小學四年級上《小橋流水人家》優質教案

　　【教學目標】

1、認識6個生字。讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、乾涸、點綴、潮溼"等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過自讀自悟，理解課文內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

4、欣賞課文中優美的語言，積累優美詞句。

　　【教學重點】：

有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉的懷戀和思念之情。

　　【教學難點】：

領悟作者表達思鄉感情的多種表現方式。

　　【課前準備】　　教師準備：配樂磁帶、課文插圖、文本內容。

　　【課時安排】

1課時。

　　【教學流程】

一、導入揭題

1、出示馬致遠《天淨沙·秋思》， “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”

2、全班齊讀，體會作者的感情。

3、導入課題：今天我們要學習的課文，就以曲中的句子爲題“小橋流水人家”。作者的家鄉真的如題目這麼富有詩情畫意嗎?讓我們一起走進課文、走進"小橋流水人家"吧!

(設計意圖：讓學生想象"小橋流水人家"的情景，並在此基礎上美讀題目，使學生在未學文前就先進入詩一般的美麗情境中，爲學習課文作孕伏。然後設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶着極大的興趣投入到本節課的學習中。)

二、出示自己指導，感悟文章內容。

1.學生自由朗讀課文，自學生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。

2.互相交流生字詞的學習情況。

3.指名朗讀課文，然後交流：課文哪幾個自然段着重寫“小橋流水”，哪幾個自然段着重寫“人家”?

4、讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情?

三、檢查學習效果，強調重點。

作者表達的是思鄉之情，他是怎樣表達思鄉之情的?(通過對故鄉的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。)

再讀一讀有關的句子。

1、直接描寫“流水”(第一自然段)：

⑴　小溪潺潺　柳枝婀娜　波光粼粼(描寫景物)

⑵　小鳥站在它的腰上……(擬人)

2、直接描寫“人家”(第五、六自然段)：

⑴　我的家→(舒適　溫馨)描寫、介紹

⑵　村民生活→(恬淡　閒適)概括介紹

3、間接描寫有趣的往事：

⑴　抓魚、蝦、蟹

⑵　丟野花

⑶　摘茶葉

⑷　賞野花

這樣寫有什麼好處(不空洞，更真實，更感人。)

教師點撥：希望同學們試着在自己的習作中加以運用。

四、積累延伸

1、積累語言：

⑴　讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、乾涸、點綴、潮溼”等詞語。

⑵　摘錄文中自己喜歡的'優美句段，並儘量做到熟讀成誦。

2、請同學們充分利用課外時間，可以蒐集有關自己家鄉的風土人情的圖片資料，也可以爲家鄉作畫、作文，或者學唱“家鄉曲”、學跳“家鄉舞”、學燒“家鄉菜”等，來表達你對家鄉的熱愛。

五、整體總結

師生共同總結課文：

作者用優美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉之情，不僅有深情的往事回憶，如……;也有直接的感情流露，如……(學生看板書回答)。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達了作者的什麼情感?

2、我們再一次走進作者的家鄉，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧!

(有感情地朗讀全文)

　　【板書設計】

小橋流水人家

景 ——小溪 垂柳 水鳥 老家 村莊 (美)

小橋流水人家

溪中捉魚蝦 故鄉的懷戀和思念之情

事 —— 橋上丟野花 (趣)

茶山摘茶葉