A版四年級上冊第7課《仙人掌王國》教學設計

　第一課時

　　一、教學目標

1、讀通課文，學習本課的生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、 初步整體感知課文內容，學習課文第1自然段。

二、教學重點、難點

1、 學習本課的生字新詞。

2、 正確、流利地朗讀課文。

3、 學習課文第1自然段。

　三、教學準備

1、 生字卡片。

2、 蒐集墨西哥的仙人掌的資料和圖片。

　　四、教學過程

　　(一)揭示課題，介紹墨西哥的仙人掌。

1、 板書課題，讀題。

從題目中你瞭解了什麼?

2、 學生展示蒐集到的資料，瞭解仙人掌。

　(二)提綱導入，小組合作學習。

要求學生以小組爲單位，按照下面的要求，先在小組內學習課文。

1、 藉助拼音，把課文讀準確、讀通順，掌握本課的生字新詞。

2、 概括課文每個自然段的主要意思，想想作者從哪幾個方面介紹仙人掌的。

3、 想一想，作者主要是用什麼方法給我們介紹仙人掌的。

　(三)檢查生字新詞，整體感知課文內容。

1、 檢查生字新詞。

(1)出示生字新詞，指名讀，教師強調。

(2)再讀生字新詞，讀中鞏固生字的認讀和書寫。

2、 齊讀課文，在讀中整體感知課文內容。

3、 指名分段讀課文，說說沒段的主要內容。

第一段：(1、2)仙人掌的種類繁多。

第二段：(3、4)仙人掌的用途廣泛。

第三段(6)仙人掌的花可愛，顏色豐富。

4、 引導學生觀察這些句子在段中的位置，指名反饋。：你從中明白了什麼?

　(四)學習課文第1、2自然段。

1、 指名讀課文第一自然段，，其他同學思考：作者圍繞“墨西哥是仙人掌的王國”這句話，給我們介紹了仙人掌的什麼知識?

2、 指名反饋。

3、 自由讀第一自然段，然後說說讀了這一自然段，你還感受到了什麼?

4、 “在墨西哥，無論是荒蕪人煙的曠野，還是城市的花圃，到處都可以見到千姿百態的仙人掌。它們有的狀如繡球，有的形似絲瓜;有的小若彈丸，有的大如巨樹。”

(1) 出示這些句子，讀一讀。

(2) “千姿百態”是什麼意思?

(3) 指導學生抓住加點的詞語，有感情地朗讀。

(4) 用“無論……都……”進行造句。

(5) 最後一句，作者運用了什麼說明方法?

(6) “有的……有的……有的……有的……”進行說句練習。

(7) 有感情地朗讀課文第一、二自然段，讀出作者喜愛仙人掌的思想感情。

　(五)小結。

同學們，墨西哥的的確確是仙人掌的王國。這裏的仙人掌不僅數量多，種類齊全，而且還有廣泛的用途呢。下節課，我們繼續學習這一課。

(六)作業。

1、 抄寫生字新詞。

2、 熟讀課文。

　第二課時

　　一、教學目標

1、 繼續學習課文，瞭解仙人掌的其他特點。[]

2、 總結全文，學習作者的寫作方法。有感情地朗讀課文。

　二、教學重點、難點

　　1、 瞭解仙人掌的其他特點。

2、 學習作者的寫作方法。

　三、教學準備

蒐集仙人掌的資料。

　四、教學過程

　　(一)複習舊知，導入新課。

1、 出示生字新詞，齊讀。

2、 通過上節課的學習，我們具體瞭解了仙人掌的什麼?

3、 這節課，我們繼續深入地瞭解仙人掌的其他特點。

　(二)繼續學文，瞭解仙人掌的其他特點。

1、 學習課文第3、4自然段。

(1)指名回顧第三自然段主要內容。(墨西哥仙人掌種類繁多，用途也很廣泛。)

(2)這句話是過渡句，前半句概括了上一段的內容，後半句提示了這一點的內容。那麼，課文寫了仙人掌的哪些用途?完成表格。

(3)小組合作，完成表格。

(4)學生反饋。

仙人掌的種類用途

“刺梨“的果實味美香農，既是新鮮的水果，又是煉糖釀酒和制蜜餞、果醬、清涼濟的原料。

巨柱形仙人掌高達十八米，重十多噸，體類可以儲藏一噸以上的水分被人們譽爲“沙漠中的甘泉“。

“鳥羽王“仙人球含一種特殊的生物鹼，對治療癌症有一定功效。

肥厚的嫩莖可做成各種清脆可口的涼菜。

仙人掌的種子加工磨細後可食用或炸油。

乾枯的仙人掌被用作燃料和建造房屋的材料。

仙人掌搗爛煮熟，飼養家禽。

(5)比較下列句子，哪一句好，爲什麼?說說你的想法。

A、 一種巨形的仙人掌，很高、很重，體內可以儲藏很多的水分。

B、 高達十八米，重十多噸，體類可以儲藏一噸以上的水分，被人們譽爲“沙漠中的甘泉”。

、(第二句寫得好，作者用具體的數字來說明巨形仙人掌，更加準確，更加具體。)

(6)小結：是呀，仙人掌的用途可真廣泛，想不到，全身帶刺的“傢伙”竟然帶給人們這麼多的好處，它們可真是我們的寶貝。

2、 學習課文第五自然段。

(1) 學生自讀仙人掌獨特的結構句子。

(2) 指名反饋。結合圖片說明。

3、 學習課文第六自然段。

(1) 大家一起有感情地朗讀最後一個自然段。

(2) 自讀，思考：

A、“應有盡有”是什麼意思?仙人掌的花有哪寫顏色?

B、從“墨西哥把它當作國花，就連國旗、國徽和錢幣都有仙人掌的花環圖案”這句話中，你體會到了什麼?

指名反饋。

4、 小結：從這節課的學習中，我們更深一步的瞭解了墨西哥是仙人掌王國。

　(三)總結全文。

1、 學生自由讀課文，想一想作者在介紹仙人掌時主要用了什麼方法?

2、 指名反饋。

3、 小結：這篇課文作者運用了列數字和打比方的說明方法生動、集體、準確地介紹了墨西哥仙人掌種類繁多、用途廣泛、構造獨特等知識，讓我們知道墨西哥的的確確是仙人掌的王國。

　(四)作業。

1、 有感情地朗讀課文。

2、 觀察自己喜愛的一種花或一種植物。

　　板書設計：

7、仙人掌王國

種類繁多

仙人掌用途廣泛表達作者的喜愛之情

構造獨特

(運用列數字、打比方的說明方法)