四年級語文下冊《小溪流的歌》教案設計大綱
教學目標:
1、能按要求認真預習課文。
2、學會本課八個生字,會認12個生字。
3、能分角色有感情地朗讀課文。
4、感受小溪流自強不息、永不停步的精神。
教學重點:能按要求預習課文
教學難點:感受小溪流自強不息、永不停步的精神
教學過程:
第一課時
一、揭題
讀題。說說你想知道什麼?
二、按要求預習課文
三、檢查自學
1、生字詞
(重點:耍、愁、樁、撓卵石柺彎)
2、質疑問難
四、自讀課文,初知大意
1、這篇課文主要講誰,講他做了些什麼?
2、用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然後填空。
小溪流在( )地奔流。
小溪流一邊( )一邊( )。
小溪流在( )奔流( )。
小溪流就這樣( )地奔流、奔流。
(體會小溪流永不停步的精神)
3、討論課後題1。
五、朗讀全文
六、作業作業1—3題
第二課時
教學目標:
1、能用“不斷”、“歡快”造句。
2、瞭解第2自然段先總後分的寫法。熟讀這一段中的幾個擬人句。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受小溪流自強不息、永不停步的精神。
教學重點:能有感情地朗讀課文
教學難點:感受小溪流自強不息、永不停步的精神
教學過程:
一、複習檢查
1、齊讀課文(對話分角色朗讀)。
2、填空:
( )的小溪( )的卵石
( )的嗓子( )的樣子
( )的山谷( )的海洋
3、交代任務:有感情地朗讀課文
二、學習第一自然段
1、自讀:小溪流的心情怎樣?給你的感覺如何?
2、朗讀指導:朗讀的聲音應該怎樣?速度怎樣?
3、練讀、評議。
三、學習第二自然段
1、導讀小溪流怎樣玩耍的句子。
讀着讀着,給你什麼樣的感覺?(調皮活潑)你覺得現在的小溪流就像什麼?你喜歡哪些詞句?
2、填空:
他( )岸邊的卵石,( )地上的小草,讓漂浮着的小樹葉打( ),一會兒( )那些追趕他的小蝌蚪。
所填的詞語應該怎樣讀?
3、這一段是什麼結構?(先總後分)
4、感情朗讀。
四、學習第三自然段
1、導讀:小溪流是怎樣衝過巨石的?讀出它的勇敢勁兒。
2、難句理解:他用清亮的嗓子歌唱,山谷裏不斷迴響着的回聲也是清脆的,叫人聽了就會忘記疲勞與憂愁。(小組討論)
3、朗讀指導。
五、學習第二大段。
1、分角色朗讀課文。體會各角色當時的.心情。
2、指導朗讀:第一句兩個分句中的第二個“到前面去”語調要變高。後一句中的“爲什麼呀?”要讀出反問的語氣。“我不能停留要讀出堅定的語氣。
3、明確枯樹樁已失去了生命的力量,生活沒有意義。而小溪流爲什麼停不下來呢?(爲人民做好事)
講講小溪流可爲人民做哪些有益的事?
六、學習第三段
明確小溪流匯合成了大河,它就更有力量,可以爲人們做更多的事了。
小結:小溪流這種自強不息,永不停留的精神真使人感動。
七、總結
學了課文,你認爲應該向小溪流學些什麼?
板書設計:
小溪流的歌
一、快活、玩耍、衝了過去
二、我不能停留——推動水磨
勇往直前、自強不息
三、匯成大河