蘇教版語文五年級下冊《二泉映月》教學設計
教學要求：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯繫課文內容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯想《二泉映月》樂曲豐富內涵的語句的意思。
3、通過朗讀訓練，感受民間藝人阿炳創作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學習他敢同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。
教學重難點：
在第五自然段創設音樂情境，讓學生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內涵，並能熟讀成誦。
教學準備：
課前佈置學生查找蒐集有關《二泉映月》及主人公阿炳的有關資料。
教學流程
一、介紹課題及作者、欣賞名曲《二泉映月》。
1、板書課題：二泉映月；指名讀題。
2、《二泉映月》是一首著名的曲子，是誰創作的？你對阿炳有些什麼瞭解？
3、阿炳是個苦難的人，是一位民間音樂家，是一位盲人音樂家。他的《二泉映月》代表了阿炳的最高水平，你們想聽嗎？（板書：聽）
4、師：我們來一起聆聽這首不朽的二胡名曲。你準備用什麼來聽？（播放二胡名曲《二泉映月》，）
5、告訴老師，這悠揚的.琴聲，讓你聽到了什麼？（板書：苦難、淒涼、抗爭、懷念）。
二、整體感知課文。
1、同學們，一首名曲我們用心去感受的時候，我們聽到了苦難、淒涼、抗爭和懷念。阿炳這位民間藝人爲什麼能夠創作出這樣動人的音樂呢？帶着這樣的問題去讀課文。
2、師：剛纔同學們都用心去朗讀了課文，讀得非常好。這篇課文有許多生字詞。（出示詞語燈片，）認識嗎，誰來讀讀？
月光如銀 雙目失明 委婉連綿
月光似水 賣藝度日 升騰跌宕
靜影沉璧 經歷坎坷 步步高昂
月光照水 熱愛音樂 舒緩起伏
水波映月 嚮往光明 恬靜激盪
3、每列詞分別寫了什麼？怎樣讀？
4、這些詞語中，有不理解的嗎？不理解的提出來。（對不理解的詞語儘量讓學生自己答，最後再次有感情地朗讀）
三、學習課文第二、三、四自然段。
1、拿出筆來，快速瀏覽課文，從課文中找出帶有“聽”的句子。
2、課文第二段中有好幾句寫到了帶有聽的句子。誰來把第二節來讀一讀？（出示第二節投影）
3、小阿炳什麼聲音也沒有聽到。師父說：“你年紀還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。” “奇妙”是什麼意思？（神奇而美妙）阿炳多麼盼望自己快快長大啊！早點兒聽到那奇妙的聲音。十多年過去了，小阿炳長成大了，他聽到了奇妙聲音了嗎？誰來讀第四自然段？（相機板書：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊）
4、你們認爲這樣的聲音奇妙嗎？爲什麼阿炳沒有聽到奇妙的聲音？反而聽到是嘆息、哭泣、傾訴、吶喊？這就要聯繫阿炳這十幾年來是怎麼過來的。默讀第三自然段。從中找出有關詞語句子。
5、 “雙目失明”對一個人的打擊是怎樣的打擊呀。同學們，你們把眼睛閉起來。（此時師調沉鬱地獨白：一片黑暗，沉浸在一片黑暗中。阿炳再也看不見了，他看不見美麗富饒的家鄉，看不見月光似水、靜影沉璧的二泉，看不見照耀清泉的月光，所有的美好的一切阿炳再也看不見了。）
請同學們睜開眼睛，同學們，你們明白了阿炳爲什麼聽不到奇妙的音樂，而是：漸漸地、漸漸地……
6、想象感受阿炳賣藝情景是怎樣的？
師：悽慘的琴聲傳遍了大街小巷！阿炳坐在二泉邊，他沒有聽到奇妙的聲音，卻聽到了——漸漸地、漸漸地……
但阿炳被苦難壓倒了嗎？你從哪兒看到阿炳沒有被壓倒？
（但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的嚮往。）指導有感情地朗讀、齊讀。
四、學習課文第五自然段。
1、他多麼希望有一天能過上安定幸福的生活。阿炳不僅聽到了嘆息、哭泣，還聽到了傾訴和吶喊！“聽着聽着，阿炳的心顫抖起來，他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積澱已久的情懷，傾吐給這茫茫的月夜。”他爲什麼要把這些通過琴聲來傾吐給月夜呢？
2、我們一起把這一段讀出來。（播放《二泉映月》）
指導朗讀，
起初：琴聲委婉連綿， 表達：懷念、思索。
高潮：升騰跌宕，步步高昂， 表達：抗掙、嚮往。
3、學生練習朗讀。
五、總結課文。
1、他愛那美麗富饒的家鄉，他愛惠山的清泉，他愛照耀清泉的月光。是音樂帶給了他光明，是音樂帶給了他安定幸福，是音樂安撫他孤寂的心靈。就這樣，一首不朽的樂誕生了——這就是經後人整理並定名爲《二泉映月》的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民喜愛，在國際樂壇也享有聲譽。
2、享有怎樣的聲譽呢？
（幻燈片打出：1978年，小澤征爾應邀擔任中央樂團的首席指揮，席間他指揮演奏了絃樂合奏《二泉映月》他感動得熱淚盈眶，呢喃地說：“這種音樂只應跪下來聽。”）
小澤征爾認爲應該怎麼聽《二泉映月》？對某一個人，某一件事無比崇拜的時候纔會朝他跪下。小澤征爾崇拜阿炳什麼呢？他要跪阿炳什麼精神呢？。
3、（充滿激情地）充滿苦難人生的人太多了，度過悽慘人生的人太多了。但是有些人被苦難壓倒了，在悽慘中潦倒了，這樣的人是不值得被小澤征爾跪的。小澤征爾跪的是對命運抗爭、對光明嚮往（板書）的這種不屈的精神！今天的我們該怎樣去聽《二泉映月》？用心，讓我們用我們整個心靈再一次感受那動人心絃的《二泉映月》。（播放《二泉映月》。
苦難本來給人們帶來了什麼？悲痛、哀傷、哭泣。但是對一個生活的強者，對於敢於和命運抗爭的人來說，苦難是一筆巨大的財富。同學們讓我們勇敢地面對苦難吧！下課。
附板書設計：
二泉映月
聽：苦難淒涼 抗爭 懷念
聽：嘆息 哭泣傾訴 吶喊
對命運的抗爭對光明的嚮往
