三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案（精選5篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案，歡迎大家分享。

三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇1

教學目標：

1、認知目標：

會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無綜、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。

2、能力目標：

通過正確、流利、有感情地朗讀課文，藉助於多媒體課件體會人物內心情感的變化。

3、情感態度價值取向目標：

理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到麪包店老闆對“我”的敬重和理解。

教學重點：

理解麪包店老闆態度的變化。教學難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法

教學準備：

多媒體課件、一面五星紅旗

教學過程：

一、創設情景，揭題導入。

同學們，瞧老師給同學們帶什麼來了?生：五星紅旗，關於五星紅旗，你都知道些什麼呢?

(生交流蒐集到的資料)師小結：自從1949年10月1日，天安門升起第一面五星紅旗，關於這面紅旗的感人故事，就層出不窮。今天我們來學習一篇新的課文，請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字詞。

1、讓我們先和課文中的生字新詞交朋友吧!同學們請看自學提示，(課件出示自學提示)誰來讀讀。下面請同學們選擇你喜歡的方式，通讀全文開始吧!

2、同學們你們會認了嗎?來這些詞語誰來試試。(課件出示生字新詞)指生讀、齊讀。

3、把熟字去掉，同學們你還認識嗎?來願意當一下小老師來領讀一下這些詞語。

三、熟讀課文，理清脈絡

認識了課文中的生字和新詞朋友，這樣讀起課文是不是更流利了呢?用自己喜歡的方式讀一讀吧!誰來評價一下你們小組是怎樣讀的，讀得怎麼樣?(指生評價一下)。讀了課文你們知道這篇課文是圍繞什麼來寫的?寫了一件什麼事呢?(指生回答)那麼課文中一定有不少描寫五星紅旗的句子。下面請同學們看小組合作學習建議，(出示小組合作學習建議的課件)誰來讀讀。好開始吧!討論得有結果了吧!哪個組先來。

四、品讀課文，讀中感悟。

1、彙報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，並相互解決問題。

(1)手舉五星紅旗部分：出示課件

第一小組來說說你們小組討論的結果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標題爲xx從這一部分中你們知道了什麼?其他同學還有問題嗎?作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，爲什麼要手舉五星紅旗?

(2)脖系五星紅旗部分：出示課件

好的，我們繼續彙報，來說說你們小組討論的結果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標題爲xx，從這一部分中你們知道了什麼?爲了防止丟失，也爲了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上。

(3)心愛五星紅旗部分：出示課件

好的，我們繼續彙報，來說說你們小組討論的結果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標題爲xx，從這一部分中你們知道了什麼?

(4)凝視五星紅旗部分出示課件

來四組說說你們小組討論的結果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標題爲xx，、在這一部分中你有什麼不明白嗎?(生我想知道作者凝視着五星紅旗可能會想些什麼?)誰來幫他解答一下他這個問題?(生)到底這位中國留學生換還是沒換呢?

(5)拒換五星紅旗部分：出示課件

來說說你們小組討論的結果，你們小組找的句子是xx歸納的小標題爲xx

在怎樣的情況下，麪包店的老闆提出用麪包換五星紅旗?我是怎樣做的?齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。”趔趔趄趄是什麼意思?從趔趔趄趄個詞中你體會到了什麼?雖然我餓到這種程度了，但是我仍然沒有用五星紅旗換麪包。

讀到這裏，你對這位中國留學生想說些什麼呢?而此時麪包店老闆又是怎樣做的?

(6)花擁五星紅旗部分：：出示課件

來說說你們小組討論的結果，你們小組找的句子是xx歸納的小標題爲xx心愛的五星紅旗是誰插在花瓶裏呢?生：(麪包店老闆)麪包店老闆在這之前是什麼態度?

生(找句子，讀句子)(講究平等交易，用紅旗換麪包)這是麪包店老闆之前的態度而之後呢?(生：找句子讀句子)，麪包店老闆的態度爲什麼會發生變化呢?(在小組內交流)同學們此時此刻，面對如此感人的場面，你想做什麼呢?

