去年的樹教學設計2課時
教學目標一
學生透過學習《去年的樹》，瞭解“誠信”的可貴，進一步從不同有關友誼的故事中,領悟朋友的相處之道，並能從生活中挖掘例子說明之。
教學目標二
1. 學生能藉探討小鳥的心情指數，瞭解故事的脈絡，並加以複述。
2. 學生能對“誠信”二字作出個人見解，並從生活中發掘事例。
3. 學生能從不同有關“友誼”“誠信”的故事中，找出朋友之道，並與同學分享。
教具準備
詞卡、“誠信”果實、“誠信”樹、故事紙、工作紙
教學年級
四年級
教學課時
第二課時
教學過程
第一課時
（一）以聽入手，逐步闡釋。
以聆聽資料導入課題，讓學生用詞卡寫上初步感受。
讓學生回到文本，朗讀全文，並解說感想可結合初步感受作出比較
（二）有規引導，概述文章重點。
學生以小組討論形式完成小鳥心情指數。
分組彙報小鳥心情演變的歷程，就重點句子進行朗讀。
歸納小鳥心情指數，帶出小鳥注重情誼，重視誠信。
第二課時
（一）演繹“誠信”二字。
以小鳥最後的心情指數作爲比較，強調小鳥最後是帶着平靜的心情離開的。
解說小鳥最後的心情是因爲“誠信”二字而產生的。
兩位教師藉交談，帶出“誠信”多層次的意思，帶出“誠信”於日常生活中，引導學生擴散思維。
邀請學生口頭解說：誠信是……
出示“誠信”果實，讓學生填寫。
讓學生讀出所寫感想，並拼湊成一棵“誠信”樹，強調朋友之間誠信的重要性。
（二）內容延伸。
指出朋友相處時，不僅要有“誠信”，還有許多其他元素。
學生分小組閱讀不同有關友誼的故事，探討友誼的真諦。
以拼圖方式進行小組分享。
歸納出維持朋友關係的重要因素。
《去年的樹》課堂實錄
師：同學們早安！
生（起立）：老師早安！
師：請坐！同學們我們上節課學習了《去年的樹》這篇課文，願意讀給老師聽聽嗎？
生：願意。師：哦，下面我找幾組同學來讀，每一組同學讀一個自然段，好不好？
生：好！
師：老師很希望聽到你們的朗讀，準備好了嗎？
生：準備好了！師：全班一起讀課題，預備，開始！
生（齊讀）：十一去年的樹！
師：第一組的同學齊讀，預備，起！
第一組的同學齊讀：一棵樹和一隻鳥兒是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽着鳥兒唱。
第二組的同學齊讀：日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。
其它小組依次齊讀課文。
師：謝謝同學們精彩的朗讀，我剛纔聽到幾位同學讀的特別用心，我想這幾位同學，文中一定有哪一些地方特別讓你感動，有哪些地方給你留下非常深刻的印象嗎？請你說一說，哪一句話？
師（巡視着學生）：好，你說一說。
生：就是因爲一開始他不是……
師（打斷學生的話）：請你把文章中那個地方最令你感動，把它讀出來。給大家聽一聽。
生（讀）：“鳥兒睜大眼睛，盯着燈火看了一會兒。”（生說）它盯着燈火，它的這種目光就是對它朋友的一種想念吧！師：哦，是呀！其他同學呢？（巡視）好，那個男同學！
生：“接着，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽”（生說）那隻小鳥很講誠信，大樹都變成燈光了，小鳥還是把答應給大樹唱的歌唱了。
師：謝謝你所說的感受，那麼同學們從這篇課文當中，我們深深體會到了小鳥和大樹之間深深的情誼，對嗎？
生（齊答）：對！
師：這個時候，我們都被他們這種致死不渝的真情感動着！不如，我們創設一個動畫廊，讓他們有機會見見面，來個對話，好嗎？
