四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案人教版

四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案人教版

作爲一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案人教版，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標

1．知識目標

有感情地朗讀課文。

2．能力目標

理清課文脈絡，給課文分段，概括段落大意。

3．情感目標

（1）瞭解黃河的變化給人們的教訓。

（2）瞭解黃河演變的過程和變化的原因，培養學生保護大自然的意識。

教學重點

1．瞭解黃河演變的過程和變化的原因，培養學生保護大自然的意識。

2．瞭解黃河的變化給人們的教訓。

教學時間 一課時

教學過程

一、揭示課題：

黃河，我國第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲。可是很多年以來，黃河也給兩岸人民帶來了災難。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。學習了這篇課文，我相信同學們都會感到保護大自然，保護我們的生存環境是何等重要。

二、初讀課文，瞭解內容，畫出有難度的字、詞、句，藉助字典，或聯繫上下文理解。

1．讀準字音，分辨字形。

有些字不是生字，但讀音容易出現錯誤，這樣的字應反覆強調。

三、理清結構，分段、概括段意。

全文共七個自然段，可以分爲四段。

第一段（第1自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。

第二段（第2、3自然段）主要講黃河爲什麼是中華民族的搖籃。

第三段（第4～6自然段）這是課文的重點段，主要講黃河變化的原因。

第四段（最後一個自然段）講的是科學家設計的治理黃河的方案。

四、結合思考題，學習課文。

這是一篇閱讀課文，教師要放手讓學生自己去學習，但要給予適當的提示和指導。

課後思考題比較全面地概括了課文的內容。因此學生通過自學把這些問題解決了，也就理解了本課的主要內容，完成了學習任務。

課文一開始講：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃。”“搖籃”指什麼？

（“搖籃”指發源地。）

從這裏可以看出黃河對於中華民族的發展起着很重要的作用。可是，黃河真的使中華民族幸福安寧嗎？沒有，請同學們齊讀第一段，記住黃河近兩千年間的表現。

齊讀課文，激發學生了解黃河的積極性。

過去的“搖籃”是什麼樣的呢？

（自然條件很好，氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃。）

板書：搖籃氣候溫暖

森林茂密土地肥沃

生息繁衍

因此我們的祖先就選擇了這裏生息繁衍。“可是，後來黃河變了”。請同學仔細讀書，認真地想一想：黃河爲什麼變了，從兩個方面找一找原因，再說一說這些原因之間的關係。

（黃河無數次地給兩岸百姓造成苦難，成爲了中華民族的憂患。）

板書：憂患

（黃河變化的原因有兩個：一是黃土高原氣候轉寒，暴雨集中；二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴重破壞，引起了嚴重的水土流失。幾個因素相互作用，使大量泥沙進入黃河，堵塞河道。因此，黃河中的泥沙越積越多，以至黃河決口、改道的次數越來越頻繁。從這裏可以看出黃河發生變化的兩個原因是相輔相成，互相作用的關係。）

板書：氣候轉寒暴雨集中

植被破壞水土流失

科學家爲此做了很多工作，要解決黃河給人民帶來的“憂患”，科學家爲治理黃河設計了什麼方案呢？請同學繼續自學第四段，同桌可以商量一下，然後說一說。

（因爲黃河流域水土流失嚴重，使黃河含沙量加大，泥沙沉積在下游的'河道中，水流不暢，洪水季，就容易造成下游堤壩決口或改道。因此，治理黃河的關鍵是把泥沙管住。科學家針對這一情況設計的治理黃河的方案是：一，黃土高原應堅持牧、林爲主的經營方向；二，一定要保護好森林資源，使失去的植被儘快恢復；三，合理地規劃利用土地；四，大量修築水利工程。這樣才能防止水土流失，達到根治黃河的目的。）

板書：牧林爲主保護資源

規劃用地修築水利

　　五、組織學生討論，聯繫生活實際談一談黃河變化的教訓及自己學習了這篇課文受到的啓發。

學生可以舉生活中的實際例子談談自然環境對人類生活的影響，也可以從黃河的變化談人類應接受什麼教訓。通過討論，提高學生們對保護大自然，保護環境的認識。

（黃河的變化給人類的教訓是：一定要保護森林資源，保護綠色的植被，保護大自然的生態平衡，合理規劃利用土地，同時還要大量修築水利工程，防止水土流失。）

　　六、總結全文。

早在遠古時代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因爲這裏氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因爲氣候轉寒、暴雨集中、人口增長、水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患。科學家爲此設計了牧林爲主、保護資源、規劃用地、修築水利的治理黃河的計劃，這樣數管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成爲現實。