《用目光傾聽》教學設計與反思
教學目標：
1、認知目標: 學會12個生字，理解課文內容。
2、能力目標: 抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義。
3、情意目標:從母親的教誨中體會母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠。
教學重難點：
重點：通過對詩句的理解，體會作者的情感。
難點：品味如何“用目光傾聽”的相關語言，學會總結學習方法。
一、圍繞話題，引出本課的學習內容
師：在人與人的交往中，一句問候，一個微笑甚至一個專注目光都能夠體現你對人的的真誠。今天我們一起來學習《用目光傾聽》 板書課題：用目光傾聽1、指讀課題
師：學貴有疑。看了題目，你有什麼想問的嗎?
(根據學生的提問，老師提煉。) 板書：爲什麼? 怎麼樣?
師：希望通過這一節課的學習能夠幫助你們解決這兩個問題。
二、夯實基礎，整體瞭解課文的內容
師：請你們自由地將課文讀一遍，練習盡力將字音讀準、句子讀通順。
1、生自由的讀課文。
師：讀課文的時候，你一定遇到了這樣一些詞語，誰來讀呢?
CAI：伴隨 真誠 傾聽 千言萬語 溫暖 燦爛
1、指名能力弱一點的同學讀。師：“傾”爲後鼻韻母
2、全班齊讀。
師：相信你們在讀課文的時候不僅可以能夠做到字音準，而且也能夠做到語句通順。
1、指名能力弱一點的學生讀課文1~4節。
2、小組朗讀。
師：我們在讀詩歌的時候和讀敘事的文章一樣，也要讀出節奏。
3、老師範讀。
4、全班齊讀課文。
師：詞語讀準了，課文讀通了，跟同座交流一下：這首詩歌主要寫了什麼?
師：其實，課題就簡明扼要地點明瞭課文的主要內容，用目光傾聽他人說話，傳達出你對人的真誠。再讀課題。
帶着問題學習課文是一種很好的學習方法。請你們帶着剛纔提出的問題，輕聲讀課文。在讀懂的地方簡單記下感受，不懂的地方做記號。
三、學習詩歌第一小節，理解媽媽最平常的一句話。
師：文中媽媽用最平常的一句話回答了我們“怎麼樣”用目光傾聽，這一句話是————
CAI:媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望着對方。
1、指導學生朗讀句子。 問：如何理解“最平常”?
2、鼓勵學生大膽地說。
師：媽媽的關愛就在這最平常的一句話中，我們應該怎麼用讀呢?指名1—2名學生讀。
師：在我幼年時時，我和阿姨說話，媽媽說 。
在我童年時，我與夥伴交談，媽媽說 。
在我少年時，我和老師談心，媽媽說 。
……
一直到成人後，我和他人說話的時候，我都會想起媽媽說： 。
師：媽媽的這句話一直伴隨着“我”長大，這一路走來，得到了身邊人的認可，讓“我”學會了如何與人交往。
CAI: 這句話一直伴隨着我長大，讓我學會如何與人交往。
師:此時，我們讀這句話應該用什麼樣的語氣來讀更合適呢?
3、引導學生再讀第一小節。
CAI: 媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望着對方。
這句話一直伴隨着我長大，讓我學會如何與人交往。
四、學習詩歌第二、三兩小節，理解人與人之間的交往要真誠。
師：作者學會了如何與人交往，就是從學會傾聽別人說話開始的。
問，當作者和別人交談的時候，作者是怎麼樣做的呢?
CAI :當我和別人交談的時候，我用耳朵，也用目光傾聽。
1、學生讀。
師：從這個句子中，你體會到了什麼?從哪裏體會到的?
2、鼓勵學生讀出作者待人的真誠。問：可以換成“聽”嗎?爲什麼?
3、再讀這個句子。
師：是啊，聽別人說話是一種交流。交流最需要的師真誠。(板書：真誠)
CAI: 聽別人說話是一種交流。交流最需要的師真誠。
4、生讀句子。問，如果你說話的時候，別人很認真地聽，而且還會專注地望着你，你會怎樣?相反，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會怎樣?
5、鼓勵學生大膽地說出自己心裏的想法
師：聽別人說話用耳朵“傾聽”就可以了，爲什麼要那麼執着地用目光傾聽?請你們帶着問題默讀第三節，邊讀邊思考，把你的新發現與小組同學交流。
7、學生自由讀課文第三節，老師巡視。
8、學生小組交流，然後集中反饋。
CAI:都說 眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠明亮燦爛。
9、引導學生理解比喻句“眼睛是心靈的窗子”與“我的‘窗子’……”
師：你知道這是一個比喻句，這比喻句突出強調了(從眼睛這個窗子可以清楚地看見一個人的心靈。)問：作者的心靈是怎樣的呢?
師：我們再來讀第一句話，一起來感受作者的純潔透亮的心靈。齊讀.
師：有着這樣一雙眼睛的人，在聽別人講話時，目光中會蘊含着多少語言啊!和他交流傷心的事情，他的目光會讓你感到 ;請你將這樣的感覺讀出來。
CAI: 真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。
在你失落的時候，和他交流，他的目光會讓你感覺到 ;也請你將這樣的感覺讀出來
和他說你心裏有祕密的時候，他的目光，你會感覺到 ;將這樣的感覺讀出來
師：作者用真誠地目光傳送關懷、鼓勵、信任，這些能讓說話人心中感受到像春天般的溫暖。(板書：溫暖)
問：你曾經做過這樣的傾聽者嗎?或者是你曾經遇到過這樣的傾聽者嗎?
