人教版七年級上冊《從百草園到三味書屋》教學設計
第一課時
〖教學目標〗
１、認知目標：
識記生字，背誦精彩片段。
２、能力目標：
學習細節描寫及對比的表現手法。
３、情感目標：
感受童真。
〖教學重點〗
在具體的景物描寫中體現思想感情。
〖教學難點〗
細節描寫體現思想。
〖教學方法〗
討論、講析。
〖教學手段〗
電腦。
〖板書設計〗
從百草園到三味書屋
魯訊
百草園的故事：
１、迷人的泥牆根
２、美女蛇的傳說
３、冬天的百草園
〖課後記〗
每一個自然段的段意概括較準，但歸納的本事不強。
一、百草園
１、迷人的泥牆根：
⑴景物：菜畦、石井欄、鬼其樹、桑萁、蟬、黃蜂、菜花、叫天子、草、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑x、向首烏、水蓮、覆盒子。
⑵色彩繽紛，形狀各異聲並茂：碧綠、光滑、高大、紫紅、黃、油蛉低唱、蟋蟀彈琴。
對百草園的熱愛是從字裏行間流露出來的。如擬人手法的運用，恰當的形容詞的使用，細節描寫體現喜歡之情。
２、朔的美女蛇的故事：
給百草園增加了神迷色彩。
３、冬天的百草園：
冬天無味，但孩子們卻從中找到了無限的樂趣。體現了兒童對自然的熱愛，積極樂觀。
二、背誦第二自然段，以增加詞彙量
三、語言句式
１、不必說……也不必說……單是
２、擬人手法：
（見附文）
小溪清清
彭卓夫
小溪如帶般靜靜地輕輕地流着。一片綠油油的草地鋪在兩岸。
不必說嫩綠的小草，在一旁的野花，高大的`楓樹，翠綠的竹林；也不必說知了在樹葉裏歌唱，蟋蟀在草叢中彈琴。單是淺淺的清澈見底的溪水，就有無限的樂趣。一塊塊光滑的鵝卵石，一條條自由自在的魚兒，偶爾有幾片樹葉飄落在水面上，有的魚兒便躲在樹葉上遮陽；還有的圍着葉兒轉圈圈，像在玩遊戲，翻天那些小石頭，有時會遇見的小螃蟹，放它們在手上，便覺得癢酥酥的。
到了秋天，雖然草兒都黃了，花兒凋了，卻還有楓葉落滿地，有的隨風飄到彎彎曲曲，窄小的小路上，有的撲向軟軟的草坪。
小溪清清，帶着我的記憶。
第二課時
〖教學目標〗
（認知、能力、情感）感知三書屋 。
〖教學重點〗
感知三味書屋。
〖教學難點〗
從對三味書屋的具體描寫中表現對它的感情。
〖教學方法〗
討論。
〖教學手段〗
電腦。
〖板書設計〗
三味書屋
一、先生的印象：和藹、迂腐、較開明
二、學習生活：乏味、無聊
三、忙裏偷閒：在無聊中尋樂趣
〖課後記〗
對老先生能客觀地進行分析、公正地評判、對文章的主題有自己的見地。
一、三味書屋
１、三味：
味如稻樑，味如餚饌，味如酸醢幾句古文的翻譯。
⑴仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣：
仁遠嗎？我想得到仁，這仁就來了。
⑵笑人齒缺，曰“狗竇大開”：
笑人家牙齒缺了，說“那個口像個狗洞大開着。
⑶上九，潛龍，勻用：
惡勢力強大時（上九、初九），才高德重的“好人”就要隱居起來，暫時不出去作官，以免被害。
⑷厥土：下上，上錯，厥貢：苞茅，橘柚：
那個土方的土地（分爲九等下上，等等）好壞交錯。那進貢的東：有祭祀專用的一梱梱茅草，還有橘柚過類水果。
２、先生：
壽敬吾（原型）。方正、質樸、博學、和藹、教學方法古老。
３、學習內容：
晦澀難懂、乏味。
４、教學方法：
陳舊、不能引起學生舉。
二、體現的感情
學生生活的無耐，苦中尋樂。
三、本文的主題
表現了兒童熱愛自熱的天性、追求新鮮知識的心理。結合課後第一題，討論，只要言之成理即可。
注意：討論時應以課文爲依據，不要憑空想像。
第三課時
〖教學目標〗
（認知、能力、情感）
〖拓展閱讀〗
讀相關的文章《草原屋頂》，摹仿細節描寫，進行片斷訓練。
〖教學重點〗
細節描寫。
〖教學難點〗
觀察、練習。
〖教學方法〗
練習法。
〖板書設計〗
１、草原屋頂。
２、似花非花。
〖課後訓練〗
一、閱讀與《從百草園到三味書屋》的景物描寫相關的文章節
注意語言積累，注意學習細節描寫。
《似花非花》、《草原屋頂》。
二、片斷練習
學生習作。