生（齊答）：好！
師：那我們一起來做小鳥和大樹，請這一組的同學來當小鳥，這一組的同學當大樹，行不行？
生（齊答）：行！
師：好，你們想一想，在大樹和小鳥見面的時候他們會說些什麼呢？
學生獨自沉思。
師：好多同學都在想，小鳥和大樹終於見面了，小鳥對大樹說……（點擊課件出示喳喳叫的小鳥的畫面）
生：好久不見了，你怎麼變成這樣了呢？
師：樹對小鳥說……
生：我一直想着和你見面的這一天呢？
師（笑着說）：好，再請一位同學說。樹啊……
生：我夜盼望着早日回來見到你。
師：小鳥說……
生：是呀，我還要給你天天唱歌呀！沒有你我和誰玩呢？
師：所以心裏特別孤單，對吧？（指向另外一個同學）你說！
生：好懷念你的歌聲呀！
師：我的歌聲依然那麼動聽！（指向另外一個同學）你說！
生：真懷念以前的那段美好時光。
師：哦，好朋友見面了當然要再回憶一下以前的事。（指向另外一個同學）你說！
生（唱）：說我把你選，但願你不要離我遠去！
師：再來一次，太好了，太感動了！
生：（大聲地唱）：說我把你選，但願你不要離我遠去！我天天唱歌給你聽！
（臺上臺下一片掌聲）
師：這旋律，淡淡的傷感的，那我現在心裏很感動。同學們，大樹如此的無私寬容，小鳥又是那樣的無私真誠，還有你們剛纔的表白令我感動！所以說我們回到課文中去，《去年的樹》這篇課文裏說到的樹成了什麼呀？
生（紛紛答到）：燈火。
師：變成了燈火，可是小鳥依然爲他唱起了歌，爲什麼要這樣做呢？
生：他是爲了自己的誠信！
師：是呀！還有？
生：他答應了樹，今年要回來給他唱歌，他必須實現對樹的諾言。
師：由此，我們可以看出來，小鳥是一隻？
生：信守諾言。
師：對，那麼學習了這篇課文，你們對誠信，信守承諾這個詞是不是有了更深的體會呢？先把書本放下來，我想聽你們說說，在你們的心目中誠信是什麼呢？
生：是一條交友的橋樑。
師：哦，是樹和小鳥的橋樑。（指向另外一個同學）你說！
生：誠信是一種力量和一種財富。
師：你說的真好，那你能說說，在你的生活中發生的一些朋友對你信守諾言，你覺的特別開心的；或者是友人對你不誠信，讓你非常難過的事，願意和我們一起分享嗎？
生：願意。
師：好，說說看！
生：記得有一次，一個同學過生日，他答應我，讓我去他家，可他沒有跟他爸媽說，結果沒去成，我有點難過！
師：哦，我體會了你的心情，但是你原諒他了對吧！
生：是！師：這位同學她真懂事，好！再請一位同學說說。
生：有一次放學我收拾書包，我的一個好朋友答應等我，我有點事耽誤了，晚出去二十分鐘，我出去時他還在那裏等我呢。師：那個時候你的心情是不是特別開心？
生：是！
師：我覺得你好幸福呀，有這樣的朋友，你也應該爲他感到驕傲是吧！
生：是！
師：還有其他同學願意分享你的小事嗎？
生：就是過聖誕節的時候，張陸路答應送給我一份禮物，果然那天送給我一個特別驚喜的禮物。
師：這個時候收到禮物是不是特別開心？心裏都溫暖了是吧？象這個時候，老師聽着你們的分享，也特別溫暖。好，同學們，剛纔老師從幾個同學的分享當中，知道了你們在生活交往中一定會信守承諾，用這樣的精神去建立美好的友誼，對嗎？
生（齊答）：對！
師：那麼朋友之間除了要信守承諾，你覺得還需要什麼呢？
生沉默！
師：只有誠信夠嗎？還需要什麼呢？我發現有的同學迫不及待想說了，誰來說說看？你來！
生：要互相幫助。
師：朋友之間要？
生：互相幫助！
師：還有嗎？
生：還需要團結一致。
師：哇！還有呢？
