《二泉映月》優質導學案設計
學習目標：
1.我能正確流利有感情地朗讀課文。
2.我能用自己常用的方法學會本課的生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3.我能用聯繫上下文或用其它方法理解課文中出現的新詞。
4.我能通過讀課文，瞭解課文主要內容，提出不懂的問題，給課文分段。
導學過程：
一、播放《二泉映月》，導入新課。
1、同學們，喜歡欣賞音樂嗎?爲什麼?(音樂能抒發人的思想感情，陶冶人的性情……)今天這節課上，老師想先播放一段曲子，請同學們仔細聆聽，用心體會，聽完後談談第一感覺。
2、播放樂曲《二泉映月》(節選)
3、談談聽完樂曲後的感受(悠揚、婉轉、悲傷、深沉、優美、高昂……)
4、同學們，你們知道這首曲子叫什麼名字?
5、板書課題：二泉映月
二、明確學習目標，瞭解阿炳生世。
1、同學們，這首曲子的名字叫《二泉映月》，而我們今天學習的課文就是介紹“二泉映月”這首曲子的，課題就叫“二泉映月”。看了課題，你想了解關於“二泉映月”的哪些問題。
(1)《二泉映月》這首曲子是誰譜寫的?
(2)在什麼情況下譜寫的。
(3)這個曲子表達了怎樣的思想感情。(老師依次在課題後打上?)
2、上述問題，只要通過認認真真、仔仔細細地讀書，就很容易解決。
三、檢查預習。
1、這篇課文生動地介紹了盲人( )創作《 》的艱辛歷程，課題就是樂曲的( )。
2.自由讀課文，解決生字、詞。
wú xī yōu huì qì fèn yuè tán
( ) ( ) ( ) ( )
xiǎng yǒu wān yán fù ráo yíng rào
( ) ( ) ( ) ( )
3.用自己常用的方法解釋詞語：
飽經風霜：
靜影沉璧：
坎坷：
搖曳：
四、小組合作，弄清自己不懂的問題。
1.自由練讀課文，和身邊的夥伴來一次合作學習，你讀一段給我聽，我讀一段給你聽。讀得不理想的地方，等他讀完後再給他提個建議。
2.理清課文的脈絡。
輕聲讀課文，想想課文可以分成幾個部分，每個部分講的是什麼。
第一部分( )
第二部分( )
第三部分( )
第四部分( )
五、快樂展示，提升自我。
溫馨提示：
1. 每組選擇一個學習內容作爲主要展示內容。
2. 小組成員要全員參與展示。
3. 精彩之處要學會欣賞，錯誤處要能寬容並誠懇糾錯。
4. 及時補充點評，適時與同學老師互動，豐富展示內容。
六、教師總結，佈置作業。
日記：假如我是克隆專家
七、正確評價，反思成長。
我覺得自己這節課最大的優點是 ，下節課我會在 方面努力。
《二泉映月》 第二課時導學案
學習目標：
1. 我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。
2.我能結合課文內容，理解由月夜泉水聯想到《二泉映月》樂曲相關語句的情感。
3.我能學習主人公敢於同命運抗爭，追求美好理想的精神。
導學過程：
一、賞析音樂，導入新課。
1.聽二胡曲《二泉映月》。
你從音樂裏聽出了什麼?用一句話簡單說說感受。(提示：彷彿聽到什麼或看到什麼、感到什麼)
2.今天我們繼續學習本課，去了解阿炳創作這首曲子的經過，感受他當時的情感。
二、問題引導，學生自學。
1.課文哪一自然段集中體現了這首名曲所體現的內容和意境?
找出來，認真朗讀體會，並寫一寫自己的感覺。
2.精讀第5自然段 。自由讀，找出表現阿炳演奏二胡時的動作的語句，用“”畫出;找出描寫琴聲變化的語句，用“……”畫出;找出琴聲表達的豐富內涵的語句，用“(-----)”標出。
3.阿炳爲什麼能在短時間內創作出這樣內涵豐富、動人心絃的樂曲?
三、合作交流，準備展示。
1.交流表現寫阿炳演奏二胡動作的語句。
(1)聯繫上下文說說對“傾吐”的理解。
(2)阿炳要“傾吐”什麼?通過什麼“傾吐”?
2.交流描寫琴聲變化和琴聲所表達的豐富內涵的語句。
樂曲表現了阿炳的 ，更表現了他對 的愛。
引讀：他愛——他愛——他愛——他愛一—
體會以上句子所表達的情感，這是阿炳熱愛 熱愛 熱愛 的真實寫照。
3.從“雙目失明”、“賣藝度日”等詞語可看出他 ，從“泯滅不了” 表現出阿炳 的精神。
4.讀了這篇課文，此時此刻，你想對已經離開我們的阿炳說點什麼嗎?
5.將你喜歡的段和句子熟讀成誦
四、快樂展示，提升自我。
五、當堂測試，鞏固提高。
按課文內容填空。
(1)月光似水，( )，但阿炳再也看不見了。只有那( )在他的耳畔。
(2)漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了( )的嘆息，( )的哭泣，( )的傾訴，( )的吶喊……
(3) 阿炳用這動人心絃的琴聲告訴人們，他愛那(
)，他愛那( )，他愛那(
)……
六、快樂評價，反思總結。
我覺得自己這節課最大的優點是 ，下節課我會在 方面努力。
