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四年級《普羅米修斯盜火》教案分析

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導讀:同學們,我們中國有許多神話故事,古希臘也有許多神話故事,今天,我們就來學習一則故事《普羅米修斯盜火》。下面是小編分享的精彩教案,希望能給大家帶來幫助!

四年級《普羅米修斯盜火》教案分析

  【教學目標】

1、能正確、流利、有感情朗讀課文,並能複述課文。

2、學會10個生字,認識5個二類字,理解本課的生字詞和新詞。

3、能根據課文的學習想象人們得到火種後欣喜若狂的情景,並把它寫下來。

4、藉助課文具體的語言文字材料,瞭解普羅米修斯盜火的英雄壯舉,學習普羅米修斯不畏強暴、爲民造福的鬥爭精神。

  【教學重點】

1、理解課文2至4小節,感受普羅米修斯盜火爲人類帶來的快樂,以及普羅米修斯的勇敢和機智。

2、根據課文的學習想象人們得到火種後欣喜若狂的情景,並把它寫下來。

  【教學難點】

1、通過想象人們得到火種後欣喜若狂的情景,並把它寫下來,提高學生的能力。

2、有感情地複述課文。

  【教學準備】

預習單

  【教學過程】

  環節一、整體感知——初讀感知,整體把握

  (一)、導入新課。

同學們,我們中國有許多神話故事,古希臘也有許多神話故事,今天,我們就來學習一則故事《普羅米修斯盜火》。

板書課題。齊讀課題。

師述:普羅米修斯是對人類有恩的神,他用泥土與河水創造了神,並把各種技藝和知識傳授給了人,使人類由愚蠢變聰明;還把象徵光明與智慧的天火偷到人間。

  (二)、初讀課文,學習生字詞。

1、範讀課文。聽了故事之後,普羅米修斯給你的第一印象怎樣?

2、自讀課文。思考:普羅米修斯爲什麼盜火?結果怎樣?

3、自學生字詞。

出示生字詞:

明確自學要求:

⑴記住字音(包括田字格上的生字);

⑵認清字形;

⑶查字典或聯繫上下文理解詞義。

4、檢查自學效果。

⑴交流:你認爲哪些字讀的時候要注意?

⑵指名讀,開火車讀,齊讀。

⑶交流:你認爲哪些字寫的時候要注意?

⑷指名板演。

⑸指名讀生字詞所在的句子。

⑹交流:你理解了哪些詞,還有哪些不理解的?

5、朗讀課文,選出你認爲讀得最好的一節。

6、指名分節讀課文,說說每段說了什麼?

  (三)、根據提示練習分段。

1、提示:無火——盜火——受罰——獲救

2、練習分段。

3、每一組讀一段課文。

  環節二、部分理解——精讀感悟,重點突破

  (四)、精讀課文第一部分。

1、自由讀第一節,思考:你讀懂了什麼?

2、學生討論,引導體會“沒有——只好——”中包含的無可奈何。

3、理解省略號的意思,練習用“沒有——只好——”接下去說省略的內容。

(先讓學生想想哪些地方需要火,再練說。)

(沒有火來取暖,只好忍受冰天雪地的寒冷;沒有火來煉製工具,只好用簡陋的石制工具;沒有火來驅趕野獸,只好面對猛獸的侵襲……)

4、有感情地朗讀第一自然段。

  (五)、品讀文字,交流感悟

A感悟“富有同情心”。

1、從哪兒可以看出普羅米修斯 是一位“極富同情心”人? (學生讀文思考後交流)

2、引導學生品讀“決心”

3、指導朗讀

B感悟“勇敢而機智”。

1、普羅米修斯是如何盜得天火的呢?學生自由讀一讀課文第三自然段。 (生自由讀課文。)

2、學生交流,師點撥:

①普羅米修斯爲什麼要“躲”“悄悄地”呢?(普羅米修斯很聰明、他很機智這樣做不容易被發現)

②爲什麼普羅米修斯得到火後,不馬上送給人們?(擔心火種滅了,一旦火種熄滅,到手的果實就付之東流了,就前功盡棄了)

3、普羅米修斯可真是有勇有謀,智勇雙全呀。讓我們誇誇他吧!(學生齊讀第三自然段,讀出普羅米修斯的機智和勇敢)

4、人間有火了,人們可以用火了,高興嗎?如果你也是個受盡了困苦的人,你最想幹什麼?(學生暢所欲言)

5、這時,你最想對普羅米修斯說點什麼呢?

6、小結:是呀,我們要感謝普羅米修斯,人們可以驅寒取暖,我們的大腦也得到了發育,越來越聰明瞭,我們可以冶煉金屬,製造工具,人的雙手越來越靈巧,人類的文明向前邁進了一大步。(學生齊讀第四自然段。)

C感悟“不屈願受苦”。

1、設疑:普羅米修斯當初爲何不去借,不去向天神宙斯乞討,而要採用這種不光彩的手段——盜火呢?

2、全班交流,引導學生體會宙斯的殘暴。

3、如此殘暴的神會怎樣懲罰普羅米修斯呢?誰來讀一讀第六節?

4、 普羅米修斯遭到了宙斯嚴厲的懲罰,他被鎖在高加索山的懸崖上,聽一聽,他遭到了怎麼樣的磨難。(播放風聲、雨聲、鷹叫聲。)

5、讀了這一段,你心中對宙斯有何想法呢?(對宙斯很憤恨)

6 、好,就讓我們帶着這樣的情感,朗讀第六小節。

7 、烈日的曝曬、暴雨的抽打、寒冬的侵襲……普羅米修斯痛苦嗎?他後悔了嗎?動搖了嗎?屈服了嗎?此時,你最想對普羅米修斯說些什麼呢?

8、剛纔是感謝。這裏多了一份感動。把我們的感動也帶進來讀吧。(放聲自由讀五、六自然段)

9、普羅米修斯的壯舉也感動了希臘大英雄赫剌克勒斯,是他救下了普羅米修斯,請大家認真讀課文的七八自然段。(學生讀文)

  環節三、迴歸整體——積累拓展,讀寫訓練

  (六)、拓展閱讀、讚美“英雄”

1、最後普羅米修斯終於獲得了自由,你高興嗎?再來看這個“盜”字。這個“盜”還是可恥的行爲嗎?那他是怎樣的一個人呢?(學生交流)

2、電腦顯示:《普羅米修斯讚歌》,賞讀。

3、學了課文,你還有什麼疑問藏在心中嗎?(引導學生搜讀希臘神話)

  (七)、作業設計

1、將故事按一定順序講給爸爸媽媽聽。

2、 想象人們在得到火以後欣喜若狂的場景,並用一段話寫下來。

3、蒐集閱讀《希臘神話故事》和中國神話《燧人氏鑽木取火》。