五年級語文上冊《白鰭豚》第1課時教案大綱
教學目的：
1．認識、會寫“鰭、劈、哺、豚、析、質、肺、潛、卵、
遷”10個生字。
2.有感情的朗讀課文，瞭解課文的內容.
重點難點：學習生字新詞
遷”10個生字。
遷”10個生字。
遷”10個生字。
教具字卡
教學過程
一．情境導入；
教師可在上課伊始利用多媒體課件展示課文第一自然段中所描寫的景象，將學生帶人情境，自然地導人新課。也可讓學生交流課前收集的有關白鰭豚的相關知識，激發學習興趣。
二．自學生字，讀順課文
1．本課要求會認、會寫的生字共10個，都可通過學生自學完成。教師可給學生一定的時間自學，然後當堂進行聽寫比賽，以提高學生自學的效率，並根據學生聽寫的情況，對出現錯誤較多的生字進行重點學習和強調。
字音上，“鰭”不要讀作“ji”，“哺”不要讀作“pu”，“潛”不要讀作“qian”，“卵”不要讀作“nuan”。
字形上，“鰭”是左右結構的字，右邊部分又是上下結構，筆畫較多，寫的時候要寫得緊湊一點；“魚”部最後一筆改提。“豚”字注意右邊不要多加一點。“肺”字特別要強調右邊不是“集市”的“市”字，最後一筆豎貫穿上下，這點很容易被學生視。“卵”字主要是告訴學生怎樣圍繞豎中線將這個字寫美，左部最後一筆是撇不是點，右部最後一筆是點不是豎，教師可將這個字在黑板上進行範寫，再讓學生多寫幾遍練習。
2．學完生字後，教師可讓學生小聲讀讀課文，將讀不順的地方多讀幾遍，並畫出不理解的`詞語，讀後全班交流，對重點詞語，教師可引導學生通過查字典或聯繫上下文來理解。
3．以賽讀的形式檢查學生朗讀的情況和對各個自然段意思的理解情況。這一環節的主要目的是幫助學生將難讀的地方讀順，並理順每個自然段的意思和文章的層次。教師可將課後練習第1題放到這一環節當中。
1）、賽讀
2）、理順層次
思考：課文從哪些方面來介紹白鰭豚？
3）、齊讀課文，邊讀邊悟
三．課堂小結