五、模擬採訪，深入理解。

記者：麪包店老闆，你爲什麼要幫助一個你素不相識的中國留學生呢?

麪包店老闆：……

記者：這位中國留學生，你想對面包店老闆說些什麼呢?

六、總結課文，昇華情感。

這節課我們通過學習(手舉、脖系、心愛、凝視、拒換)五星紅旗，我們可以深刻深受到‘我“對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛，從花擁五星紅旗也可以看出國際友人對我的友好。

五星紅旗做爲我們祖國的象徵無處不在，讓我們一起看錄像，(課件播放香港迴歸、澳門迴歸、奧運會升國旗、及劉翔奪冠的錄像)看了錄像了，同學們是不是也想以自己喜歡的方式來表達自己對國旗的尊敬和喜愛之情呢?這個留待下節課，我再交流。

三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇2

教學目標

1、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化

2、體會“我”對國旗和祖國的尊重和熱愛，體會面包店老闆對我的敬重和理解

教學重點

體會面包店老闆態度的變化

教學難點

通過外在的動作體會人物的心理

教學過程

一、複習導入

1、板書課題

“昨天我們學習了課文的第26課，今天我們就來繼續學習這篇課文。”

2、談話：“這篇課文講了一件什麼事？文中的年輕人給你留下了怎樣的印象？”

（這篇課文講了一箇中國留學生做漂流旅行時遇到危險，向一個麪包店老闆求助時，拒絕了麪包店老闆用國旗換麪包的要求，最終得到了麪包店老闆救助的事情。）

（文中的年輕人是一個熱愛祖國的青年）

板書：熱愛祖國

3、過渡

“這節課就讓我們一起來細細體味這位中國留學生對國旗和祖國的尊重和熱愛，感受外國友人對中國人的敬重和理解。”

“請大家翻開書，看看課文是怎樣通過我的行動，寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重。默讀課文，用鉛筆圈出有關的詞語。”

二、深入理解課文

（一）體會“我”對國旗的愛

1、學生圈詞，圈完的可以和同桌進行交流

2、全班交流

具體指導

（1）“作者通過哪些具體動作，一步一步地寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”

a指名讀句子

“談談你爲什麼找這個句子。”

（“舉”說明我對國旗的尊重）

b出圖（奧運會開幕式姚明舉國旗圖）

深入理解漂流旅行舉國旗的意義

“姚明在奧運會開幕式也手舉一面鮮豔的五星紅旗，他的身後跟着我們中國的體育代表團。那麼，你怎樣理解文中的我在漂流旅行時舉着一面鮮豔的五星紅旗的行爲呢？”

（證明自己是中國人，希望在自己拼搏的時候有國旗陪伴在身邊；表達了熱愛祖國的心意）

c指名自豪地讀一讀這句話

齊讀第一自然段的第二句話

（2）“出發時，我不忘手舉這面五星紅旗。（板書：出發時舉）這是一面代表自己身份的五星紅旗，這是一面鼓舞自己前進的五星紅旗，這是一面令我無比熱愛的五星紅旗。你還從哪些具體動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”

a指名讀句子

“你和老師找的是一樣的。你爲什麼找這個句子呢？”

（“抽”說明了我保護國旗的動作很快，“系”說明了我對國旗的保護與尊重）

b換詞對比，學生談對比結果

“請同學們看屏幕上的兩個句子，哪個好？好在哪裏？”

“我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上。”

“我把國旗從旗杆上取下來，掛在脖子上。”

指名學生對比讀兩個句子

談談文中用字的準確性

（第一句更準確，更能說明我對國旗和祖國的熱愛與尊重。）

c齊讀原句

指名讀文中第二自然段

（3）“在遇險時，我最先想到的是這面鮮豔的五星紅旗，從這一抽一系，（板書：遇險時抽、系）我們能看出文中的我對國旗和祖國的熱愛與尊重，你還從哪些具體動作能看出來呢？”

a指名回答

“你爲什麼找這個句子呢？”

