四年級課文搭石的教案教學設計
【學習目標】
1、會認“譴、惰、俗”等七個字,會寫“洪、暴、猛”等11個字。
2、積累文中喜歡的句子。
3、感情朗讀課文,感受文中體現出的鄉親們美好的情感。
【教學準備】
錄音機、小黑板。
【教學過程】
第一課時
一、出示課題
《搭石》,請同學們自己讀一讀課題,你有什麼問題嗎?(學生可能會提什麼是搭石?搭石有什麼用?在什麼地方搭石頭?爲什麼要搭石頭等相關問題)教師針對學生的問題進行歸納,整理出幾個主要問題。
二、請同學們帶着這些問題讀一讀課文,注意讀準字音,並且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號
1、指名讀課文,相機出示“譴責、俗語、協調有序、人影綽約”等詞,指導讀準字音。
2、誰來讀一讀你已經讀懂的句子或者自然段?
如果學生讀到一自然段,相機指導學生勾畫並讀一讀寫搭石的句子。
三、出示掛圖
“看,這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭,卻聯結着鄉親們美好的情感。”請大家再讀一讀課文,看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉親們的美好情感,把他們劃出來。
小黑板相機出示幾個重點句:
“上了年歲的人,無論怎樣急着趕路,只要……直到滿意了才肯離去。”
上了年歲的人爲什麼會這麼做呢?有什麼感受?(指名說感受,抓住重點詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”)你能把自己的感受通過朗讀表現出來嗎?
(引導學生說出自己不同的感受,讀出自己的體會來。)
“如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會……人們把這看成是理所當然的事。”
什麼是“理所當然的事”?舉幾個生活中理所當然的事說一說。師歸納:對,像同學們剛纔所說的都是理所當然的事,都是我們每個人不講任何條件都應該做的事,是做了以後不求回報的事。那麼課文中指什麼事是理所當然的?說說你的感受,再帶着自己的感受讀一讀。和小組同學演一演。