湘教版五年級語文上冊《淚水》第1課時教案大綱

教學目的：

1．明確習作要求，學會在生活中尋找素材。

2．能把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，突出感受最

深的地方，注意情感的自然流露。

3．從自己難忘的經歷中獲得啓發。

重點難點：

1．重點：說真話、心裏話；把事情的起因、經過、結果寫清楚。2．難點：把感受最深的地方寫具體。

清楚。

教具學生回憶與流淚有關的經歷，在家中與家人進行交流。

第一課時

1．營造氛圍，巧設情境。

策略一：回顧課文，調動情感。以《遇難者的第三個電話》中律師的身份訴說自己的經歷，讓學生感受到律師流下的是感動的淚水，以此打開學生思路。

策略二：小遊戲激趣。教師出示圖片——一位哭泣的'小姑娘，引導學生猜一猜她爲什麼會哭，藉此引出本次習作話題。

2．回憶選材，拓展思路。

引導學生聯繫生活，以“淚水”爲話題，交流自己流淚的經歷。此環節中，教師可以設計以下問題引導學生回憶：

(1)因爲什麼事別人誤解了你，你委屈地流下了眼淚?

(2)你經歷過什麼難忘的事，讓倍受感動的你流下了激動的淚?

(3)是什麼事使你如此高興，以至於你眼中閃爍着幸福的淚花?

(4)你做錯過什麼事情，當你含着悔悟的淚水時，你是否已從錯事中吸取了什麼教訓?

根據以上問題，引導學生小組合作，互相交流，從中受到啓發，獲得靈感，打開思路。

3．審清題意，明確要求。

引導學生閱讀課本中的習作提示，瞭解這次習作的要求：選擇自己親身經歷、感受最深的事情寫；要把事情的經過寫清楚，把感受最深的地方寫具體；題目自擬。

第二課時

(1)點撥指導。

回顧本單元課文中學到的一些表達方法，引導學生思考、交流：怎樣才能把事情寫清楚，寫具體。讓學生說一說自己的想法，聽一聽其他同學的建議。

學生交流後，教師應加以整理，讓學生明白：寫作時，要注意將記敘文的六要素交代清楚，重點是將經過部分寫具體，對人物的動作、語言以及自己的感受要進行細緻地刻畫，這樣寫出來的故事才能給人留下深刻的印象。

(2)學生獨立習作。

教師巡視，發現學生習作中的優點及時給予鼓勵，發現問題有針對性地進行指導。

附板書設計：

淚水

喜悅、感動、幸福、傷心、委屈、失望、同情、…

寫清楚，寫具體。