（從“凝視”這個詞中可以看出我對五星紅旗的深厚感情；可以看出在遇到困難的情況下，我都不願意用五星紅旗去交換麪包）

.b處理第三自然段

“我遇到了什麼困難？我是在什麼情況下久久凝視這面五星紅旗的？指名回答。請同學們自己讀一讀第三自然段，和同桌互相說說作者到底遇到了哪些困難？”

板書：困難時

（漂流遇險，麪包店老闆要求用五星紅旗換麪包）

(a)指名讀第三段

“用自己的話說說中國留學生遇到的困難。”

指名回答

教師小結（落水，撞傷，丟失東西，迷路，飢餓）

“在做漂流旅行時，作者不慎落水，身體還受了傷，揹包也丟失了，不但迷路，更是飢餓難耐，面對這樣的困難，我的心情會是怎樣？”

(b)“讓我們帶着害怕、着急的感受再讀一讀第三自然段。”

C從“凝視”中體會

“是啊，我醒來時分不清方向，不知道自己身在何處，拖着受傷的，可能還在滴血的身體，在荒無人煙的大山裏轉來轉去。三天了，我不曾吃過一點東西，飢餓難耐的時候，我最想得到的是食物，而我卻拒絕了麪包店老闆用國旗交換麪包的要求，久久地凝視着這面五星紅旗。凝視是什麼意思？”

板書：凝視

（凝視是很專注、很投入、很持久地看）

“當我凝視這面五星紅旗時，我的心裏會想些什麼？”

（不能換。五星紅旗比我的生命還重要，它是我們國家的象徵；每個人都應該保護國旗的尊嚴，決不能用國旗交換/“換了嗎？那他是怎樣想的？”）

（4）“這位中國留學生的行動真讓人感動。你還從文中哪些具體動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”

a指名回答

“那你又是爲什麼找這一句？”

（急需救助的時候，還在堅持保護五星紅旗）

（這位中國留學生寧願餓死，也不願意用國旗來交換麪包；他在用自己的行動維護國旗的尊嚴，維護祖國的尊嚴）

板書：急需救助

b出示完整的第十自然段，齊讀第十自然段

3小結：結合板書

“從出發時的手舉這面鮮豔的五星紅旗，到遇險時不忘繫好這面五星紅旗，再到困難時久久凝視、絕不交換這面五星紅旗，直到生命垂危、急需救助時仍緊緊拿着這面五星紅旗，我們從作者的行動中看到了他寧願捨棄生命，也要維護祖國的尊嚴。”（板書）

4過渡：這個中國留學生感動了我們，也感動了麪包店的老闆。這個老闆最後是怎麼做的？

（二）理解麪包店老闆態度的變化

1、指名回答，指名讀第11段

“麪包店老闆主動救助了中國留學生。”

2、“麪包店老闆之前是怎麼做的呢？在文中找一找，用橫線畫出來。”

指名讀一讀

“從這裏我們可以感受到麪包店老闆前後態度的不同，當我最初向他求助的時候，他不願幫助我，他還想拿五星紅旗交換麪包，當我寧願付出生命也不用五星紅旗交換麪包時，麪包店老闆主動地救助了我。”

3“從不願無償幫助助到主動救助，麪包店老闆的態度發生了很大的變化。爲什麼會有這樣的變化？”

學生活動：小組討論

（麪包店老闆被中國留學生的愛國之心感動了；只有具有民族氣節的人，才能得到外國友人的尊重）

板書：得到敬重

三、拓展延伸，昇華主題

1、“當我在醫院裏醒來時，看到了什麼？和同桌一起讀最後一段，互相說說你從最後一段中讀懂了什麼？”

（五星紅旗在鮮花的映襯下才會更加鮮豔，祖國兒女就像是美麗、芬芳的鮮花，保護着莊嚴的五星紅旗。）

（1）出圖：中華兒女圍在五星紅旗周圍

“正是有着無數中華兒女對國旗和祖國的熱愛和保護，五星紅旗纔會這樣鮮豔、奪目。”

