四年級語文《去年的樹》教學設計

教學目標：

1、理解課文內容，感悟做人要信守諾言、珍惜友情的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、分角色朗讀課文。

教學重點、難點：

指導學生通過分角色對話，感悟做人要信守諾言、珍惜友情的道理。

教法：談話法、品讀法、情境創設法

學法：合作交流、品讀感悟

教學過程：

一、複習導入:

1、友誼是人生最大的快樂，這節課，我們繼續見證鳥兒和樹的友誼。（板書課題。）

2、指導書寫生字“融”。

3、通過上節課的學習，我們知道 “一棵樹和一隻鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽着鳥兒唱。”

真是朝夕相處，令人羨慕呀！可是寒冷的冬天快到了，鳥兒必須要飛到遙遠的南方去，臨別時，這對好朋友會說些什麼呢？

二、課堂展示：

（一）自主學習展示

1、學習鳥兒和樹的對話。

（1）指名讀鳥兒和樹的對話。

（2）這對好朋友分別時心情如何？指名回答。

（3）指導分角色朗讀。

2、小結。

（二）合作探究展示

1、學習鳥兒和樹根、門、小女孩的對話。

小鳥和大樹就這樣依依惜別了。第二年春天又來了。原野上，森林裏的雪都融化了。鳥兒又回到這裏，找她的好朋友樹來了。然而，往日朝夕相處的朋友卻不見了。它找了又找，問了又問。

（1）鳥兒問了哪些人？

（2）小組合作練讀讀三次對話。

（3）彙報。評價。重點指導鳥兒的話。

(4)全班分角色朗讀。

小結：一次次地飛，一聲聲地問，堅持不懈、歷經千辛萬苦、鍥而不捨地尋找，這是一隻怎樣的鳥兒？

2、拓展想象，激發情感

（1）終於，鳥兒看到了已化作燈火的大樹。她睜大眼睛，盯着燈火看了一會兒，她看呀看呀，她彷彿看到了什麼呢？（指名回答）她想對大樹說什麼？

（2）就這樣，鳥兒看了一會兒，就唱起了去年唱過的歌給大樹聽。想一想，小鳥會懷着怎樣的心情唱這首歌？

（3）唱完歌，鳥兒又對着燈火看了一會兒，這一次，它心裏又會有什麼話對樹說呢？

（4）總結：去年的樹，今年已不復存在，可它永遠在鳥兒心中。

三、回顧反思：這節課你有什麼收穫？

四、當堂檢測：

小練筆：讀了這篇課文，你想對文中的誰說些什麼呢？讓我們把想說的話寫下來吧。（任選一題）

（1）我想對小鳥說：

（2）我想對大樹說：

（3）我想對伐木工人說：

（4）我想對…………

五、佈置作業：

1、續寫：鳥兒明年還會來嗎？把這個故事續寫下去吧。

2、推薦閱讀：《格林童話》

六、板書設計：

11、去年的樹

尋找小鳥樹（珍惜友情 信守承諾）