生：還需要互相體諒！
師：你們說的真好！還有？
生：朋友之間還需要寬容和忍讓。
師：你說話的時候特別正經，特別認真！好，再請你說！
生：朋友之間要互相幫助，但是給予的一定要正確，不能幫助幫助，幫歪了！
師（笑着說）：她理解的更深入了！我希望你們象他一樣聰明，想的更深入一點。啊！值得做的，值得付出的就去做，是嗎？還有，你覺得朋友之間還需要點什麼嗎？
生：還需要互相信任。
師：哦，你的朋友信任你嗎？
生：信任我！
師：那你呢？
生：我也信任他。
師：所以要互相？
生（齊答）：信任。
師：同學們你們說的真棒。今天老師也帶來了幾個故事是關於友情的，想看一看嗎？
生（齊答）：想！
師：好，那這樣子。老師把文章分下去，有三篇不同的文章，所以前面這兩個組是同一個故事，這兩組是一個，這兩組也是一個！等一會同學們看故事時應該一起互相討論，細心的閱讀故事，要簡述故事的主要內容，然後同桌之間、前後桌之間看完故事後呢，互相討論一下，故事在講什麼，朋友之間是怎樣相處的，最後呢，我會請同學們一起分享你的收穫！
（教師在一個同學的幫助下分發閱讀材料）
（開始自由閱讀故事內容、教師巡視組織小組討論，）
師：好，同學們先請看着老師，剛纔老師太緊張了，所以沒有說清楚。你們看完故事了嗎？
生：看完了。
師：看完之後呢？老師希望你們象老師這樣，（手裏拿着一張讀書記錄卡片）去年的樹告訴了我們什麼？
生：朋友之間一定要遵守諾言！師：那你們閱讀的故事告訴了你們朋友應該怎樣相處呢？你們一起討論，然後把它寫下來，我看哪一組最快，我會請他來和大家分享一下！
（學生繼續討論、記錄，教師巡視指導）
師：好同學們請坐端正，我知道有幾位同學還沒寫好！沒關係，就讓那個負責寫的同學寫吧，其他同學看着老師，我們在耐心的等着最後一組的同學！
（全體同學都完成了討論，坐好！）
師：好的，第一組的同學你們拿到的文章是？
生：《老井求水》
師：誰願意先來告訴大家那是一個什麼故事呢？
生：真正的朋友應該是捨己爲人，互相幫助。
師：能不能簡單說一說這個故事簡單說些什麼呢？
生：就是有一口老井，他非常的渴，先來了一隻鵝，鵝想到吃過的那些蔬菜是老井幫助過他的，所以鵝就想幫助老井，可是自己又去玩了。
師：可以說的簡單一點，還有誰呢？
生：還有一隻青蛙，他想起老井曾經給他喝過甘甜的井水，也想幫助老井，但他也去玩了！
師：結果呢？
生：最後來了一隻受傷的小鳥，他不忍心讓老井渴死，就給他一次一次又一次的用翅膀擠水給他，最後老井從一個窟窿裏冒出了一個泉眼，流出了泉水。
師：好，謝謝你，說的很詳細！同學們聽清楚這個故事了嗎？
生：聽清楚了！
師：好，現在你可以告訴大家你有什麼體會了！（指着他們的記錄紙說）這是你們的體會嗎？
生：我們組的體會是《老井求水》這篇課文告訴我們真正的朋友應該捨己爲人，互相幫助！
師：哦，他剛纔加了兩個“真正”的，爲什麼你們這樣說呢？（對着另外一個孩子說）你要給他補充嗎？
生：當和你相處有利可圖時，那並不是你真正的朋友；當你遇到困難，和你一起度過困難的纔是你真正的朋友。
師：好象從另外一方面去說的，是吧！同學們給他一些掌聲鼓勵一下！（學生掌聲鼓勵）同樣是這樣一篇故事，其他同學有什麼不一樣的感想嗎？
生：我們從《老境求水》這篇文章中體會到，答應別人的事就一定要做到。
師：剛纔的故事中有誰沒有做到呀！
生：鵝和青蛙爲了自己玩而沒有去管老井，而受傷的小鳥卻真心去幫他。
師：你說的真好，請你把心得貼到前面來！同學們，可見只有在患難時纔可見？