（2）“課文學到這裏，你覺得這個留學生怎麼樣？能不能用一句話來讚揚一下他？”

（你用生命保護五星紅旗，你真了不起；你是一個有自尊的中國人，你是一個熱愛祖國的中國人）

2、五星紅旗在我身邊

“從這篇課文中，我們感受到了祖國的兒女用生命保護着五星紅旗和祖國的尊嚴，而鮮豔的五星紅旗也在時時刻刻激勵着無數中華兒女面對挫折，不斷拼搏！”

出示五星紅旗在中國困難時期的偉大作用的圖片（配樂）

四、教師小結

1、“五星紅旗是我們國家的象徵，每週我們學校也有莊嚴的升旗儀式，來表達我們對國旗和祖國的.熱愛與尊重。希望在以後的每一天，同學們都能像文中的中國留學生那樣，熱愛祖國，用自己的實際行動，時刻維護國旗和祖國的尊嚴，讓我們的心中永遠飄揚着一面五星紅旗。”

2、齊讀最後一個自然段

“最後，我們再一起懷着對祖國的熱愛、對五星紅旗的熱愛，充滿感情地再次朗讀課文的最後一個自然段。”

板書設計：

26一面五星紅旗

出發時舉

熱愛祖國遇險時系維護尊嚴

困難時凝視

急需救助時拿着

得到敬重

三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇3

【教學理念】

重視感悟體驗，培養語言感悟能力和朗讀能力。

【教學目標】

1、知識與能力：

會認讀本課的生字新詞，理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

通過品讀重點詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。

3、情感、態度、價值觀：

懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

【教學重點】

品讀重點詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。

【教學難點】

理解麪包店老闆態度的變化。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、激情導入，提示課題

1、(師放國旗課件)這是什麼?(五星紅旗)關於五星紅旗，你知道些什麼呢?(生交流)

2、導入課題：

是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象徵，每個中國人都應該尊重和愛護它。那麼在一位身處異國他鄉的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?他和五星紅旗之間有會演繹一個怎樣的感人故事呢?這節課就讓我們一起來學習一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。

二、初讀課文，理清脈絡

1、這個故事寫得非常感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。讀時注意讀準生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什麼。待會老師檢查同學們讀書情況。(學生自由朗讀課文)

2、檢查自學情況：

⑴出示含有生字的詞語，指名讓學生當小老師，帶領大家讀認讀詞語。

⑵交流你覺得哪兒難讀，給大家提個醒。請生評價、正音。

⑶交流你讀懂了些什麼?

初讀課文，給予學生充分的時間整體感知課文內容。

三、抓住三個“鮮豔”品讀課文，讀中感悟

1、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個詞語來形容。(板書鮮豔)理解鮮豔的字面意思。

2、請同學們找找看，課文中幾次寫到五星紅旗的鮮豔，把有關的句子用“”畫劃出來。

3、交流並隨機出示句子：

句1：收拾好揹包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮豔的五星紅旗，便出發了。

句2：這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。

句3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

4、讀讀這三個句子，想想這三個鮮豔的意思一樣嗎?請同學們好好體會體會，揭開字面背後所蘊藏着的深層含義。

5、品味三個“鮮豔”：

⑴一品“鮮豔”：

收拾好揹包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮豔的五星紅旗，便出發了。

(一品“鮮豔：這裏的鮮豔是指紅旗是新的，很亮麗，我去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，爲什麼要帶着五星紅旗?“我”在漂流出發前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難，比較“系”和“舉”，說明我對國旗的尊敬。)

⑵二品“鮮豔”：

這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。

①瞭解紅旗所經歷的磨難。

(我落入激流之中，由於在危險時，我把紅旗系在脖子上，因此紅旗雖然溼了卻未丟失，感受我對紅旗的熱愛)

②理解我處境的艱難。那麼當時我的處境到底怎麼樣呢?請同學們快速讀課文找出有關的句子，體會一下他當時的處境。生畫句子交流：

句1：醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和揹包都無影無蹤。

(揹包沒了，食物沒了，露營的帳篷、晚上用的手電沒了，給我帶來了很多不便，處境十分艱難)

