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人教版小學語文四年級上《三味書屋》教案

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通過學習《三味書屋》,瞭解魯迅小時候勤奮好學的事蹟,初步培養學生在學習上嚴格要求自己的行爲習慣。下面,就和小編一起來看一看人教版小學語文四年級上《三味書屋》教案,希望對大家有幫助!

人教版小學語文四年級上《三味書屋》教案

教學目標:

1.學習生字新詞,學習運用“一面……一面……”理解課文內容,知道三味書屋的有關知識。

2.學習並運用課文從中間到四周的觀察方法進行觀察。

3.學習魯迅先生嚴於律己、勤奮好學的精神。

4.朗讀課文,背誦最後一段。

教學重、難點:

目標1、2

教學課時:

(2課時)

教學準備:

(掛圖)

教學過程:

第一課時

一、啓發談話,導入新課

1.出示三味書屋的圖畫,指名說說圖畫內容。

2.齊讀課文第二段,比較同學們的發言,說說課文在敘述上的優點

3.明確學習目的,導入新課

二、初讀課文,瞭解大意

1.小聲讀課文,圈畫生字詞,標出自然段序號。

2.說說課文爲我們介紹了三味書屋的哪些內容。

3.說說魯迅的書桌在哪兒。

三、學習生字詞

1.學習生字音形,交流記憶方法。

1)檢查生字讀音:強調:“塾、紹、壽、弛”是翹舌音。

2)同音字、形近字比較區別並組詞。

塾( ) 墨( ) 硯( ) 弛( )

熟( ) 默( ) 觀( ) 馳( )

2.理解詞語:

(魯迅、戒尺、嚴厲、默默、毫不鬆弛、奔走、信念、料理、花骨朵)

四、學習第一段。

1.讀課文,想段意。

2.理解“書塾”的意思。

五、課堂小結,佈置作業。

1.抄寫生字、詞。 2、熟讀課文,理解內容。

第二課時

一、複習導入。

1.聽寫詞語。

2.看圖,說說你對三味書屋的印象。

二、學習課文

1.學習第二段

(1) 圖文對照,說說課文按什麼順序介紹三味書屋的,你從什麼地方看出來的?教師引導學生抓住“牆上”、“畫前面”、“四面”、“東北角”上等詞語,告訴學生作者是按空間位置,從中間到四周的方位順序來觀察、敘述的。

(2) 討論:這樣寫有何好處,有何值得學習借鑑的地方?如何使用方位詞幫助敘述介紹?

(3) 理清本段層次

(4) 有感情朗讀,嘗試背誦本段

2.學習第三段

(1) 默讀本段,說說本段的大意(“早”字的來歷及其對魯迅一生的影響。)

(2) 根據“早”的`形狀、來歷、作用將本段分爲3層。

(3) 學習“早”字的形狀的寫法及其好處。

引導學生體會:魯迅書桌上刻了一個“早”字,作者採用打比方的寫法,寫“早”字很像一個還沒開放的花骨朵,又像一支小小的火把。

理解:“字橫着,很像一個還沒開放的花骨朵,又像一支小小的火把。”

(4)體會重點句:魯迅一面上書塾讀書,一面幫着母親料理家務,幾乎天天奔走於當鋪和藥鋪之間。(體會帶點詞語及句子含義)引導學生理解:“一面……一面……”

(5)理解魯迅爲什麼要刻字 ——“也把一個堅定的信念深深地刻在心裏。”結合上下文理解“一個堅定的信念”。

三、總結課文

1.學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.總結全文。

四、佈置作業。

1.完成練習冊。

2.熟讀課文並背誦第三自然段。

師:今天過去,還有明天,時間好像永遠用不完,是嗎?

我們應該怎樣對待時間?

五、初讀課文,識記生字新詞,瞭解大意

1.小聲讀課文,劃出生字新詞,在語境中識記生字新詞特別是新詞詞義。標出自然段序號。

2.說說課文說了什麼事(起因、經過、結果),告訴我們什麼道理。

六、學習生字新詞

1.學習生字音形

1)讀準字音:持、梭、奔

2)記清字形:憂、哀、慰、梭、奔、若

2.理解詞語:

憂傷、哀痛、持續、安慰、欺騙、日月如梭、滋味、假若、與其……不如裏

七、分自然段朗讀課文

八、課堂小結,佈置作業。

1.抄寫生字、詞。

2.熟讀課文,理解內容。