生：真情！
師：其他同學還要有補充嗎？還有不一樣的嗎？好，後面的同學，你說！你要說你們的故事，是嗎？
生：是。
師：先說一說故事的題目是？
生：我們故事的題目是《狗的友誼》。
師：請你把故事內容簡單的說出來！
生：有一隻黃狗和一隻黑狗，他們要做朋友，而且都同意了，可是後來，一個廚子扔出了一根香噴噴的骨頭，它們爲骨頭又吵了起來，他們就又不是朋友了。我讀了這篇課文的感受是朋友之間應該同甘苦，共患難，不能因爲一點小事而爭吵！那樣的友情是不存在的。
師：你們贊同他的意見嗎？
生：贊同。
師：可能還有不一樣的是吧！（面向剛纔發言的同學）謝謝你的體會，說的真好，但是還有人要補充，請你先把它貼上去。（對着另外一個同學）好，你說！
生：交朋友一定要真誠，要團結合作，要謙讓！
師：爲什麼你特別強調要真誠呢？
生：因爲如果不真誠的話，人與人比如有一根骨頭，如果誰都想要。
師：只有狗想要。
生：只有分開才能一起吃。
師：對呀，剛纔黃狗對黑狗說我愛你呀，朋友！轉過頭，有了骨頭就怎麼樣？
生：打架了。
師：就輕易的打起了架。我想這樣的朋友，就是有一點點？
生：有點假。
師：你有這樣假的朋友嗎？
生：沒有。
師：當然沒有對不對？
生：對。
師：你的朋友都是？
生：真的。
師：是真心真意的對吧！那麼這一組的同學也是讀《狗的友誼》有沒有補充的？我喜歡有不同意見的同學，你來說！生：我覺得同學之間出了一點麻煩沒什麼的，只要互相謙讓一點就行了！不見的朋友之間不會出現一些矛盾。
師：哎呀，說的真好，好朋友之間有時候也會吵吵架，對不對？你說！生：有了一些小的爭執，如果忍讓，可以讓友誼更長久，更深遠，反而不會起到破裂的作用，然而因爲一點點小事你們兩互相爭來爭去的，這樣反而會使它破裂的更大。如果你們碰到更難辦的事，還是寬容，會讓友誼加深的更遠，更更長久。
師：哇，終於鬆了一口氣，我總覺的你是個小大人，說的條條在理，掌聲鼓勵一下！（師生鼓掌）。我發現我們班的同學好棒呦，懂得給別人補充，也可以提出自己的看法，還有誰想說？你說！
生：我覺得在一些大事上忍讓，也是一種友誼的表現，比如說我聽說過一些別的故事，比如說有兩個人在沙漠裏，因爲他們沒有吃多少東西，上帝就考驗他們，告訴他們前方有一棵蘋果樹，書上有兩個蘋果，只有吃了那個大的才能活！所以他們兩個再找到那兩個蘋果樹後，他們就互相推辭，讓對方吃大的。到了第二天早上，一個人發現另一個人已經走了！而且發現樹上的蘋果是比較小的那種，他就懷疑他的朋友，他就去找他的朋友，走到不遠處就發現他的朋友，手裏拿着很小的蘋果，他已經死了，他拿了那個小蘋果，也沒舍的吃。也留給了那個朋友。
師：很感動，這樣的朋友值得交往嗎？
生：值得！
師：這位同學真棒，他平時留意這樣的故事！你一定很愛讀書對吧？
生：是。
師：我喜歡愛讀書的同學。好，還有另外一個故事呢？你們來說說！
生：講了兩個朋友在沙漠中旅行，因爲一點小事其中一個人打了另外一個人，捱打的人就在沙子上記下了某人打了我，後來這個捱打的朋友陷在了泥潭裏，打過他的那個朋友又救了他，他就把這件事刻在了石頭上，那個朋友就問他爲什麼我打你，你刻在沙子上，我救你你刻在石頭上。他說，當被朋友傷害時要寫在易忘的地方，受到朋友幫助要記在最難忘的地方。
師：你們聽了之後有什麼感想呢？
生：我覺得朋友之間一定要寬容大度，要互相幫助，別人幫助自己一定要牢牢記住。
師：哦，別人幫助你的事一定要牢牢記住。請你把你的心得貼上去。還有你呢？