句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山裏轉來專轉去。直到第三天中午，我纔來到一座小鎮，走進一家麪包房。

“荒無人煙”是什麼意思?請你讀一讀，想像他此時的心情怎麼樣?(着急、害怕)如果是當時是你在那種情況下，你會想到什麼?把你感受到的着急、害怕讀出來。

③我丟失了賴以生存的揹包，在荒蕪人煙的大山裏轉了三天三夜，經歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子裏，依然是那麼的鮮豔，此時的鮮豔僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎?

(紅旗歲經歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴，我對紅旗的熱愛尊重之心永遠不變，永遠是熾熱的)

⑶三品鮮豔：

我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

①這時候的我又冷又餓又累，當我千辛萬苦來到一個小鎮，走進一家麪包店的時候，我最需要的是什麼呀?(麪包)可老闆卻硬要我用紅旗換他的麪包，老闆的要求過分了嗎?如果是你在這樣的情況下，你會做何選擇呢?(生交流)面我有何反映呢?(出示句子：“我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。”)這時，“我”可能會想什麼呀?

②“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。”從中你體會到什麼?(“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不願用紅旗換麪包。“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。指導讀)讀後你怎麼理解這裏的“鮮豔”?(我寧願餓死也不願用國旗換麪包，在我的心目中國旗是至高無上，勝過愛自己的生命，它永遠是鮮豔奪目的，表達出了我有一顆熾熱的愛國心)讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧。

6、師小結：

是啊，我熱愛五星紅旗，作爲一個愛國的熱血男兒，我怎麼會用國旗來換麪包呢?文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護着祖國的尊嚴。五星紅旗作爲我們祖國的像徵，無處不在。

(師課件播放：第一次升起五星紅旗，聯合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門迴歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……)

緊緊抓住三個“鮮豔”層層推進，通過抓重點詞句體會的方法，引導學生主動學習，學生在讀中體會，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法，感受我的愛國情懷。

四、拓展延伸，昇華情感

同學們，五星紅旗的故事不但感動了麪包店老闆，相信它也深深地打動了你的心，此時一首歌曲在老師的耳邊響起，讓我們一起來欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》，當我們又一次聽到這首熟悉的歌曲，看到這麼莊嚴的場面，你又有什麼新的感受呢?

(引導學生暢談感受，引導學生他們體會國旗在人們心中的重要意義)

以激昂的歌曲結課，爲課堂掀起了一個情感的高潮，讓學生暢談感受，使學生的情感得到深華。

三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇4

一、教學目標：

（一）知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。

2.理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和麪包店老闆對“我”的敬重和理解。

（二）過程與方法：

自讀自悟，合作交流，讓學生從讀中感悟,學習並運用學習方法，提高自學能力。

（三）情感、態度與價值觀：

使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

二、教學重難點

（一）教學重點：理解麪包店老闆態度的變化

（二）教學難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法。

三、教學準備

教學課件

四、教學過程

（一）激情導入，回顧課文內容

1、同學們你們每天註釋黑板，但你發現了嗎？在黑板上方正中間是什麼？（國旗）。在上課之前，老師想和大家一起觀看一段解放軍叔叔升國旗的錄象。（播放升旗儀式錄象）看完首都天安門前這莊嚴肅穆的升旗儀式，你們想到了什麼？

五星紅旗是我們祖國的象徵。那麼，在一位身處異國他鄉的中國留學生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶着感動，繼續學習第26課——《一面五星紅旗》。

請同學們再次齊讀課題。

2、上節課，我們初步學習了課文，現在，我們一起回憶一下：打開課本選擇自己喜歡的方式讀課文，用筆標出自然段

並用簡練的語言概括一下課文寫了一件什麼事?