10，談一個事例，讀一次“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。”
師：都說眼睛是心靈的窗子，當作者按媽媽說的去做，雖然他什麼都沒有說，但是他真誠的目光讓別人感受到了春天的溫暖。如今你們也懂得了——(讀)
CAI : 都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。
師：媽媽用真誠的目光教會了我一句最平常的話——來，我們來回顧媽媽的話，女生讀第一段。
CAI: 媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望着對方。
這句話一直伴隨着我長大，讓我學會如何與人交往。
作者按照媽媽的教導這樣做——(男生來讀2、3段)
CAI：聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。
當我和別人交談的時候，我用耳朵、也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬語，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：今天，我們也學會用目光傾聽，用目光傳達真誠，齊讀：
CAI: 媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望着對方。
這句話一直伴隨着我長大，讓我學會如何與人交往。
聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。
當我和別人交談的時候，我用耳朵、也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬語，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：那麼誰能再來說說“用目光傾聽”是什麼意思?
CAI：用目光傾聽
師：看來，媽媽用的一句話不僅教會作者，而且還教會了我們。
CAI：媽媽一句話教會我生活，她真誠的目光至今仍照耀着我。
此時，你再讀這一句話的時候，你會用什麼樣的語氣來讀呢?
師：回顧一下：第一小節與第四小節各寫了什麼?可以發現它們之間是關係——
師：我們一起來試着背誦下來，嘗試着永遠銘記在心。
10、師生合作背誦
師：我們回頭看一下，這兩個問題你們懂了嗎?我們一路是怎麼學過來的?(小結學習方法)肯定這些方法對我們自學、課外閱讀，形成自學能力大有益處。
五、拓展延伸，引向課外。
師：天下所有的媽媽都是用自己的言行來詮釋母愛的真諦。
同學們，我們回想一下平時母親對我們的關愛的一句話，一件眼神……把它寫成一篇日記。
六、板書設計
用目光傾聽
聽別人說話，你要望着對方。 怎麼樣?
真誠 溫暖 爲什麼?
教學反思：
《用目光傾聽》是鄂教版五年上冊語文第六單元的一課，他通過媽媽對孩子教導的話語，教會孩子應該如何與人交往。通過這樣一篇富有哲理的詩文，讓我們的讀者明白在交流時要給予人真誠。
初次試講的時候自認爲這一首詩歌簡短有簡單，於是就隨意地引導學生採用多種方式去讀，因爲古人云“書讀百遍其義自見”嘛。但是最後問學生：你知道“用目光傾聽是什麼意思嗎?”整個教室安靜得連一根針掉到地上都可以聽見。
課後，肖老師問我：“你知道他們爲什麼沒有回答出來?”我無語。接着，肖老師告訴我，這一篇課文看起來很短很簡單，其實在這簡單的文字背後卻蘊藏許多豐富的內容。他建議我將這一篇文章當做一篇精讀課文，好好醞釀如何引導學生層層分析領悟、感受字裏行間所表露的真誠。不要太過隨意。
經過肖老師多次的“打磨”後，我明白了“行成於思而毀於隨”的真正含義。
1、斟酌肖老師修改的教案，讓自己先走進文本，讓教案走進我的心裏。老師在課堂上不可以“隨性而爲”。
2、引導學生走進文本，讓他們明白詩歌所要表達的真正的含義——表面是寫作者在聽別人講話的時候眼睛要看着別人，體現他對人的真誠，而實際上作者是想告訴讀者人與人之間的交流最需要的是真誠。
3、在引導學生理解這首詩歌的時候，肖老師特意強調作者的意圖老師只能夠通過教學讓學生意會而不是教化。因此，在讀完課題以後，我引導針對課題質疑，學生提出了怎麼樣用目光傾聽?和爲什麼要用目光傾聽?這兩個問題。再通過學習媽媽最平常的一句話，在讀中，讓學生感受到了媽媽真誠的關愛讓作者受益匪淺，並心存感激。接着引導學生理解“我用耳朵，也用目光傾聽”，讓學生理解到作者“真誠”的傾聽讓別人感受到了他的目光“勝似千言萬語”，讓傾訴的人感受到了“春天般的溫暖”。
“業精於勤而荒於嬉”呀!
雖然工作了很多年，也很喜歡語文這樣一門學科。但是真正的進行這樣大型的授課活動的時候，也因爲自己平時不是很精於“修行”，出現很多的不和諧的音符。
1、感受完作者給人的真誠勝似春天般的溫暖的時候，預設了這樣的一個問題“你做這樣的傾聽者或者是你遇到過這樣的傾聽者嗎?”目的是想引導學生走出文本，走進生活。但是，卻將這環節遺漏。
2、“都說眼睛是心靈的‘窗子’,我的‘窗子’永遠明亮燦爛。”這是詩歌中的一個比喻句。老師囉嗦的語言佔據了學生理解的空間，如果能夠讓學生自己去理解，或許更能夠讓學生自己體會到——眼睛與心靈是相通的。
3、感謝肖老師不辭辛勞的一次一次的修改教案，在每一次領悟肖老師的教案精髓的時候，我身臨其境的感受到了“業精於勤”。多次在內心裏告誡自己要做一個好的語文老師就要如此的修行自己。
1.《用目光傾聽》教學設計與反思
2.北師大版五年級語文下冊全冊教案及教學反思
3.《雪地賀卡》優秀教案以及反思
4.西師大版版五年級上冊《革命烈士詩二首》教案