生：我覺得把怨恨寫在沙灘上，把感激寫在岩石上，這樣才能使朋友之間的友情更加深！
師：朋友間有時侯難免會有一些爭吵對吧，就讓不愉快的事情忘掉吧！哇，這一組的同學很想發言，還是你來說！生：寬容和忍讓不會使友情破裂，反而會使友情更加長遠，更深厚！
師：謝謝你！我知道你們都很想說，不如這樣。由於時間關係，我們把我們的精彩分享，都貼出來。（學生貼心得）師：好，同學們，除去剛纔閱讀的三個小故事，還有這個同學帶給我們的友情故事之外，在生活中有沒有和同學之間發生的事？你說！
生：有一次和劉川、劉子帝玩小車，他們老犯規，而且不承認。我們也是有好勝之心，就不和他們玩了。後來我們覺得吧，自己玩沒有意思，就必須有朋友，朋友之間應該寬容，後來我們又和他們玩了。
師：謝謝你的分享！同學們其實我本想畫一棵小樹的，可是經過你們的分享之後，我感覺這棵樹變的？
生：很大！
師：連黑板都裝不下了！所以友情有了這些東西以後，我們的友情會變的更加，怎麼樣？
生：深厚！
師：好了，說到這裏，和你們進行分享之後，我發現我對友情有了新的認識！（對着一位躍躍欲試的同學）你還想說是嗎？我知道我不讓你說，你的心裏會很難過！你說。
生：我想到了誠信是什麼？
師：他突然回到了前面，想到了誠信是什麼，請你給大家一個很好的註解。
生：我覺得誠信是一縷燦爛的陽光，一滴甘甜的雨露，一片肥沃的土地，它滋潤着埋藏在我們心底深處的友情的種子，讓它生根、發芽、開花、結果，結出很多碩大的友情的果實，
師：我好高興呀，幾篇短短的小故事，讓你們的體會那麼深刻！此刻，我有點想念我在香港的朋友了，因爲她本來應該和我一樣站在講臺上，和你們一起上課的。但是她有點事情不能來。所以我現在很想寫句話告訴她，我想向她表白一下我的心情。行嗎？
生：行！
師：她的名字叫鍾彩霞，天上的彩霞。你們願意耐心的聽我講嗎？
生：願意！
師：我想說：霞子，雖然你不在我身邊，但我覺得北京的這個冬天很溫暖，因爲我知道你一定是在我身邊的。師：你們願意象老師這樣，把你們，你們有好朋友嗎？
生：有！
師：真的？
生：真的！
師：你們是不是想我一樣寫封信給他們？
生：對！
師：或者寫首詩給他們？
生：對！
師：想嗎？
生：想！
師：想就立刻動筆吧！把你們的心聲寫在那隻小鳥上面。
（學生在悠揚的音樂聲中書寫對朋友的心裏話！）
師：誰願意把你的真心話讀給大家聽一聽？
生：我寫了一首詩。友情是他人受傷時送上的安慰，友情是他摔倒時讓他勇敢的站起來，友情是下雨時送給他的一把雨傘，友情是他需要幫助時獻上自己的愛心！
師：這樣有愛心的同學，我很想和你交朋友，你願意嗎？
生：願意！
師：那我真是太幸福了！好，同學們你們都寫好了嗎？我知道你們還有很多話要說！能不能先停筆，等一會寫完後，貼到你們的教室去，行不行？
生：行！
師：今天和大家一起，分享了友情，分享了什麼是真正的朋友！其實老師也獲得了很多，學到了很多，謝謝你們！老師最後想說，在這個世界上，除去樹和小鳥的友情，還有誰的友情呢？
生：還有花和蜜蜂的友情！
師：哦，還有呢？說的真好！
生：還有太陽和向日葵！
師：噢，也是緊緊聯繫在一起的如果見不到對方，也是會想念的。
生：還有草和雨露的友情！
師：對了，還有好多好多，其實我們會發現生活中的每一樣東西，每一個人，每一個動物或植物它們都是有愛的對不對？所以我們應該特別去愛護我們身邊的每一個人，每一樣事物！甚至每一個世界！同學們，謝謝你們和我上了很愉快的一堂課，謝謝你們！起立！再見！