（這篇課文寫的是一名中國留學生，在一次假期的漂流中遇到了艱難的處境，他拒絕了麪包店老闆用國旗換麪包的故事。）課件提示

（二）品評比較，體會老闆的國際友情

1、請同學們默讀課文，邊讀邊畫出前前後後描寫老闆態度的語句。（板書：老闆“我”）

2、哪些句子描寫了老闆的態度？

課件出示：“老闆聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你麪包，你能給我什麼呢？”

大家自己讀讀這句話。能找出老闆的動作嗎？我們也來做一下這個動作，把雙手一攤。通過雙手一攤這個動作，你能體會到老闆此時的心理嗎？

小結：看，剛剛你們在不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。俗話說行動勝過千言萬語，這種方法很巧妙，平時我們在閱讀和寫作時也要學會應用。(板書：動作---心理)

還有哪些句子描寫了老闆態度的變化？先讀一讀你畫的句子，然後說一說你通過哪個動作體會老闆的什麼心理？誰能接着彙報？

……

3、好通過剛纔的彙報，你們體會到老闆態度是怎樣變化的嗎？這裏，老師也給大家總結了3個關鍵的句子。

課件出示：A、老闆聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你麪包，你能給我什麼呢？”B、他用手指着我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什麼？”老闆拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換麪包。C、他見我醒了，衝我豎起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付。”

能否試着用這個句式說一說：老闆的態度是從一開始的……,到……,到最後……

小結：老闆的態度是由剛開始的講究平等交易（一臉無奈），到想讓留學生用國旗換麪包，到最後幫助留學生，並且無償提供醫藥費。也就是說老闆前後的態度是從講究平等交易—無償支付費用(板書：平等交易—支付費用)

（四）精讀感悟，體會“我”的愛國情懷

1、現在，你們猜一猜：一個麪包大概多少錢？那住院費呢？

他爲什麼改變了態度呢？

文中哪些地方體現出我對五星紅旗的熱愛呢？請同學們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關聯的句子，自由地讀一讀。

（學生找句子讀，師巡視）

2、讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關聯的？

課件出示與五星紅旗相關聯的5個句子，生齊讀。

大家能不能用我們之前體會老闆態度變化時學會的方法，找出描寫我動作的關鍵詞並體會一下我的心理呢？

（一）收拾好揹包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮豔的五星紅旗，便出發了。

點撥：正是因爲象徵祖國的五星紅旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢於挑戰生活，所以他才舉着——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書：手舉國旗)

（二）爲了防止丟失，也爲了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上。

點撥：這時，“我”很擔心、害怕國旗丟失，所以才把——“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書：脖系國旗)

（三）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那樣鮮豔。

點撥：大家平時怎樣對待自己心愛的東西的？

從這裏，我們也能看出“我”對——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛。

生齊讀“這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那樣鮮豔。”

點撥：國旗經過河水的沖洗，有可能會褪色，有可能會弄髒，但在‘我’的眼裏，它卻依然跟原先一樣鮮豔。這是爲什麼呢？

小結：是呀，因爲他愛國旗、愛自己的祖國，所以在他的心目中，五星紅旗永遠都是那麼鮮豔，那樣美！讓我們帶着對國旗的尊敬之情再讀一讀這句話，好嗎？

（四）我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。

當老闆告訴我可以用這面旗子換麪包時，“我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。”這時，“我”可能會想些什麼呢？

小結：這時，他想到了國旗是祖國的象徵，作爲一箇中國人，應該尊重和愛護國旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見，他是多麼愛自己的祖國，多麼珍愛——“一面五星紅旗”（生齊讀）啊！

那麼最後文中的“我”是怎麼做的？請全體同學齊讀最後這句話——

課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

這句話中有好幾個動作，從這些動詞中你能體會出“我”的什麼心理呢？

小結：這時，我拒絕用國旗換麪包。(板書：拒換國旗)

現在，誰能和老師配合表演一下“我”的這幾個動作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。

指導朗讀：你們看，這時我”沒有力氣了，身體無法支撐，我們朗讀時語氣可以稍微輕一點。

男女生賽讀

點撥：當留學生掙扎在死亡邊緣時，幾塊麪包對他而言是多麼的重要啊。但是，他寧可捨棄自己的生命，也不拿國旗交換食物。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神難道不值得我們去讚揚和學習嗎？讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧！

