《二泉映月》的誕生教學設計

　　《二泉映月》的誕生教學設計

　　教學目標：

1、閱讀課文，瞭解《二泉映月》這首名曲的誕生過程，感受民間藝人阿炳創作不朽名曲的艱辛歷程，學習阿炳敢同命運抗爭、矢志不渝地追求美好理想的精神。

2、有感情的朗讀課文。體會文中優美詞句。背誦“經過一個寒冷難熬的冬天”到文章結尾這部分課文。

3、蒐集有關阿炳及《二泉映月》的資料，課內外知識結合，加深對《二泉映月》誕生過程的理解。

4、學習本課的生字、新詞。

　　教學重難點：

1.感受民間藝人阿炳創作不朽名曲的艱辛歷程，學習阿炳敢同命運抗爭、矢志不渝地追求美好理想的精神。

2.有感情的朗讀課文。體會文中優美詞句。背誦“經過一個寒冷難熬的冬天”到文章結尾這部分課文。

　　設計思想：

《二泉映月》是一首二胡獨奏曲，由我國著名民間音樂家阿炳創作，阿炳將他的悲、他的恨、他的愛，全部融化在《二泉映月》那深情感人的旋律之中。第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在於傳播的本領，而在於善於激勵、喚醒、鼓舞。”因此，在教學中，必須充分利用這首名曲，先憑藉樂曲激發興趣，讓學生在最短的時間內，進入課堂學習的最佳狀態，激發他們自主地閱讀課文的強烈慾望，以“讀”爲突破口，讓學生讀出自己的理解，讀出自己的體驗，其次，創設情境，挖掘學生課內外學習資源，讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，感悟阿炳那坎坷的人生經歷，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，然後當學生進入課文所描繪的意境之後，再次播放樂曲。讓學生通過那深情的旋律，體會到阿炳心靈深處的情感。

　　教學準備：

課前蒐集阿炳及《二泉映月》相關資料，錄音機、磁帶等。

　教學過程：

　　一、創設情景，激情引趣。

師：這是一首著名的曲子，你知道是誰創作的嗎?關於阿炳你還知道什麼?

師：同學們對阿炳還有哪些瞭解?(學生課前查閱了資料)

小結：《二泉映月》是一首不朽的二胡名曲，深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽。這位苦難的藝人爲什麼能創作出這樣的名曲呢?打開書本用心地去讀。

　　二、學習課文。

1.學生初讀課文，整體感知。

選擇自己喜歡的方式自由讀，嘗試用簡短的話概括課文的主要內容。

2.細讀深究，品味感悟。

1)找生讀文，體會感受。

2)引導學生學習阿炳經歷坎坷的語句。

3)默讀課文，互學阿炳對音樂執著的愛的部分。

　　三、拓展閱讀，感情昇華。

師：你聽着委婉連綿的琴聲，你彷彿聽到了什麼?

師：阿炳已經離我們遠去了，可映月的二泉還奔涌在我們的生命和生活中。記得，這首美妙絕倫的樂曲使著名指揮家小澤征爾由衷傾倒，他說過，二泉映月應當跪下來聽。是的，此曲只應天上有，人間哪得幾回聞?也許，唯有雙膝跪倒，纔可以聊表心中的虔敬和感激。

師：小澤征爾崇敬的是什麼?跪的是什麼精神?

師：跪的是阿炳對命運的抗爭，對光明的嚮往。(板書：對命運的抗爭，對光明的嚮往。)小澤征爾是跪着聽《二泉映月》，今天的我們該怎樣去領略?——用心地感受。

再次聆聽這動人心絃的音樂。音樂響起……

　四、結束語：

苦難往往給人帶來的是悲傷、哭泣，而對一個勇於跟命運抗爭的、堅強的人來說，苦難是一筆巨大的財富。讓我們永遠勇敢地面對苦難吧。

　　五、拓展實踐。

蒐集中外著名音樂家的故事，舉辦一次故事會。

　板書設計：

《二泉映月》的誕生

經歷坎坷 摯愛音樂

抗爭命運 嚮往光明