A版四年級上冊22《父愛深深》教學設計

　教學目的：

1.學寫10個生字，認識10個字。

2.瞭解課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，進一步學習體會人物的心理變化。

　教學重點：

重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，進一步學習體會人物心理變化。教學難點：

理解課文內容，體會父親對孩子的一片真愛，從而瞭解愛的真諦，加深對父親的認識。

教學時間：

2課時

　教學過程：

　第一課時

　　一、聯繫生活，導入：

1.同學們，每一個父母都愛自己的孩子，說好所你們的父母是怎樣愛你們的?

2.今天我們要學習一篇課文《父愛深深》，看看文章中那個父親是怎樣愛自己的孩子的。

　二、初讀：

　　自讀課文。想想課文寫了些什麼，並邊讀邊圈生字，讀完課文後把所圈生字反覆多讀幾遍直到熟練。

檢查生字。

把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文後，你還有哪些不明白的問題可提出來。

　　三、精讀：

師：讀了這則故事，你知道發生了一件什麼事情嗎?(指名自由概括)

1.學習第1—5自然段：

指名讀1—5自然段，你知道了什麼?發生了一件什麼事呢?爲什麼說“我”滿心疑惑，可又別無選擇?(指名說)

指導讀出父親堅定的語氣和“我”的疑惑不解。

2.學習第6自然段：

(1)默讀第6段，說說你從這段話中感受到什麼?

a、從哪些詞語可以看出父親把所有的愛心都給了“我”?在文中勾畫出來。

b、結合勾畫的詞語談談你的感受。(學生自由表達)

從“日復一日”“所有”“都”“一起”“甚至”這些詞語可以看出父親把所有的愛都給了我。

c、指導有感情的朗讀這句話。

d、雖然父親花了很多時間陪伴“我”但是我能夠理解嗎?從哪裏可以看出來?(指導朗讀，讀出我的疑惑不解)

3.小結：是啊，父親花費了精力爲“我”做音箱，我卻疑惑不解，在比賽時，又發生了些什麼事情呢?明天我們將接着學習。

　四、學習生字：

學習“齡、選、擇”等10個字。

讓學生多識記字形：“齡”字注意左邊“齒”字的寫法，右邊是“令”不是“今”;師範寫“齡”字。還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示範。

　第二課時

　　一、複習生字

抽讀生字卡片。

　　二、複習導入

師：上節課我們知道了父親花費了精力爲“我”做音箱，我卻疑惑不解，在比賽時，又發生了些什麼事情呢?

　三、精學7—13自然段

1.學習7—10自然段

自由讀第7—10自然段，畫出描寫我心理想法的句子，想想“我”爲什麼會有這樣的想法?在旁邊做好批註。

(1)全班反饋，讀中體會。學生反饋，相機引導學生讀好句子，體會“我”的感情變化。

(2)請學生上臺用詞語寫出“我”的情感變化，幫助教師完成板書。

(3)“我知道自己已經獲得很多”，作者獲得了什麼?

(4)再的7—10段，把你感受最深的地方再多讀幾遍。

2.學習11—13段：

(1)是啊，父愛是偉大的，在作者長大後，對父親的愛又有了新的認識。自由讀11—13段，想一想：父親爲什麼要和“我”一起做音箱，而不是給“我”買音箱?

(2)生讀句子：“我只是想和你一起分享一些時光……更重要的是彼此的情感”，談感受。

(3)結合自己生活實際談一談“父親給了我金錢難以替代的真情”的理解。

(4)小結是啊，這就是父愛，一種看不見卻感受得到的愛，只要你用心，就一定能感受夠得到那深深的父愛。

　四、結課拓展，昇華情感

讀了這篇文章，同學們一定對親情有了更深的認識吧!回家後請每個同學對自己的父母說一句心理話吧!