5、這麼多句子都反映了“我”對五星紅旗的熱愛，哪個同學願意把你最喜歡的一句讀給大家聽聽？喜歡這一句的同學也站起來一起讀一讀，好嗎？

……

正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情打動了麪包店的老闆，使他深深地理解了中國留學生的行爲，老闆不僅救了他的生命，還無償爲他支付了醫藥費。可見，一個熱愛祖國的人無論走到什麼地方都會受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話。（課件出示）(板書---愛國、敬佩)

6、學到這兒，你想對面包店老闆或者文中的“我”說些什麼呢？……

小結：正是因爲麪包店老闆的這種愛心，纔有了課文結尾那感人的一幕，讓我們帶着感動齊讀最後一個自然段，再次體會老闆的救助行爲。

（五）總結全文，昇華主題

1、播放五星紅旗在各個激動人心的場合出現的圖片。（配樂播放）

出示：五星紅旗是我們中華人民共和國的象徵，我們每個人都有責任維護她的尊嚴。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要！（生齊讀）

2、小結：同學們，一面五星紅旗牽動着中國13億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊聯繫在一起!讓我們爲自己是個中國人而驕傲自豪吧，讓我們努力學習，有朝一日爲五星紅旗增光添彩！

3、生再次齊讀課題!

（六）佈置作業。

附板書：

一面五星紅旗

（動作——心理）

老闆愛國“我”

敬佩

平等交易手舉國旗

脖系國旗

支付費用拒換國旗

三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇5

學習目標

1.認識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、揹包等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

課前準備

1.每個小組自制一套字詞卡片。

2.製作多媒體課件。

第一課時

激情導入，提示課題

1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望着徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什麼？

3.心靈對話：學生自由談論自己的感想。

4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象徵，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關於一面五星紅旗的故事。（板書課題）

初讀課文，讀準讀通

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）

2.小組合作學習。

a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎麼認識的。互相教讀不認識的字詞，並想辦法快速記住。

b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

c.輪讀課文，互相糾正字音。

d.提出不懂的問題，交流解決。

教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。

3.集體交流反饋。

a.課件出示生字新詞，開火車快速認讀。爲生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。

b.指名分段朗讀課文，學生評議。

c.提出小組內沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）

鞏固識字，指導寫字

1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什麼，怎樣寫才美觀。

2.全班交流，教師相機範寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。

3.練習臨寫，教師巡視指導。

4.展示學生的書寫作業，進行評議。

第二課時

聽寫生字、詞語

細讀課文，互動探究

1.自主學習：默讀課文，瞭解課文主要內容。（給學生留有充足的時間）

2.小組合作：與小組內的同學交流自己的讀書感受及收穫，組長帶領組員把大家的收穫進行整理歸納。

a.說說課文主要講了一件什麼事。

b.我爲什麼不接受老闆的條件？

3.集體交流：每組派一個代表進行彙報，教師結合學生髮言相機出示描寫麪包店老闆的語句，引導學生認真進行品讀，並結合上下文弄清其態度變化的原因──被我的愛國行爲深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。

動情朗讀，昇華感悟

1.通過認真讀課文，你覺得我和麪包店老闆是怎樣的人，你想對那個麪包店老闆或作者說些什麼？請學生暢所欲言。

2.帶着對作者及麪包店老闆的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

3.自由組合，練習分角色朗讀課文。

4.請一組同學朗讀，全班同學共同評議。

研讀課文，體會按事情發展順序敘述的表達方法

1.讀了課文，同學們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。

2.全班交流，教師引導學生體會作者的按事情發展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發、遇險、來到小鎮麪包店；再寫來到小鎮後的情況：向老闆求助，和老闆談交換麪包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老闆救助）

拓展練習

1.摘抄文中感人的語句。

2.練習講述這個故事。

3.寫一寫自己讀過課文的感想。