盲姑娘。
引導：盲姑娘因爲什麼斷定給他彈琴的人是貝多芬。
(①貝多芬正在小鎮上演出;②彈得如此純熟，對樂曲的感情體會得這麼深刻，只有曲子的創作者——貝多芬本人才能做到。)
練習朗讀，把握好窮兄妹倆對話中的互相體貼及盲姑娘聽完一曲後的激動的評價。
關於“第二首曲子(即《月光曲》)是在怎樣的情境下創作出來的?”這一問題，應引導學生弄清以下內容：
(l)貝多芬心情激動。
(2)當時“風吹滅了蠟燭”，屋裏灑滿銀光，“茅屋裏的一切好像披上了銀紗”，這景色很美，這美蓋過了茅屋裏的貧困和淒涼，這美感染了貝多芬，誘發了他的創作靈感，懷着對窮兄妹倆的同情，決定把美好的音樂奉獻給這貧窮而愛好音樂的人。於是貝多芬即景抒情，彈奏出了《月光曲》。
關於“皮鞋匠眼前出現的景象與貝多芬彈奏的曲子有何聯繫?”這一問題的交流，讓學生領悟出：
(1)皮鞋匠眼前出現的景象正是貝多芬彈奏的曲子所展示的意境。
(2)皮鞋匠眼前景色的變化正是樂曲旋律起伏跌宕的表現。
(3)樂曲與意境的具體聯繫：最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時音樂一定是舒緩的，輕柔的，表現了月光下的一切都很幽靜。接着月亮升高，穿過微雲，這時音樂逐漸增強，有了曲折，表現微雲開始破壞幽靜。忽然風起浪涌，寧靜被完全破壞了，這時的音樂一定是高昂激越的，表現整個世界充滿了風浪。
(4)再放鋼琴曲《月光曲》，讓學生感受旋律的進展，並想象樂曲的意境變化。
(5)有感情地朗讀8、9自然段，感受貝多芬創作《月光曲》的過程正是他當時激動心情的真實抒發。
(三)總結擴展
1、感情朗讀全文。
2、再聽貝多芬的《月光曲》。
3、說說學文後或聽樂曲後的感受。
(四)佈置作業
1、認真書寫本課生字。
2、摘抄文中像“幽靜的小路”“斷斷續續的鋼琴聲”這樣的詞語。
3、課外自主瞭解貝多芬：查書籍或上網。
4、選一首自己喜歡的曲子，聽後把想到的景象寫下來。
